1、2022年高考語文第一次月考模擬評估卷（五）本卷總分值150分,考試時間150分鐘。考前須知：.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。.回答選擇題時，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需 改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。 寫在本試卷上無效。.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（此題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。耕讀文化是我國封建社會早期的產物，其內涵是將田園ft水與耕讀生活相結合，到達親近 自然、寄情ft水、亦耕亦讀、通達義理的境界。它起源于我國

2、土階層對隱逸生活的追求，是儒 家“退那么獨善其身”和道家“復歸返自然”的人格表達。古代土階層的“耕”大多是象征性的, 他們只不過是寄情ft水，在青ft綠水間吟詩題賦、修身養性，但就是這種象征性的 耕讀生活， 成為鐘情ft水的耕讀文化的源頭。耕讀文化的產生，有著特定的社會歷史條件，而其獨特的地理環境良好的田園ft水，是 耕讀生活的基礎。從生態人類學和生態民俗學的角度看，耕讀文化的意義，在于促成一種文化地 理環境即文化生態環境的形成。古村落作為一種人居環境，是文化生態環境的有機組成局部。耕讀 文化中的ft水情懷即環境意識，對于一些古村落的選址、布局和環境保護起到了至關重要的作用。 永嘉楠溪江流域的

3、古村是人與自然和諧相處的典范，也是一種文化觀念和民俗風情的產物，沿著 它形成的古村落就處處有耕讀文化的氣息。楠溪江除了特有的自然環境，在宗法制的傳統農村里，耕讀傳家是人們根深蒂固的生活理 想，當地處處彌漫著濃郁的傳統文化氣息。耕讀文化的滋養，使民眾在古村落的規劃與建筑中， 多出了一種親近自然的氣質，正是這種氣質，使他們在楠溪江的青ft秀水間創造出一座又一座如 詩如畫，富有田園野趣的村落。同時受中國傳統哲學中“天人合一”觀念的影響，在古村落里，ft 峰與池塘是不可別離的關系。ft峰是火，池塘那么為水；ft峰是筆，池塘那么為墨。這一ft一水，既符 合了他們的風水觀念，又符合了他們的耕讀理想，使村落

4、洋溢著一股濃郁的書卷氣。耕讀文化滋養了人們的ft水情懷，正是這種ft水情懷，使楠溪江成為中國早期ft水文學 的搖籃之一。南朝謝靈運任永嘉太守，受楠溪江自然美景的震撼，寫下了大量膾炙人口、流 傳千古的ft水詩篇，被稱為ft水詩的鼻祖。對楠溪江的贊美，不光是文人的專利，世代居住在 這里的楠溪江鄉民，對自己美麗的家園，更是贊不絕口。大多數古村落的宗譜，都要在卷首的 “序”里或者撰專文贊美本村的地形環境。這種眷戀與熱愛的情感，會轉化為對鄉土和又遷逐義帝置江南，所過無不殘滅，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心， 故其強易弱。今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅！以天下城邑封功天,何所不服！

5、 大王之入武關，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約法三章，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯 之約，大王當王關中，關中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東， 三秦可傳敢而定也。”于是漢王大喜，自以為得信晚。 （節選自通鑒紀事本末高帝滅楚） 10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（3分）A.祕淮陰人韓信/家貧無行/不得推擇為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數與蕭何/語何奇之 B.初/淮陰人韓信/家貧無行/不得推擇為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數與蕭何語/何奇之 C.初/淮陰人韓信/家貧無行不得推擇/為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數與蕭何/語何奇之 D.祕淮陰人韓信/家貧

6、無行不得推擇/為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數與蕭何語/何奇之 11.以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項（3分）A.齋戒，指古人在祭祀時，穿整潔衣服，戒除嗜欲，以表示虔誠。B.寡人，意為“寡德之 人”，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。C.三秦，項羽破秦人關，三分關中之地給秦三個投降的將領，合稱“三秦”。D.檄，中國古代官員向皇帝匯報情況的 文書名稱之一。常見的還有“表” “疏”。12.以下對原文有關內容的概述，不正確的一項為哪一項（3分）A.蕭何聽說韓信逃走，便去追趕他，漢王大怒，誤以為蕭何逃跑了，蕭何回來后向漢王解釋了原因，漢王認為蕭何純粹是在騙人，并責罰了 蕭何。B

7、.蕭何認為漢王想爭奪天下，就必須留下韓信，并勸說漢王重用韓信，并且說如果漢王重用韓信，韓信就會留下來，如果不能重用韓信，韓信終 歸還是要逃跑的。C.漢王在蕭何的勸說下任命韓信為大將軍，又為韓信舉行了授職的儀式，然后向韓信詢問平定天下的計策，在聽了韓信的看法后，漢王十分高興，認 為得到韓信太晚了。D.韓信認為漢王終將奪取天下，因為漢王在入關以后，沒有傷害任何東西，還廢除了秦的嚴酷的法令，與秦地的百姓約法三章，受到了秦地百姓的歡迎。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）信度何等已數言王，王不我用，即亡去。 （2）今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅！ 【答案】10.B 11

8、. D 12. A13. （1）韓信推測蕭何等人屢次向漢王舉薦過他，但漢王一直沒有重用韓信，于是韓信逃跑了。 （2）現在大王如果確實能反其道而行之，任用天下威武、勇猛的將士，哪還有什么敵人不能 被誅滅！分析.此題考查學生文言文斷句的能力。“信數與蕭何語”中“與語”意思是“和說（談話）”為固定詞組，中間不能斷開。排 除AC兩項；“家貧無行”是“不得推擇為吏”的原因，應分別單獨成句，據此排除D。句意為：當初，淮陰人韓信，家里貧窮沒有什么善行，不能被推選擔任官吏。漢王劉邦進入蜀 地之后，韓信又逃離楚軍歸屬到漢王，韓信數次與蕭何談話，蕭何感到他不同尋常。應選B o.此題考查學生了解并掌握常見的文學文化

