1、第 一 課時我是什么2初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一頁，共六十八頁。你們知道水會變魔術(shù)嗎?它會變成氣，升到空中又變成云，它還會變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文(kwn)，去看看吧！第二頁，共六十八頁。1.認(rèn)識(rn shi)15個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 （重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第三頁，共六十八頁。 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。第四頁，共六十八頁。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？第五頁，共六十八頁。我會認(rèn)曬 極 傍 越 滴

2、 溪 奔 洋 壞 淹沒 沖 毀 屋 猜ynshijbngyudxbn ynghuim huwcichng第六頁，共六十八頁。一曬 極小 傍晚 越升越高 小水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖毀 房屋 猜猜shi j易讀錯字 bng yu d x bn yng hui m hu w ci第七頁，共六十八頁。沖chng（沖洗）chng（沖床）沒m（淹沒）mi（沒有）多音字第八頁，共六十八頁。檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)(tng xu)互評：字音是否正確，句子是否通順。 第九頁，共六十八頁。說一說課文(kwn)寫了什么？課文介紹了自然界中水(zhn shu)的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。第十頁，共

3、六十八頁。我會寫變bin 書寫指導(dǎo)(zhdo)：第五筆是左點(diǎn)，第六筆是右點(diǎn)。部首(bshu)：又組詞：變成 變動造句：春天來了，滿山遍野變成了花的海洋。音序：B結(jié)構(gòu):上下 第十一頁，共六十八頁。極j 書寫(shxi)指導(dǎo)：左窄右寬，木字旁的最后一筆把捺換成點(diǎn)。部首(bshu)：木組詞：極小 極好造句：微生物的體積是極小的。音序：J結(jié)構(gòu):左右 第十二頁，共六十八頁。片pin 書寫(shxi)指導(dǎo)：最后一筆是橫折，不是豎。部首(bshu)：片組詞：一片 鐵片 造句：那一片油菜花真美啊!音序：P結(jié)構(gòu):獨(dú)體 第十三頁，共六十八頁。傍bng 書寫指導(dǎo)(zhdo)：左窄右寬。“方”不要寫得太大。部首(bs

4、hu)：亻組詞：傍晚 傍亮 造句：傍晚，漁船三三兩兩地回到了碼頭。音序：B結(jié)構(gòu):左右 第十四頁，共六十八頁。海hi 書寫(shxi)指導(dǎo)：最后一點(diǎn)是提。撇不要寫太長。部首(bshu)：氵組詞：海洋 五湖四海造句：我喜歡美麗的大海。音序：H結(jié)構(gòu):左右 第十五頁，共六十八頁。洋yng 書寫指導(dǎo)(zhdo)：右邊的第一筆是右點(diǎn)，第二筆是向左點(diǎn)，最后一橫最長。部首(bshu)：氵組詞：海洋 太平洋造句：我們要珍惜海洋資源。音序：Y結(jié)構(gòu):左右 第十六頁，共六十八頁。作zu 書寫指導(dǎo)(zhdo)：左邊的豎比右邊的豎短些。部首(bshu)：亻組詞：工作 作業(yè)造句：爸爸平時工作很忙。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 第十七

5、頁，共六十八頁。壞hui書寫(shxi)指導(dǎo)：“土”末筆橫變提。部首(bshu)：土組詞：壞事 壞人造句：我們要多做好事，不做壞事。音序：H結(jié)構(gòu):左右第十八頁，共六十八頁。給gi 書寫指導(dǎo)：絞絲旁的最后(zuhu)一筆是提，右邊的口要寫得扁平。部首(bshu)：纟組詞：給大家 給你造句：姑姑把這本書送給了我。音序：G結(jié)構(gòu):左右 第十九頁，共六十八頁。帶di 書寫(shxi)指導(dǎo)：第六筆是橫鉤，最后一筆豎要寫得長些。部首(bshu)：巾組詞：帶來 帶走造句：電燈給黑暗的屋子帶來了光亮。音序：D結(jié)構(gòu):上下 第二十頁，共六十八頁。漂浮(pio f)：冰雹：暴躁：理解詞語隨風(fēng)搖動或飛揚(yáng)。本文指云在空中

6、飄飛。造句：一望無際(y wng w j)的天空漂浮著朵朵白云?？罩薪迪碌谋鶋K，多在晚春和 夏季伴同雷陣雨出現(xiàn)。又稱做雹和雹子。造句：今天早上突然下起了冰雹。遇事急躁，容易發(fā)怒。本文指水有時急躁易怒。造句：爸爸的脾氣很暴躁。第二十一頁，共六十八頁。淹沒(ynm)：災(zāi)害：理解詞語（大水）蓋過，漫過。造句(zo j)： 大水淹沒了美麗的小村莊。（水、火、蟲、旱、戰(zhàn)爭等） 自然或人為的因素造成的禍害。造句： 我們要大力興修水利，免除旱澇災(zāi)害。第二十二頁，共六十八頁。溫和(wnh) 溫順兩個詞都表示“態(tài)度好”的意思?！皽睾汀钡囊饬x比“溫順”廣，常形容性格、態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到(gndo

