1、第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一916 960 1005 1038 1069 1115 1125 1127 1141 1206 1260 1271 1279契丹建國北宋建立澶淵之盟西夏建立王安石變法金朝建立金滅遼金滅北宋南宋建立紹興和議蒙古統一忽必烈即位蒙古改國號元元朝統一課程標準：認識兩宋王朝在政治、經濟、文化與社會等方面的新變化；了解遼夏金元諸政權的建立、發展和相關制度建設，認識北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用。第 9 課兩宋的政治和軍事P49 學習聚焦：宋初統治者大力加強中央集權，成功地維護了政權的穩定。1.為何要加強中央集權？統治者鑒于唐后期以來軍閥割據

2、、政局動蕩的歷史教訓，有針對性地采取了一系列強化中央集權、維護政權穩定的措施。（2019.4朝陽一模14）宋太祖問策趙普：“自唐季以來，數十年間，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也?吾欲息天下之兵，為國家建長久計，其道如何?”趙普的建議是A.廢分封、行郡縣B.廢三省、置通判C.收精兵、削實權 D.廢丞相、設內閣2.如何加強中央集權？（1）加強控制地方：行政：派文官任“知州”，節度使逐漸變為虛銜。財政：設轉運司統管地方財政，各州賦稅絕大部分上繳朝廷。軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，拱衛京師，鎮守地方，定期更換駐地。更戍法2.如何加強中央集權？（1）加強控制地方：行政：派文官任“知州”，節度使逐漸變為

3、虛銜。財政：設轉運司統管地方財政，各州賦稅絕大部分上繳朝廷。軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，拱衛京師，鎮守地方，定期更換駐地。（2）分散機構權力：中央：二府三司制民政軍政財政監察仁宗皇帝在位四十余年當時所用宰相二、三十人，其進退皆取天下公議 ，未嘗輒出私意，公議所發常自臺諫。 蘇轍2.如何加強中央集權？（1）加強控制地方：行政：派文官任“知州”，節度使逐漸變為虛銜。財政：設轉運司統管地方財政，各州賦稅絕大部分上繳朝廷。軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，拱衛京師，鎮守地方，定期更換駐地。（2）分散機構權力：中央：二府三司制中央：樞密院與“三衙”分權，前者調兵，后者統兵。地方：設立“四監司”，從不同方面

4、對各州進行監控。地方：州一級增設通判，與知州共同簽署文書，彼此制約。（3）崇文抑武：抑武：罷免宿將兵權，用文官擔任樞密院長官。崇文：大力提倡文治，擴大科舉規模，抬高文官和士人的地位。（嚴密考試制度、放寬錄取名額、優禮進士）1.（2014北京高考14）唐末五代，中央集權大為削弱。為扭轉這一局面，宋初采取的重要措施之一是A文官任知州 B設三司使 C設樞密院 D施行將兵法2.（2016北京高考14）“神宗既用王安石為參知政事，安石為帝言天下財利所當開辟斂散者，帝然其說，遂創立制置三司條例司”“以通天下之利”。這說明，王安石變法初期的改革重點在于A分散宰相權力 B加強皇權C加強軍事實力 D增加財政收入

5、3.（2017北京高考13）北宋名臣包拯清正廉潔、剛正不阿，民間尊稱他為“包相爺”。他曾擔任過轉運使、兵部員外郎、開封府知府和樞密副使等職務，其中“位同宰相”的是()A轉運使 B兵部員外郎C知府 D樞密副使思考：根據所學，并結合書中P50“史料閱讀”及P53的“問題探究”分析宋初加強中央集權的措施具有怎樣的特點？產生了怎樣的影響？加強中央集權的措施：（1）加強控制地方（2）分散機構權力（3）崇文抑武特點：強干弱枝，守內虛外 分化權力，機構眾多 抑制武將，重文輕武事為之防，曲為之制(對任何需要考慮的方面都事先制訂了完善的制度，對于需要預防的隱患都有了妥善的準備和安排)影響增設官僚機構臃腫因循守舊

6、守內需外強干弱枝荒年募兵冗官冗兵軍隊戰斗力弱集政權收軍權奪財權養兵養官軍費開支貧弱國家財政負擔重行政效率低政府開支大冗費弊：利： 結束分裂，鞏固統治 減少內亂，有利安定 過度集權 政治危機、軍事危機、財政危機P50 學習聚焦：北宋的統治危機主要表現在軍事和財政兩個方面。邊防壓力與財政危機（1）宋遼關系“澶淵之盟”（1005年）（2）宋夏關系“慶歷和議”P51 思考點：北宋這種“以錢財換和平”的做法是否可?。繛槭裁?？雖每歲贈遺，較于用兵之費，不及百分之一。 續資治通鑒長編不可?。罕彼巫鳛橹性醭?，與邊疆少數民族政權簽訂和議，每年付出一大筆錢財，是一種屈辱的行為?？扇。罕彼诬娛路e弱，“以錢財換和平

