1、16 雷雨教學目標通過多種形式的朗讀表達自己的感受。試著背誦課文。抓住“壓”“垂”“掛”“逃”“坐”等關鍵詞，運用聯系上下文，前后對比，做動作，圖片展示，有感情的朗讀等方法，來體會作者用詞的準確、巧妙。領悟作者通過雷雨前，雷雨中，雷雨后的寫作順序。并通過反復比較，反復朗讀，拓展想象等方法，進一步感受雷雨前，雷雨中，雷雨后景色和昆蟲的變化。從而體會雷雨這種自然現象的神奇！教學重難點：感受雷雨前，雷雨中，雷雨后景色和昆蟲的變化。體會雷雨這種自然現象的神奇，從而激發學生對大自然的熱愛。教學課時第二課時教學過程：一、游戲的形式鞏固生字詞，回顧文章寫作順序做幫小朋友收集雨滴的游戲鞏固要認的字。開火車認詞

2、語。抽學生說說文章的寫作順序。（老師板書）二、理解感受雷雨前的景象默讀13自然段，想想課文寫了哪些景物？圈出景物的名字。提出默讀要求：不用手指讀，不動嘴唇，不發出聲音。抽學生回答。提出要求：回答問題的同學聲音洪亮。其他同學認真傾聽。對照課文里的語句說說這些景物是什么樣的？（課件出示相關景物，進一步幫助學生熟悉課文內容）體會“壓”得運用之妙。抽學生演示“壓”得動作。引導體會：抬頭看見厚厚的烏云重重的壓下來，你有什么感覺？（有點害怕，很不舒服，透不過氣來.）指導學生帶著感受朗讀這個句子。5、朗讀：一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（1）提問：這里的“垂下來”是什么意思？（2）出示蜘蛛從網上“垂”下來的

3、圖片，提問：把“垂”字換成“落”或者“掉”字，行不行？（3）引導學生對比理解：在生活中，還常常用到這兩個詞語。（出示稻谷、蘋果樹、落葉、兔子的圖片和句子）讀句子，看圖想想，抽學生做練習題。（4）聯系生活實際，理解蜘蛛垂下來的時候，被一根蛛絲連著，體會“垂”字用得準確，用得好。（5）聯系語境，體會蜘蛛筆直地降落，急切地逃走的有趣模樣，指導讀出自己的感受。6、理解并積累“越來越.”。（1）提問：閃電、雷聲有什么變化？（2）老師引讀，指導讀好“越來越亮”“越來越響”。（3）抽學生用“越來越.”說話并小結：這樣的詞語很好的表現了景象的變化。三、理解感受雷雨中的景象1、過度：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

4、說明了什么？（大雨就要來了）果然.2、指導讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。3、樹啊，房子啊為什么都看不清了？（用“因為.所以.”來回答）4、提問：“漸漸地”是什么意思？用“漸漸地”說一句話。（是“慢慢地”的意思，引導學生用找近義詞的方法來解釋詞語）對比讀。男生讀4、5自然段，女生讀6自然段，引導學生通過朗讀來表達自己的感受。四、理解感受雷雨后的景象小組合作學習7、8自然段。要求：（1）圈一圈雷雨后的景物想象雨停后還會有哪些景象？在組內交流。師生合作讀。老師讀景物的名字，學生讀景物的變化。邊讀邊想象畫面，引導：這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？你是從哪里感受到的？（愉快，舒服.）課件出示圖片和文字：“

5、一條彩虹掛在天空”體會“掛”字的巧妙。引導學生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？(一條彩虹、一座彩橋.)出示圖片和文字：蜘蛛又坐在網上。引導：這時的蜘蛛是怎樣的心情？引導與雷雨前的這只蜘蛛“垂下來，逃走了”作對比，從而體會到“坐”字表現了這只蜘蛛此時悠閑自在，指導讀出蜘蛛此時的心情。想象雨后還會有怎樣的景象？（學生自由回答）課件出示雷雨后的其他圖片，讓學生感受雷雨后大自然一片生機勃勃的景象。小結：空氣清新，景色優美，動物歡暢，雨后的世界多令人陶醉，讓我們帶著對大自天然的熱愛，一起來讀7、8自然段。五、遷移表達，整體提升學生借助課件，說一說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化。可以用上文中的語言，也可以用自己的話說，注意說通順，說完整。（此環節的教學，讓學生借助關鍵信息說說雷雨景象的變化，降低了