1、綜合版畫在小學美術教育中的實踐探討隨著時代的不斷發展，教育教學的相關理念也需要進行不斷的調整，當前的教育領域，不論是小學還是中學，都更加注重學生綜合素質的培養和提高，小學美術教育也在進行著相應的嘗試和實踐。小學美術教育自身也具有多方面提高學生綜合素質的特性，需要學校和教師引入新方法、新模式。而綜合版畫就是引進美術教育的新形式、新內容，旨在提高小學生對于藝術的感知能力，在學習過程中訓練一種較為形象的思維，提高藝術修養。一、把握小學美術課堂綜合版畫的價值在小學美術課堂中引入綜合版畫的環節，在實踐階段需要考量這種做法的應用和實際價值，以及其能夠帶來的效果。首先，在小學美術教育中應用綜合版畫主要能夠培

2、養學生的一種意識，一種積極的動手理念，積極去實踐，主動去創新，這樣做，可以有意識地培養學生留心生活中的細節，增強他們對美、對美術的感知力和理解力。比如當做實物拓印時，對拓印材料的搜集和尋找，就可以考驗部分學生對生活中常用材料的利用。其次，在小學美術教育中應用綜合版畫可以豐富學生的課堂，增加學生參與課堂的時間，充分尊重學生的主體地位，給予他們親自動手，親自制作和創造一些東西的機會。二、落實小學美術課堂綜合版畫的應用探討一種方式方法值不值得應用，需要從目的和效果兩方面進行分析。在小學美術課堂教學過程中，應用綜合版畫一方面希望能夠使學生全面發展，提高其綜合素質；另一方面，希望能夠提高美術的教學水平和

3、教學質量。綜合版畫在小學美術教育中可以相應地突出學科的特點，使教材和擴充內容有機結合，在某些方面進行一定的聯系。在綜合版畫制作難易程度上，要根據學生的水平，合理地選擇難度，可以采取先易后難的設置，循序漸進。教師應該多對學生進行實踐上的鼓勵，讓學生不要產生畏難思想，提高學生具體的綜合版畫實際操作，鍛煉能力，提高水平。在綜合版畫的教學中，很重要的一個環節是對真實物體的拓印。這里教師可以將其作為課堂的導入環節，盡量將其設計得有趣且生動。三、完善小學美術課堂綜合版畫的問題顯然，在美術教學課堂上，增添綜合版畫的環節，能夠很好地吸引學生的上課興趣，活躍整體氣氛，寓教于樂。但同樣不該被忽視的是，偏向于視覺層

4、面的東西存在著過度包裝的問題，雖說這些人類創造出來的文化產物在某種程度上可以拓寬孩子們的視野，活躍他們的思維，但有時可能會對孩子產生誤導，只注重畫面，而忽視了應該從中體現的價值。綜合版畫在小學美術教育中也需要注重學生的基本素質，因材施教。每個學校的基本條件有差別，每個學生自身的水平也有區別，所以綜合版畫的模式不能一味的照搬，而是盡量考慮學生的實際情況。此外，教師也不能盲目地進行教課，畢竟綜合版畫可以算是一項新的教學模式，因此需要教師對傳統的教學方法進行一定的調整和突破，在教學安排上根據學生條件進行調整。即便在小學，也會涉及到低年級和高年級的差別，不同的分類，也需要采用不同的措施。比如，小學一二年級的學生由于年齡較小，身心發育處于較低階段，存在極大的不成熟問題，就需要教師對他們進行更多的幫助，對綜合版畫做出更加詳細、更加具體的介紹，帶動小朋友的參與熱情。而對五六年級的學生來說，因其處于小學中的高年級，本身對新事物的認識和接受能力較強，所以就不需要在教