1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)解冰【分析】聲音的產(chǎn)生是青島版五年級(jí)上冊(cè)聲音的單元的第一。本節(jié)課以探索聲音產(chǎn)生的為主線，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元中起承上啟下的作用，為學(xué)習(xí)第 8 課誰能聲音等的探究活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，通過創(chuàng)設(shè)情景、提出問題和材料準(zhǔn)備，為課堂探究做好準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過程，讓學(xué)生通過“各種各樣”、“來制造聲音”和“探究聲音產(chǎn)生的”三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究聲音產(chǎn)生的原因；第三部分拓展活動(dòng)，“、活中人們?yōu)榭刂坡曇舻拇笮。捎昧四男┓椒ǎ俊币龑?dǎo)學(xué)生了解控制聲音大小的方法。本課通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，

2、引領(lǐng)學(xué)生了解聲音產(chǎn)生的【學(xué)生分析】，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聲音有著最直觀的感受，能初步的了解聲音各不相同，對(duì)聲音的大小等有感性的理解。有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識(shí)，尤其是一些學(xué)聲樂或樂器的學(xué)生，他們對(duì)聲音的了解更加專業(yè)。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究聲音的奧秘，這恰是教學(xué)有價(jià)值的地方。可以在熟悉兩個(gè)字上做文章，上課前可以由老師收集聲音的材料，以便在引讓學(xué)生做聽聲音，猜物體的。符合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到自己充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音知識(shí)的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能舉

3、例說明聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從對(duì)聲音現(xiàn)象的觀察中，提出可探究的科學(xué)問題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用。【重 難 點(diǎn)】聲音是怎樣產(chǎn)生具有能量。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、單等教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表、音叉、燒杯、小鼓、鑼等【教學(xué)過程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2 出示活動(dòng)準(zhǔn)備的。創(chuàng)設(shè)情景“書小小音樂會(huì)”的場景。提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)

4、驗(yàn)交流如何能產(chǎn)生聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上能產(chǎn)生聲音的材料。二、導(dǎo)入新課生活中有哪些聲音？1.PPT 3 出示 出示各種各樣。2.生活中有各種各樣，聲音在的生活中扮演著重要角色，能夠傳遞信息，愉悅?cè)藗兊男那檎驗(yàn)橛辛寺曇簦纳畈咆S富多彩。看了這段關(guān)于聲音的，你想探究關(guān)于聲音的哪些問題呢？3.提問：你聽到了什么聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的。三、探究過程（一）制造各種聲音。4 出示 “制造聲音發(fā)現(xiàn)1.PPT物體的共同特點(diǎn)。”和制造聲音的場景圖。2.PPT5 出示制造聲音的提示。3.PPT6 出示制造聲音的單。（二）探究聲音產(chǎn)生的1.制造聲音猜想聲音產(chǎn)生的原因。下面老師給你 5 分鐘的時(shí)

5、間利用自己帶的尺子、等材料制造聲音，通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、音叉、礦泉水瓶發(fā)出聲音的時(shí)候，本身變化？（生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）2.結(jié)合剛才的和實(shí)驗(yàn)請(qǐng)想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢？（師生交流歸納得出這些物體的共同點(diǎn)。）師總結(jié)：發(fā)現(xiàn)尺子時(shí)在抖動(dòng)，皮筋時(shí)會(huì)顫動(dòng)這些“顫動(dòng)” “抖動(dòng)”在科學(xué)上，把它們統(tǒng)稱為振動(dòng)（物體小的來回運(yùn)動(dòng)的重復(fù)）。尺子時(shí)會(huì)振動(dòng)，音叉時(shí)會(huì)振動(dòng)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動(dòng)，這就說明：聲音產(chǎn)生的原因其實(shí)就是-物體的振動(dòng)。也就是說：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3.PPT 7 出示用手摸敲響后的音叉會(huì)感覺？4. PPT 8 出示將敲響后的音叉放入水中又會(huì)發(fā)生什么

6、現(xiàn)象呢？5.PPT 9 出示出示，琴弦的振動(dòng)。6.驗(yàn)證猜想，歸納結(jié)論。物體發(fā)出聲音，一定是振動(dòng)了嗎？怎么樣才能看得更清楚一些呢？能不能利用桌上的實(shí)驗(yàn)儀器自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下？（生先小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)自己小組制訂的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。）(1)敲擊音叉后再迅速放入水中；不敲擊音叉直接放入水中觀察現(xiàn)象；(2)用兩個(gè)相互倒入水看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；(3)吹瓶聽聲音摸瓶；不吹瓶直接摸瓶的同一地方；(4)自己說話時(shí)摸一摸聲帶；不說話時(shí)再摸一摸；通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都可以振動(dòng)。根據(jù)音叉、橡皮筋等時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體時(shí)都在振動(dòng)的結(jié)論就是在歸納。7.PPT 10 出示 “讓的物體停止發(fā)現(xiàn)不物體的特點(diǎn)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)怎樣讓正在的物體停止。匯報(bào)：你是用什么方法讓它們停止的?小結(jié)：振動(dòng)停止聲音即停止。8.PPT 11 出示 出示結(jié)論：“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。”（三）說一說物體哪部分振動(dòng)發(fā)出聲音。1.PPT 12 出示唱歌場景圖和問題：什么物體在振動(dòng)？2.PPT13 出示吹號(hào)場景圖和問題：什么物體在振動(dòng)？3.PPT14 出示彈鋼琴場景圖和問題：什么物體在振動(dòng)？4.PPT15 出示 蚊子