9、常識的能力。D. “向皇帝匯報情況的文書”說法錯誤，檄是中國古代官府用以征召、聲討和曉喻的文書。故 選DoJ2 此題考查學生理解文章內容的能力。A. “并責罰了蕭何”錯誤，從文中漢王聽取了蕭何封韓信為大將軍的內容可知說法錯誤。故 選AoB 此題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。0“度，推測；數、屢次；“王不我，賓語前置句，即“王不用我；亡逃亡，逃跑。0誠 如果任，任“何所”，哪里有。參考譯文：當初，淮陰人韓信，家里貧窮沒有什么善行，不能被推選擔任官吏。漢王劉邦進入蜀地之 后，韓信又逃離楚軍歸屬到漢王，韓信數次與蕭何談話，蕭何感到他不同尋常。韓信推測蕭何等 人屢次向漢王舉薦過他，但漢王一直沒有

10、重用韓信，于是韓信逃跑了。蕭何聽說韓信逃走，來不及 向漢王報告，自己便去追趕他。有人對漢王說：“丞相蕭何逃跑了。漢王大怒，蕭何的離去如同 失去左右手。過了一兩天蕭何回來拜見漢王，漢王又惱怒又驚喜，罵蕭何說：“你為什么逃跑？ ” 蕭何答道：“我不敢逃跑，臣是去追趕逃跑的人。”漢王又罵道：“逃跑的諸將們數以十計，你都 不去追，為什么專去追韓信，你純粹是在騙人！ ”蕭何說：“漢王如果您只是想在漢中稱王，必然不 會用到韓信；如果您想爭奪天下，非韓信不可，其他沒有人能和您共謀大業。這就看漢王您的 選擇了。”漢王說：“我是想要東進的，怎么能悶在這里長期久居呢！ ”蕭何說：“如果您計劃向 東開展，就能用到韓

11、信，韓信就會留下來；如果不能用他，韓信終歸還是要逃跑的。”漢王說：“那我就看你的面子任韓信為將軍吧。”蕭何說：“只任他為將軍，韓信也不會留下來的。”漢王說： “就任他為大將軍吧。”蕭何說：“太好了。”于是漢王想召見韓信任命他官職。蕭何說：“漢王平日 向來傲慢無禮，今天要任命大將軍，如同招呼小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。漢王如果 任命他官職，必須選擇一個良辰吉日，沐浴齋戒，設置壇場拜將，舉行授職的儀式才行。”漢王 容許了蕭何的要求。韓信被拜為大將軍的儀式結束后，坐在上座。漢王說道：“丞相屢次向我 說到將軍，將軍有什么計策來教導我呢？ ”韓信謙謝了一番后，便問漢王說：“現在大王如果向 東去

12、爭奪天下，您的對手難道不正是項羽嗎？ ”漢王說：“對。”韓信接著說：“大王您自己估計一下，在勇敢、強 悍、仁愛、剛強等方面您與項王相比誰更強呢？“漢王沉默了許久，說“：我不如他。”韓信拜了兩 拜，稱贊地說：“我韓信也認為大王比不上他。然而我曾經侍奉過項羽，請讓我來談談他的為人處事 吧。項王發怒大吼，厲聲呵斥時，上千的人都膽戰心驚，但是他不能任用 有才能的將領，這只不過 是匹夫之勇而已。項羽對人恭敬慈祥，言語溫和，他的部下有人生 了病，會同情地流下眼淚，還 把自己吃的東西分給他們吃；但是，當他所用的人立了功，應當給予封賞爵位時，他卻不舍得授給 人家，這就是人們所說的婦道人家的仁慈。他還驅逐原 來

13、的諸侯王，封諸侯國的將相為王，又 將義帝驅逐遷徙到江南，軍隊所過之處沒有不被傷害毀滅的，百姓們都不親近擁戴他，只不過是 受他威勢與強權的脅迫罷了。雖然他名義上稱霸 天下了，而實際上早已失去了天下人的心，所以 他的強很容易變成弱。現在大王如果確實能 反其道而行之，任用天下威武、勇猛的將士，那還有 什么敵人不能被誅滅！將天下的城邑封 給有功的將士，那還有什么人會不心服口服呢！大王您最 初進入武關時，沒有去傷害絲毫的 東西，還廢除了秦的嚴酷的法令，與秦地的百姓約法三章，秦 地的百姓沒有不希望大王做秦王的。而且依照當初與諸侯們的約定，大王理應在關中稱王，這件 事關中的百姓都知道。大王失掉了關中的王位被

14、封到漢中地區，秦地的百姓沒有不怨恨項羽的。 現在大王舉兵東進，三秦之地只要發布一道檄文就可以平定了。”于是漢王聽了大喜，自認為 得到韓信太晚了。（二）古代詩歌閱讀（此題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14T5題。汴州留別韓愈孟郊不飲濁水瀾，空滯此汴河。 坐見繞岸水，盡為還海波。 四時不在家，弊服斷線多。 遠客獨憔悴，春英落婆娑。 汴水饒曲流，野桑無直柯。 但為君子心，嘆息終靡他。（注）汴河之水多渾濁，唐人常以“濁水”代指汴河。靡他：無二心。14.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（3分）A.詩歌題目透露出了寫作的地點、對象、事件等信息，說明寫作緣起。B.開篇兩句觸景生情，因渾

15、濁的汴河之水不能飲用，作者產生“空滯”之感。C.第五、六句易使人聯想到“慈母手中線”句，但情境比之更令人悲哀傷感。D.本詩用語平易，表達的情感豐富，有離別的不舍、友情的深厚和對君子的渴慕。15.前人評論此詩時認為它善用汴河意象，表達委婉有致。對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。 （6分）【答案】14. D15.全詩三次用汴河意象來表情托意，表達委婉；開篇兩句寫因厭惡汴河濁水之名而生發 空滯汴州不歸的焦慮感；中間六句順以江水東流入海引出久客不歸之嘆；末四句那么以汴水 多彎曲引發詩人對韓愈的惜別之情。【分析】14.此題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D. “對君子的渴慕”錯誤。詩中表達