7、)親切。還指氣候的不冷不熱。“溫順” 指溫和順從，按別人意見不違抗。1.李老師說話很溫和，從不向我們發(fā)脾氣。2.貓是一種溫順的小動物。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：第二十三頁，共六十八頁。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第二十四頁，共六十八頁。第一部分(第1、2自然段)寫了水會變成汽、云、雨、雹子、雪。第二部分(第3自然段)寫水在地面上存在的地方。第三部分(第4自然段)寫了水的性格特點(diǎn)及它的利與弊。第三部分(第5自然段)提出問題，讓大家(dji)猜猜“我”是什么。第二十五頁，共六十八頁。課文采用擬人手法，生動形象(xngxing)地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響。再讀課文(kwn)，想一想課

8、文(kwn)寫了什么？第二十六頁，共六十八頁。課堂小結(jié)初讀課文(kwn)后，你感受到了什么？ 我們從讀中感受(gnshu)到了我們要利用水，保護(hù)水。第二十七頁，共六十八頁。1將音節(jié)(ynji)補(bǔ)充完整。_i _ng _u _n _ui _n 曬 傍 毀 奔 壞 淹“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”shbhbhy第二十八頁，共六十八頁。2根據(jù)(gnj)拼音寫詞語。 bin chn y pin hi yn jxio fn w xio x變 成一 片海 洋極 小房 屋小 溪第二十九頁，共六十八頁。3多音字組詞。mi（） sn（）m（） sn（）chn（）chn（）沒散沖沒有(mi yu)淹沒(ynm)散

9、文解散沖動沖勁兒第三十頁，共六十八頁。4用合適的字填空。(1)秋天到了，枯黃的樹葉(sh y)紛紛從樹上()下來。(2)豆大的雨點(diǎn)從天空中掉下來，噼里啪啦地()在窗戶上。(3)潔白的雪花從天空中輕輕()下來。落打飄第三十一頁，共六十八頁。5根據(jù)意思寫詞語。(1)隨風(fēng)搖動或飛揚(yáng)。()(2)遇事急躁，容易發(fā)怒。()(3)把水輸送到田地里。()(4)自然現(xiàn)象和人類行為(xngwi)造成的一定規(guī)模的禍害。()飄浮(pio f)暴躁灌溉災(zāi)害第三十二頁，共六十八頁。6按課文內(nèi)容填空。(1)太陽(tiyng)一曬，我就變成()。(2)小水滴聚在一起，我就變成()或冰雹。(3)到了冬天，我又會變成()。汽雨雪

10、第三十三頁，共六十八頁。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時我是什么2第三十四頁，共六十八頁。1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成(xngchng)的。3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。 （難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第三十五頁，共六十八頁。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家(dji)一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。第三十六頁，共六十八頁。核心問題：“我”是誰？“我”的總特點(diǎn)是什么？串珠問題：1.說一說“我”變成什么？2.“我”存在的地方有哪些？3.“我”對

11、人們的利與弊是什么？“我”的性格怎樣？4.學(xué)習(xí)了這篇課文(kwn)，你明白了什么？第三十七頁，共六十八頁?！拔摇笔钦l？“我”的總特點(diǎn)是什么？邊聽邊想聽錄音(l yn)回顧課文第三十八頁，共六十八頁。1.“我會變。”這一句在文中的作用(zuyng)是什么？這句話是本段的總起句，總領(lǐng)了下面(xi mian)的內(nèi)容水的變化。第三十九頁，共六十八頁。閱讀方法解密：認(rèn)識(rn shi)總分的寫法概念：總分的寫法就是(jish)先用一個總起句概括整段或全篇的內(nèi)容，然后再圍 繞這句話進(jìn)行具體介紹。效果：運(yùn)用總分的寫法，能使文章 結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，讓人一目了然；也 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容情 節(jié)的展開。第四十

12、頁，共六十八頁。2.“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。”這里用了什么(shn me)修辭手法？你從中體會到了什么(shn me)？運(yùn)用比喻的修辭方法(fngf)，形象地寫出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。第四十一頁，共六十八頁。3.“我在空中(kngzhng)越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨”。 有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來