16、了作者對離別的不舍、友情的深厚，以及內心的焦慮、悲 涼之感，但無對君子的渴慕。應選D o.此題考查學生賞析意象作用的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩 人的內心感受。“汴河”在這首詩歌中出現了三次，“汴河”這一意象很是獨特，展現出作者 內心委婉的感受。“不飲濁水瀾，空滯此汴河”寫的是對汴河水渾濁的厭惡，突出內心的焦慮感受。“坐見繞岸水，盡為還海波。四時不在家，弊服斷線多。遠客獨憔悴，春英落婆娑”這幾句傳 遞出的是以汴水東流入海引出久客不歸之嘆，突出內心的悲涼之感。“汴水饒曲流，野桑無直柯。但為君子心，嘆息終靡他”通過汴水多曲流，委婉地傳達出

17、詩人 對韓愈的依依惜別之感。（三）名篇名句默寫（此題共1小題，6分）.補寫出以下句子中的空缺局部。5民諺有云：“武公太白，去天三百。”而蜀道難中“, ”兩句與此有異曲同工之妙，以夸張的筆墨寫出了它的高危險阻。一代青年有一代青年的歷史際遇。正如論語有言，我們要 信念堅定，志向遠大。因為國家的前途，民族的命運，是當代中國青年必須承當的重任。漁家傲秋思中的“，”兩句頗得王維名句“大漠孤煙直，長河 落日圓”之神韻，并展現出一幅充滿肅殺之氣的戰地風光畫面，隱隱地透露宋朝不利的軍事 形勢。【答案】西當太白有鳥道 可以橫絕峨眉巔士不可以不弘毅任重而道遠千嶂里長煙落日孤城閉【詳解】此題考查學生默寫常見的名句名

18、篇的能力。注意以下重點字詞：峨眉、巔、弘、嶂。三、語言文字運用（20分）（-）語言文字運用I （此題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17-19題。壯美西藏，滿目盛開的格桑花迎風綻放。多年來，一批批教育援藏工作者滿懷熱情、不 斷奮斗，跨越萬水千ft,將知識和智慧 在雪域高原。教育是民生之本。改變面貌，根本要靠教育。讓連綿群ft不再遮蔽 學生的視野，貧困代際傳遞，幫助孩子改變自身命運，是一批批教育援藏工作者內心的深切愿望。從藏東到阿里.利育樗藏持續改善當地 辦學能力，在120多萬平方公里西藏的廣表土地，學校已成為亮麗的風景線。西藏教育事業發 生翻天覆地的變化，（）,整體教育理念不斷提升。落實教

19、育優先開展的各項政策措 施，努力使全區各族群眾學有所教，教育援藏工作也使西藏教育水平和群眾獲得感得到有力 提升。進入新時代，西藏人民和援藏者們都在努力建設團結、富裕、文明、和諧、美麗的現 代化新西藏，這也為教育援藏工作指明了方向一一援藏，是為了變“輸血”為“造血”，加 速提高當地自身開展能力。喜馬拉雅ft巍然屹立，雅魯藏布江 o來自祖國各地的教育援藏工作者正團結一心，為接續助力西藏改善辦學條件、提高教育教學質量而不懈奮斗。17 .依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項為哪一項（3分）A.播撒B.播種C.播種D.播撒A.播撒B.播種C.播種D.播撒阻隔切斷阻隔切斷奔流不息 川流不息 川流不息

20、奔流不息力爭上游銳意進取力爭上游銳意進取分）18.文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當的一項為哪一項（3A.從藏東到阿里，教育援藏持續改善當地辦學條件，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地 上，學校已成為亮麗的風景線。B.從藏東到阿里，教育援藏持續改善當地辦學條件，在120多萬平方公里西藏的廣袤土地 上，學校已成為亮麗的風景線。C.從藏東到阿里，教育援藏持續改善當地辦學，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地上， 學校已成為亮麗的風景線。D.從藏東到阿里，教育援藏持續改善當地辦學能力，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地 上，學校已成為亮麗的風景線。19.以下在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項為哪

21、一項（3分）A.不僅表達在各族群眾受教育的權利得到充分保障，不分城鄉、不分地域享有公平教育， 還表達在基礎設施跨越式開展B.不僅表達在基礎設施跨越式開展，還表達在各族群眾受教育的權利得到充分保障，不分城鄉、不分地域享有公平教育C.不僅表達在基礎設施跨越式開展，不分城鄉、不分地域享有公平教育，還表達在各族群 眾受教育的權利得到充分保障D.不僅表達在各族群眾受教育的權利得到充分保障，還表達在基礎設施跨越式開展，不分城 鄉、不分地域享有公平教育【答案】17. D 18. A 19. B【分析】.此題考查學生正確使用詞語的能力。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。播種：播撒種子。“播撒”與“播種”相比，

22、更強調播種范圍廣闊。結合文段內容中強調整個西藏地區教育開展態勢大好，教育普及范圍廣泛，因此 “播撒”更好。阻隔：解釋是兩地之間隔絕，難以往來，ft川阻隔。切斷：割開，截斷。“阻隔”通常指在空 間上將二者分隔開來。“切斷”意為有分割、截斷之意，因橫線后為“貧困代際傳遞”，古她擇 “切斷”。川流不息：強調行人、車馬像水流一樣連續不斷。奔流不息：那么強調事物往來不絕，永不停 息，因前文對象是“雅魯藏布江”，應選擇“奔流不息”。力爭上游：指爭取先進。銳意進取：更強調做事意志堅定、態度堅決。根據原文并沒有強調教 育援藏者與他人競爭的語境，而更強調他們自身的品格，故而選擇“銳意進取”。應選D o.此題考查

23、學生辨析并修改病句的能力。原文這句話有兩處錯誤：搭配不當和語序不當。“教育援藏持續改善當地辦學能力”中，“改 善”與“能力”動賓搭配不當，應改為“條件”，升滁D。“在120多萬平方公里西藏的廣袤土地”中“120多萬平方公里西藏的廣袤”是“土地”的 定語，按照定語排列次序一一屬性（時間、處所）+指稱或數量短語+動詞或動詞短語+形容 詞或形容詞短語+名詞或名詞短語，進行比對后可知此處“西藏”應放在“120多萬平方公里” 之前,故排除B。C.去掉“能力”又使“改善”缺少賓語中心語，導致成分殘缺。應選Ao.此題考查學生語言表達之情境補寫的能力。選項中的線索之一為“不僅還”這組表示遞進的關聯詞，基礎設施

24、是開展教育的外因， 而教育制度的公平那么是更高維度，且括號后一句核心詞為“教育理念”，由此構成改善藏區 教育條件的層層遞進邏輯結構，故“基礎設施”在“教育公平”之前，排除A。再者，句中提到“受教育的權利得到充分保障”，而“不分城鄉、不分地域享有公平教育” 是對這句話的進一步解釋，因此接在這句話之后，故排除CD。應選Bo（二）語言文字運用II （此題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20-21題。我們都知道血液是紅色的，但是有時看血管的時候o為什么明明血液是 紅色，但血管看起來是藍色的呢？這其實和太陽光有關。首先，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合成的。，紅色波長最長，橙色波長其

25、次，紫色波長最短。太陽光中的光波波長越短的，就 越容易被散射開來；波長越長的，就越不容易散射。其次，我們在課本中也學到過，物體是不發光的。這是因為物體會把光反射到各個方向，我 們才看到了它們的存在，而不透明物體的顏色是由它反射的顏色所決定的。所以當太陽光照射到我們的皮膚上，由于紅光的波長最長，不容易被物質阻擋或發生偏離, 因此它可以輕而易舉地透過皮膚和身體內的組織，直達皮膚以下5-10毫米的地方一一絕大多 數靜脈位于此處。而藍光的波長較短，容易出現散射或偏離，只能停留在皮下1毫米左右的地 方。要知道，血液是可以吸收光的，因此大局部紅光會被血液中的血紅蛋白吸收，;藍光因為停留在皮下淺層，只有極少

26、藍光會被血液吸收，大局部會被反射。 所以，我們的血管會呈現藍色而不是紅色。.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處 不超過12個字。（6分）21 .簡述第四自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，語言表達簡潔流暢，不超 過80個（5 分）【答案】20. （1）卻覺得血管的顏色像是藍色；（2）這些顏色的光的波長不一樣；（3）只有 少局部會被反射回來。.因為紅光波長最長，能直達靜脈處，大局部被吸收，少局部被反射，而藍光波長較短， 只能停留在皮淺薄層，極少數被吸收，大局部被反射，所以我們的血管會呈現藍色而不是紅色。【分析】20.此題考查學生語言表達之情境

27、補寫的能力。第（1）空，由前面“但是有時看血管的時候”可知，此處應是看血管時的感覺，再結合后 面“為什么明明血液是紅色，但血管看起來是藍色的呢”可知，此處的感覺應是“血管的顏色 像是藍色的”。第（2）空，前面列舉了七色光，后面說“紅色波長最長，橙色波長其次，紫色波長最短”， 可見此處是說這些顏色的光的波長不一樣。第（3）空，由分號可知，前后是并列關系，內容相關或相反，句式相似，分號前說的是紅光, 分號后說的是藍光，橫線處對應的句子是“大局部會被反射”，所以此處的句子句式與之相 似，再結合前面“大局部紅光會被血液中的血紅蛋白吸收”可知，此處應是說“少局部會被反射回來”。21.本題考查學生壓縮概括

28、以及運用句式的能力。首先概括第四自然段的內容。第四段可以分為兩個局部，這兩個局部之間是總分關系，最后 一 句“所以，我們的血管會呈現藍色而不是紅色”是對前面的總結，而第一局部又可以分為兩個部 分，第一局部是解說紅光，紅光波長最長，可以直達靜脈處，大局部紅光被吸收，少局部被反射回 來，第二局部是解說藍光，籃管波長較短，只能到達皮膚表層，極少數被吸收， 大局部被反射回來, 通過這兩個局部的解說，得出最后的結論。然后使用因果關系復句進行表述，前為因，后為果。擬寫答案的時候，還耍注意字數限制。四、 寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。第32屆夏季奧林匹克運動會又稱2020年東京奧運會，于

29、2021年7月23日至8月8 日在日本首都東京舉行，引起人們的廣泛關注。從歷史的角度看金牌。113年前，我國還未取得舉辦奧運的資格，但我們企盼金牌；89 年前，劉長春只身代表中國參加奧運空手而歸，我們渴望金牌；37年前，許海峰一槍實現中 國奧運金牌“零”的突破，輝光乍現；13年前，我們舉辦奧運，金牌數到達世界第一，舉 國歡騰，卻逐漸陷入對金牌的“魔怔”；2016年里約，中國金牌數大幅下滑，輿論嘩然；如 今，中國隊金牌失落，拒絕反感者有之，亦不乏鼓勵撫慰之聲。金牌確實重要。它是中國運發動優秀的表征，是全國人民的熱切期望、是民族自豪和自信 的來源，亦是一定程度上國家強大的表達。但金牌也不重要。如今