13、，人們又管我叫“雪”?！睆倪@一段你能體會到了什么？這里(zhl)講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個比喻句，形象地寫出了雹子和雪的特點(diǎn)雹子像小硬球，雪像小花朵。第四十二頁，共六十八頁。拓展(tu zhn)：試著寫出幾個類似“越升越高”的詞語_示例：十全十美 一心一意 自言自語(z yn z y) 一五一十第四十三頁，共六十八頁。4.“平常我在池子里睡覺(shu jio)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法，有什么作用？四個擬人句組成排比句，生動形象(xngxing)地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。第四十四頁，共六十八頁。仿寫：請你仿寫

14、一個(y )排比句。_ _ 示例：天空(tinkng)中的云可真美啊，有的像小兔，有的像獅子，有的像駿馬。第四十五頁，共六十八頁。5.“有時候我很溫和(wnh)，有時候我很暴躁。”從這一句你體會到了什么？這句話用了“溫和”“暴躁(bozo)”兩個擬人化詞語，概括寫出了水的性格特點(diǎn)。第四十六頁，共六十八頁。6.“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們(rn men)工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們(rn men)帶來災(zāi)害?！睆倪@兩句你又體會出了什么？這兩句話具體寫出了水給人帶來的好處(ho chu)和災(zāi)難，照應(yīng)了上文中的“溫和”和“暴躁”。第四十七頁，共六十八頁。7.“小

15、朋友，你們猜猜，我是什么(shn me)？” 結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章(wnzhng)結(jié)構(gòu)更加完整。第四十八頁，共六十八頁。同學(xué)(tng xu)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了我們要利用水，保護(hù)水。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第四十九頁，共六十八頁。核心(hxn)問題：“我”是水，“我”有多種存在(cnzi)形式?！拔摇笔钦l？“我”的總特點(diǎn)是什么？第五十頁，共六十八頁。1.說一說“我”變成什么(shn me)？“我”會變成汽、云、雨、雹子(bo zi)、雪等。串珠問題：第五十一頁，共六十八頁。2.“我”存在(cnzi)的地方有哪些？“我”存

16、在的地方(dfng)有池子、小溪、江河、海洋等。第五十二頁，共六十八頁。3.“我”對人們的利與弊是什么(shn me)？“我”的性格怎樣？我”有時候溫和(wnh)，有時候暴躁?！拔摇弊鲞^許多好事，如灌溉農(nóng)田。也做過許多壞事，如淹沒莊嫁沖毀房屋。第五十三頁，共六十八頁。4.學(xué)習(xí)了這篇課文(kwn)，你明白了什么？我明白了一些有關(guān)水的知識，我要努力保護(hù)水資源，讓水更好地為人民(rnmn)服務(wù)。第五十四頁，共六十八頁。課文結(jié)構(gòu)我是什么(shn me) (水）我會變遇熱：汽、云遇冷：雨、雹子(bo zi)、雪溫和：灌溉、發(fā)動機(jī)器 我的家：池子、小溪、江河、海洋 暴躁：淹沒、沖毀我的性格保護(hù)水資源，合理

17、利用第五十五頁，共六十八頁。課文采用擬人(nrn)手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。課文主旨第五十六頁，共六十八頁。推薦閱讀神鹿示水在一個古老年代的端午節(jié)，有一位達(dá)斡爾巴圖莫日根青年獵人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著二龍泉向這處神泉跑來。獵人緊追其后， 見它跳入水中很快止住血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只覺辛辣清涼(qngling)，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開水，用手再摸冰冷異常。一向崇奉神靈的達(dá)斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥泉，于是跪地叩拜，呼其“神水”，

18、堆起石塊作為標(biāo)記，回家后率族人來此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼第五十七頁，共六十八頁。都見奇效，薩滿告知(o zh)眾人此乃“圣水女神”指點(diǎn)，此事很快傳到附近的滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個日子定為“藥神日”，每年的這個時節(jié)人們歡聚藥泉，稱為“藥泉會”和“圣水節(jié)”，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋一個月后才漸漸散去。離開時，系紅綢于樹枝上，表示病魔驅(qū)除，一年安康，流傳至今。第五十八頁，共六十八頁。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （小池宋楊萬里）京口瓜洲(u zhu)一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ （泊船瓜洲宋王安石）國學(xué)誦讀第五十九頁，共六十八頁。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語(my)】不洗不臟,越洗越臟，洗了不能吃，不洗反能嘗。 （打一自然物）（謎底： ）水第六十頁，共六十八頁。課堂小結(jié)文章以第一人稱“我”的敘述方式，圖文并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護(hù)(ih)水資源，保護(hù)水資源。第六十一頁，共六十八頁。1.朗讀課文。說說“我”是什么(shn me)，“我”會變成什么(shn me)。教師點(diǎn)撥：朗讀課文的時候，要帶著歡快(hunkui)的