30、我國力增強，政治實力、經濟實力和國際影響力與日俱增，我們 不 必再為奧運會上得幾塊金牌而揪心。我們應更享受奧運的過程，更接近奧運精神的本真。學校擬舉辦一場辯題為“過程更重要/結果更重要”的辯論會請你根據以上所給材料選 擇方，聯系現實，寫一篇辯論稿，表達你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少 于800字。【參考例文】過程比結果更重要一辯陳詞尊敬的評委老師、對方辯友、同學們：大家好。謝謝大家能在百忙之中抽出時間來這里，觀看我們此次辯論賽的過程而沒有只是坐 在辦公室或教室里等結果。雖然我們辯論的過程也許不是很精彩，但你們仍然關注它，并且比關 注

31、結果要關注的多，我代表我方同學及對方辯友對大家這種對辯論過程的殷切的關注表示衷心的 感謝！今天我們將與大家共同探討“過程”與“結果”誰更重要的問題。首先先讓我們了解一 下這兩個名詞：“過程”事物開展所經過的程序階段；“結果”為事物開展的后續影響或階段 終了時的狀態。我們不否認結果的影響，但是我方一致認為過程比結果更重要。其一，有過程才會有結果。結果或好或壞，好的過程才會有好的結果，反之亦然，可見過 程對于結果的重要性。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。過程是結果的必要條件，過程 是自 我實現的必經之路。不積度步，無以致千里；不計小流，無以成江河；一個“積”字道盡了過程 對結果不可忽略的影響！因此

32、過程比結果更重要。其二，過程表達意義與價值。眾所周知，奧運會作為全世界各色人種的盛會，在白色的會旗 上五環緊緊相連，所昭示的精神是重在參與，推動世界的和平和全世界人民大團結。在奧運會 上，獲得金牌和沒有獲得金牌的運發動都在運動的過程中，表達了他們的拼搏精神和堅忍不拔的 毅力。不管金牌花落誰家，我們都為所有運發動喝彩，我們都被他們做人的精神和高貴的品格震 撼感動著。只因在過程中，運動的力量意義與價值，全然被表達了出來，故，我方認為過程比結果更 重要。其三，人的一生是由不同的許許多多的過程組成，結果不過是個節點。雖然各種小結果直觀 地告訴我們輸贏成敗。但這就像一本耐人尋味的書的結尾，永遠替代不了字

33、里行間涌動和流淌的豐 富內涵。生死成敗，永遠替代不了人的成長歷練。讓我們走出輸輸贏贏的怪圈，直面成成敗敗的 世界，永遠不變的是人們對自我的肯定和超越。生命不息，奮斗不止。綜上所述我方一致認為：過程比結果更重要。【詳解】此題考查學生寫作文的能力。這是一道任務驅動型材料作文，首先要審讀材料，揣摩出題者的用意并明確最正確立意方向。材 料第一段屬于導語性質引出關涉對象或者話題，總領下文內容，可見本次作文是就奧運會而 言，算是暗示了寫作的視角。第二段“從歷史的角度看金牌”。以時間為線索展示了對于奧運比 賽中國人心路歷程，由“企盼金牌” “渴望金牌再到中國奧運金牌 等 的碼r,進而我們舉 辦奧運，金牌數詼

34、旭界第一，舉國歡騰，卻逐斬陷入對金牌的“魔正；然后是2016年里約，中國 金牌數大幅下滑，輿論嘩然；如今，2021年日本東京奧運會上中國隊金牌失落，拒絕反感者有 之，亦不乏鼓勵撫慰之聲，這是可喜可賀的，甚至一定意義上超過 了金牌的分量，慶幸，國民 認知與時俱進了，我們真正理解了奧運精神，重在參與，過程更為重要。可見出題者的傾向性為“過程比結果重要”。第三段“金牌確實重要”。有助于樹立民族自豪和自信，亦是一定程度上國 家強大的表達。第四段說“但金牌也不重要。我們應 更享受奧運的過程，更接近奧運精神的本真。 任務指令為：學校擬舉辦一場辯題為“過程更重要/結果更重要”的辯論會請你根據以上所 給材料選

35、擇方，聯系現實，寫一篇辯論稿，表達你的認識與思考。文體為演講稿，設置情境為 學校舉辦的辯論賽，身份是學生兼參加辯論的人員。【立意】（1）過程勝于結果；（2）結果才是最終的追求，豈可忽視？（3）過程給予我經驗教訓，助力成長，更重要；（4）重不重要看收獲，收獲的不在于物質更在于精神。家園的呵護。伴隨著工業化開展而來的是生態環境的惡化。今天的楠溪江發生了令人憂慮的變化，古村 落已進入人生晚期，不少富有保存價值的古建文物陸續消失，耕讀傳統也已逐漸退出了歷史舞臺, 對古村落的保護勢在必行。我們相信，產生耕讀文化的時代結束了，但這種文化的傳統和影響不會 消失。每一個熱愛生活而且關注環境的人，都會欣賞耕讀文

36、化中的ft水情懷 和環境意識，都會 從本民族的文化傳統中汲取營養和力量，去建設、營造屬于全人類的“舒通障（摘編自耕讀文化中的ft水情懷，有刪改）1.根據原文內容，以下說法不正確的一項為哪一項（3分）A.古代土階層的耕讀生活雖然是象征性的，但在客觀上卻促成了耕讀文化的產生。B.楠溪江流域占村落具有根深蒂固的耕讀文化傳統，這也表達在古村落的規劃建設中。C.耕讀文化滋養出的ft水情懷孕育了ft水文學，謝靈運的大量ft水詩篇即源于此。D.古村落的宗譜贊美本村的地形環境，實質上表現了文人們對ft水眷戀與熱愛的情感。2.以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項（3分）A.文章先闡釋了耕讀文化的實質并

37、指出其價值，這是全文立論的基礎和前提。B.文章用楠溪江流域古村落耕讀文化作為例子，從不同角度證明了文中觀點。C.文章依次論述了耕讀文化的產生、表現以及正面的影響，層層遞進，步步深入。D.文章結尾提出建議：我們應從文化傳統中汲取營養和力量，建設“舒適環境”。3傳時 原泌都瓚軸淅硼的理（3分）A.耕讀文化起源于儒家和道家的歸隱思想，是我國古代土階層對隱逸生活的追求。B.從某種角度看，耕讀文化的意義在于促成了包括古村落在內的文化地理環境的形成。C. “天人合一”既符合古人的風水 觀念，又符合其耕讀理想，具有濃郁的文化氣息。D.古村落日漸沒落，使工業化時代的生態 環境日益惡化，對古村落的保護勢在必行。

38、【答案】1. D 2. A 3. B【分析】.此題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D. “實質上表現了文人們對ft水眷戀與熱愛的情感”錯，結合“大多數古村落的宗譜，都要 在卷首的序里或者撰專文贊美本村的地形環境。這種眷戀與熱愛的情感，會轉化為對鄉土 和家園的呵護”分析，應是“實質上表現了鄉民對鄉土家園的眷戀與熱愛”。應選D o.此題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A. “文章先闡釋了耕讀文化的實質并指出其價值”錯誤。結合文本第一段內容分析，第一段闡 述耕讀文化的內涵及它的起源。應選Ao.此題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A. “起源于儒家和道家的歸隱 思想

39、”錯誤，原文是“起源于我國士階層對隱逸生活的追求，是儒家退那么獨善其身和道家復歸返自然的人格表達。C. “天人合一”偷換概念。本句的主語應該是受“天人 合一”影響的古村落，而非“天人合一”的理念。D. “古村落日漸沒落，使工業化時代的生態 環境日益惡化”錯誤。結合“伴隨著工業化開展而來的是生態環境的惡化。今天的楠溪江發生了令 人憂慮的變化，古村落已進入人對古村落的保護勢在必行”分析，“古村落日漸沒落，使工業 化時代的生態環境日益惡化”因果顛倒，“nik化時代的生態環境日益惡化”是因，“古村落日漸沒落” 是果。應選Bo（二）實用類文本閱讀（此題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。“出

40、淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花的圣潔已經被人們稱頌了近千年之久。現在， 科學家們終于發現了荷葉一塵不染的秘密。這一發現不但令人們感嘆大自然的精妙構思，還給 材料科學家帶來啟發。一場自清潔材料的革命因此揭開了序幕，有望使人們擺脫污漬的煩惱。20世紀90年代，德國波恩大學的植物學家巴斯洛特首次發現并解釋了荷葉的自清潔效應。 他在用掃描電子顯微鏡觀察植物葉面時，為防止微小灰塵帶來的干擾，總是將葉面清洗干凈。 但是，他發現有些植物幾乎總是保持一塵不染，荷葉就是其中杰出的代表。通過掃描 電子顯微 鏡，他發現荷葉外表分布著許許多多尺寸2040微米的凸起結構，而整個荷葉，包括這些凸 起結構的外表，又被更為

41、微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋。這種獨特的結構就像是一片 連綿不絕的長滿參天大樹的丘陵。植物外表的蠟本身具有疏水的功能，而外表微小的凸起結構可以吸附空氣，這一層溥薄的 “氣墊”可以托起落在外表上的水滴。由于水滴與荷葉外表的實際接觸面積非常小，因而水滴在 荷葉上可以像小球一般自由滾動。同時，微小的凸起結構也使得荷葉外表的灰塵和污物與葉面的接 觸面積很小，這樣就減小了污物與荷葉之間的相互作用力。當水滴在葉面上滾動時，污物就很 容易黏附在水滴上，隨著水滴的滾動被帶走，因此荷葉在雨后顯得格外清爽潔凈。荷葉的超疏水性依賴于外表疏水的植物蠟和外表獨特的凸起結構。科學家們對自然界中的 其他生物比方芋頭葉

42、、紫羅蘭等進行探索，發現許多植物葉面都有疏水的功能。水稻的葉子不但有 疏水的功能，而且由于其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列，還可以使水滴定向滾動。除此之外，鴨、 鵝、局部水鳥的羽毛外表具有微小的條形結構，這樣使得水更易于定向排除，自身不容易被沾濕。現在，科學家們在實驗室中可以用各種各樣的物理或者化學方法制造出類似荷葉結構的 自清潔外表。金屬、塑料、有機物等疏水物質通過構造微米或納米級別的復合外表結構，就可以 擁有自清潔的功能。科學家們以簡單的溶液成膜的方法，通過改變成膜物質的組成或成膜條件， 十分簡便地在普通塑料外表上構筑了荷葉般的凸起結構，賦予了塑料超疏水的功能。瑞士的一家 公司那么將納米顆粒

43、黏結到織物纖維上，形成類似荷葉外表的粗糙凸起，可以使織物具有排斥咖 啡、紅酒等污漬的能力。雖然目前投入到市場中的具有自清潔功能的商品并不多，但是我們已經可以看到自清潔革 命的一線曙光。除了自清潔之外，類似荷葉結構的外表還有著更加廣泛的用途：把它應用在衛星 天線上，可以防止因為積雪而造成信號變差；應用于管道中，可以減少液體運輸中造成的損失； 作為人體植入材料，可以防止因生物分子的沉積而造成血栓等問題。荷葉上的一滴水珠給予的啟發已經可以解決這么多的難題，而這還遠不及大自然智慧的萬 分之一。地球上的生物經過億萬年的進化，每一種都有其值得讓人學習的獨到之處。研究生物給 人類的啟示，逐漸成為新興的學科，

44、即“仿生學”，也就是通過對生物的結構和性質的研究來 為工程技術提供新的設計思想和工作原理的科學。今后當我們遇到困難的時候，也許大自然早就給我們準備好了答案。.以下對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項（3分）A.荷葉“一塵不染”的秘密被發現，引發了我們身邊正在進行的自清潔材料研發的革命。B.凸起結構能使污物與荷葉之間的作用力減弱，從而使在葉面上流動的水滴更容易帶走污 物。C.葉面微觀凸起平行于葉邊緣有序排列的結構，可使水滴定向滾動，水稻從而具有了疏水功 能。D.人類已能在塑料外表和織物上構筑類似荷葉外表的凸起結構，使它們具有自清潔功能。5.下 列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項

45、為哪一項（3分）A.以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”開頭，既點出說明對象，也起到引發讀者閱讀興趣的作用。B.瑞士一家公司研制的織物具有排斥咖啡、紅酒等污潰的能力是受荷葉外表植物蠟的特性啟發。 C.為了表達自清潔革命的光明前景，作者采用了把類似荷葉的結構“作為人體植入材料” 的事例。 D.從經過億萬年進化的地球生物身上學習它們的智慧，可以一一解決我們在生活中遇到的困 難。6.作者是從哪些方面對荷葉的自清潔效應進行說明的？請結合材料簡要說明。（6分） 【答案】4. C 5. A6.從三個方面介紹荷葉的自清潔效應：獨特的結構：荷葉外表有微小的凸起結構，且被 更微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋；青潔

46、的原理：荷葉外表獨特的結構使得水滴可 自由滾動，灰塵和污物與荷葉之間的作用力很小，能輕易被水滴帶走；廣泛的用途（應用）：科 學家們通過構筑類似荷葉外表的結構，帶來了自清潔材料研發的革命，并在醫學等領域還有更 廣泛的用途。【分析】.此題考查學生對材料的相關內容的理解和分析的能力。C.錯在“水稻從而具有了疏水功能”，強加因果。從第四段“水稻的葉子不但有疏水的功能，而且 由于其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列，還可以使水滴定向滾動”分析可知，原句是說因為 “其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列”，從而使水滴定向滾動，而選項說成是凸起結構能使污 物與荷葉之間的作用力減弱，“水稻從而具有了疏水功能”。應選C O.

47、此題考查學生對材料相關內容的分析和評價的能力。B. “受荷葉外表植物蠟的特性啟發”錯，原文是“科學家們以簡單的溶液成膜的方法，通過改 變成膜物質的組成或成膜條件，十分簡便地在普通塑料外表上構筑了荷葉般的凸起結構，賦予了 塑料超疏水的功能。瑞士的一家公司那么將納米顆粒黏結到織物纖維上，形成類似荷葉外表的粗糙 凸起，可以使織物具有排斥咖啡、紅酒等污漬的能力”，可見，瑞士一家公司研制的織物具有 排斥咖啡、紅酒等污潰的能力是由“荷葉的超疏水性依賴于外表疏水的植物蠟和外表獨特的凸起 結構”啟發的。C. “作者采用了把類似荷葉的結構為人體植入材料的事例”錯。原文是“我們已經可以看到自清潔革命的一線曙光。除

48、了自清潔之外，類似荷葉結構的外表還有著更加 廣泛的用：作為人體植入材料，可以防止因生物分子的沉積而造成血栓等問題可見“作為人 體|好材|那是為了說明自清潔幼榔網曠泛的用途。D. “可以一一解決”錯，原文是“地球上的生物 經過億萬年的進化，每一種都有其值得讓人學習的獨到之處”，可見，原文說的是地球上每一種生 物都有其值得讓人學習的獨到之處，但是選項說“可以一一解決我們在生活中遇到的困難”，這顯 然夸大仿生學的作用。應選A o.此題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。該題可以從三個方面回答荷葉的自清潔效應：（1）從荷葉獨特的結構方面根據“通過掃描電子顯微鏡，他發現荷葉外表分布著許許多多

49、尺寸2040微米的凸起結構，而 整個荷葉，包括這些凸起結構的外表，又被更為微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋” 概括為：荷葉外表有微小的凸起結構，且被更微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋。（2）從荷葉清潔的原理方面根據“。由于水滴與荷葉外表的實際接觸面積非常小，因而水滴在荷葉上可以像小球一般自由滾 動。同時，微小的凸起結構也使得荷葉外表的灰塵和污物與葉面的接觸面積很小，這樣就減小了污物與荷葉之間的相互作用力。當水滴在葉面上滾動時，污物就很容易黏附在水滴上， 隨著水滴的滾動被帶走，因此荷葉在雨后顯得格外清爽潔凈”概括為：荷葉外表獨特的結構使 得水滴可自由滾動，灰塵和污物與荷葉之間的作用力很小，能

50、輕易被水滴帶走。（3）從荷葉廣泛的用途（應用）方面根據“現在，科學家們在實驗室中可以用各種各樣的物理或者化學方法制造出類似荷葉結構的自 清潔外表。金屬、塑料、有機物等疏水物質通過構造微米或納米級別的復合外表結構，就可以擁 有自清潔的功能”“我們已經可以看到自清潔革命的一線曙光。除了自清潔之外，類似荷葉結構 的外表還有著更加廣泛的用途：把它應用在衛星天線上，可以防止因為積雪而 造成信號變差；應 用于管道中，可以減少液體運輸中造成的損失；作為人體植入材料，可以 防止因生物分子的沉積 而造成血栓等問題”概括為：科學家們通過構筑類似荷葉外表的結構，帶來了自清潔材料研發的革命, 并在醫學等領域還有更廣泛

51、的用途。（三）文學類文本閱讀（此題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。蹬車馮驥才老天津衛管騎自行車不叫騎車，叫蹬車。騎車講究個模樣兒，蹬車不管什么樣子，得勁 兒 就行，于是舉膝撅臀，張嘴喝風，為了快，玩命蹬。那時候人不大懂得交通規矩，也不喜歡循規 蹈矩；想往哪兒去，就往哪兒蹬，于是這些蹬車的人就把一種人當成了自己對手交通警。天津人好戲謔，從來和對手不真玩命，只當作玩，斗斗嘴，較較勁，完事一樂。最能治交通警的是蹬車的大爺。大爺就是大老爺們兒，人老道精熟，又嘎又損，嘴皮子好 使，話茬接得快，句句占上風，而且個個好身手，能把車像馬戲團那樣玩出彩來，連老警察也 怵他們一頭。只有那些剛上崗的

52、小警察不知深淺，想捉弄一下這些大爺，一準叫自己弄 得沒面 子。那年，天津衛的交通設施更新換代，交警們由街心站崗挪到路邊一個玻璃亭子里，還在街口 立了燈桿，裝上紅綠燈。交警坐在圓圓的崗亭里，隔著玻璃眼觀六路，順手扳扳紅綠燈 的開關， 還躲風避雨，更不怕曬，舒服多了。四面鐘崗亭里來了位新交警小陳，白凈小臉，晶亮小眼，新 衣新帽新崗位，挺神氣。這天，小陳見遠遠一位大爺蹬著車打東邊來了。那天天氣涼，可這大爺車 技好，時不時撒開車把，兩手揉擦揉擦凍得發緊的臉皮。小陳知道這大爺是在故意“玩帥”，想演 一演車技，逞一逞能耐。小陳只裝沒看見，待車子蹬到路口，小陳忽地一扳開關，綠燈變成禁 行的紅燈。那時候紅綠燈

53、的開關都用手扳。叫你走扳綠燈，不叫你走扳紅燈。大爺一見燈變，馬上捏閘，車停了。一般人這么猛一捏閘，車子都得歪在一邊，人就得 下車。可這大爺厲害，車停住，人不下車，屁股坐在鞍子上，兩只腳還踩在蹬子上，那車居 然立在那里，不歪不斜，紋絲不動，這手活兒叫定車。小陳見他定車，心想你就定在那兒吧，反正 定車的時候不會長，我不變燈，看你怎么辦？你能總定在那兒嗎？等時候一長，車一歪，人下來， 丟人現眼吧。大爺是老江湖，當然明白這小警察的心思。他定著車非但不動，伸手打衣兜里掏出煙來，劃火 柴點著，然后把兩條胳膊交盤胸前，慢悠悠地抽著煙，等著變燈，就賽坐在家里凳子上那么悠 閑。燈愈是不變，他反倒坐得愈穩。車子賽

54、釘子一樣釘在街心。這一來，兩人算較上勁兒了，一些路人就停下來看熱鬧。看這兩位位守著華容道的小 關公和一位市井里的老江湖一一究竟誰最終得勝。紅燈不變，誰也不能走，時候一長，事情就變了。停在街上的不只大爺一個，還有愈來 愈多的車都停下來走不了，有的急了按鈴鐺按喇叭，有的嚷起來：“警察睡著了？ ”只有大 爺穩穩當當定在那里，好賽沒他的事。面對這局面，到頭撐不住的還是小陳，只好扳開關，給綠燈。大爺抬頭一瞧燈變綠色， 煙卷一扔，雙手擺在把上，蹬起車子。車過崗亭時，扭頭瞥了這還嫌太嫩的小警察一眼。小陳 兩眼盯在前邊，不敢看他，卻能覺出這老家伙得意又嘲弄的目光一掃而過，臉皮火辣辣燒 了半 天。再一位栽在大爺

55、手里的，是黃家花園道口崗亭的交警，也是初來乍到的一位小警察，姓 尤。 這小尤比前邊那小陳強多了。小尤是河西謙德莊人，自小在市井里長大，嘴能耐，人不吃虧，到 任的兩月里碰上過幾樁刁難的事，都擺布得漂漂亮亮，人也愈發神氣起來。隆冬一天下晌，他崗亭側面的道邊，一位大爺正在上自行車。車子的后衣架上綁著一捆木頭, 挺寬，大爺腿短，又穿著厚棉褲，腿跨不過去，連跨幾次，沒跨上車。眼下這時候正是下班，街 上人多車亂，小尤怕大爺碰著，想叫大爺去到人少的地方上車。小尤心意雖好，可是天津人喜 歡正話反說，連逗帶損，把話說得俏皮好玩，有眼有樂。他拉開崗亭的玻璃窗， 笑嘻嘻對這大爺說:“大爺，您要想練車，就找個背靜的地

56、方去練小尤這話給周邊的人聽到，真眼，全樂了。天津衛的大爺向來不會栽在嘴上。嘴上栽了，面子就栽了。這大爺扭頭朝小尤說：“甭瞎操心，沒你的事，你自管在你的罐里待著吧罐是指圓圓的崗亭像個罐子。天津人有句俗話：“罐里養王八，愈養愈抽抽。”這話誰都 知道。這話更眼，眾人又笑，當然也笑這小子不懂深淺，敢去招惹市井的老江湖。小尤這下傻了， 張著嘴沒話說。大爺乘興一跨腿，這下上了車，再一努勁兒，蹬車走了，頭也沒回。（選自小說集俗世奇人）.以下對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（3分）A.小說中兩位老天津衛的大爺可謂“好戲謔”的典型，“斗斗嘴，較較勁”而已，他倆和小 警察之間的矛盾都只是“

57、面子”上的爭斗。.小說善用比照手法，如“定車”大爺扭頭時目光的得意和嘲弄與小陳一臉尷尬的比照， “喂人”大爺得勝而走與小尤“傻了”的比照。C.小陳被老江湖“治” 了一回有點活該，因他挑釁在先；小尤被忽那么有點冤枉，因他本出 于好心，只是說話有點兒損，不小心得罪了大爺。D.小說具有很強的生活氣息，真實地刻畫了天津衛特有的社會風貌；故事情節生動有趣， 耐人尋味；人物形象富有個性，活靈活現。8小說選自俗世奇人，請分析小說中兩位大爺的“奇”表達在哪些方面。（6分）9俗世奇人是馮驥才文化小說系列之一，能夠表達馮驥才小說的語言風格。請結合本文簡要 分析。（6分）【答案】7. C8.車技一絕，令人稱奇。蹬車大爺的車技精湛，能把車像馬戲團表演那樣玩出彩來“。定車”