7、”一定程度上緩解了北宋面臨的困境。和約簽訂后，北宋在政治上并不屈辱，而經濟損失有限。P51 學習聚焦：王安石變法取得一些成果，但并未挽救北宋衰亡的命運。P52 學思之窗 時人描述王安石變法開始后的情景說： 今介甫為政，盡變更祖宗舊法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毀之，棄者取之，矻矻焉窮日力，繼之以夜，而不得息。使上至朝廷，下及田野，內起京師，外周四海，士，史，兵，農，工，商，僧，道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居。 司馬光傳家集卷60與王介甫書 二三年間，開闔動搖，舉天地之內，無一民一物得安其所者.數十百事交舉并作，欲以歲月變化天下。 劉摯忠肅集卷3論助役法分析第二疏 上述言論出

8、自變法反對派之口，或有夸大之處，但是否也反映了變法的某些缺陷？P52 學習聚焦：南宋偏安半壁的局面維持了較長時間。公元960年1127年公元1127年1276年結合地圖和南宋政治、軍事措施思考：為何南宋偏安？第 10 課遼夏金元的統治P54 學習聚焦：遼和西夏與北宋鼎峙，都維持了較長時間統治的穩定。P54 學思之窗 契丹官分南北，以國制治契丹， 以漢制待漢人北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治， 得其宜矣！ 遼史百官志一 胡人之官，領番中職事者皆胡服，謂之契丹官，樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相。領燕中職事者，雖胡人亦漢服，謂之漢官，執政者則曰南宰相、南樞密。 余靖

9、武溪集卷18契丹官儀 第一段材料反映的遼朝職官設置特點是什么？你能否從第二段材料的描述中體會到這一特點？第一段材料概括了南、北面官制度，總結其特點為“因俗而治”。第二段材料則從官員服飾的角度反映了“因俗而治”特征。P55 學習聚焦：金朝由東北入主中原，一度出現治世。大定之治P56 學習聚焦：崛起于漠北的蒙古，建立元朝，完成了全國的大統一。P57 思考點 觀察元朝形勢圖（1330年）,你認為元朝行省制度對后世有什么影響？首先，元朝行省的名稱有一些今天還在使用，或對今天的省名有影響;其次，今天一些省的轄區直接淵源于元朝行省，還有一些省的轄區是以元朝行省為基礎分割而成的。P58 學習聚焦：元朝存在民

10、族矛盾，但不同民族的交往交流交融也得到進一步加強。第 11 課遼宋夏金元的經濟與社會P60 學習聚焦：宋元時期的農業和手工業較之前代有明顯的發展。宋朝時一年兩熟的稻麥復種制在南方已經相當普及，有些地方還可以一年三熟耕作制度的成熟出現固定經濟作物種植戶，一定程度上突破傳統自然經濟結構經濟結構的變化棉花的種植始于宋朝，在元朝得到大力推廣，帶動了南方棉紡織業的發展棉花的種植和推廣漠北、東北、西北、云南等地的農業都有顯著進步邊疆地區的開發宋代人口實際數量超過1個億人口數量的增加農業的發展P60 學習聚焦：宋元時期的農業和手工業較之前代有明顯的發展。手工業發展結合教材內容，歸納宋元時期手工業發展有哪些表

11、現？1.制瓷技術有重要改進，宋朝出現五大名窯，元朝出現了彩瓷。2.采煤技術得到普遍應用，提高了金屬冶煉的產量和質量。3.印刷業成為新興的手工業，推動了造紙業的發展。4.棉紡織業進一步發展，松江成為棉紡織中心。黃道婆P61 學習聚焦：宋元時期商業發達，大城市空前繁榮。【參見 期末測試三 18題】思考：結合所學知識，談談你對這位學者觀點的認識。 宋朝時發生了一場對整個歐亞大陸有重大意義的商業革命。美斯塔夫里阿諾斯全球通史商業都市的發展；市鎮貿易的繁榮；商業稅的占比增多；紙幣的出現；邊境榷場貿易的進行；對外貿易的發達；P62 學習聚焦：經濟重心南移是宋元時期的突出表現。經濟重心南移的影響？1.元朝重

12、新開通大運河元朝運河海運路線圖元都于燕，去江南極遠，而百司庶府之繁，衛土編民之眾，無不仰給于江南。 明宋濂元史食貨志P62 學習聚焦：經濟重心南移是宋元時期的突出表現。經濟重心南移的影響？1.元朝重新開通大運河2.文化重心南移（1）閱讀圖文材料，概述唐、宋、清三朝書院分布的變化及原因。（5分）【21東城高三期末】原因：封建經濟繁榮； 經濟重心南移，推動江南地區成為文化重心 科舉制和理學的發展推動了書院增多；P63 思考點 如何認識北宋科舉考試中南北分卷的做法？答案提示 制度通常都具有兩重性，有利有弊，南北分卷制度也不例外。從南方考生的角度看，南北分卷制度不是完全公平；但站在統一國家全局的角度考

13、慮，該制度的實施有其合理性和必然性。P63 學習聚焦：宋朝社會與前代相比出現了一些重要的新變化，包括門第觀念淡化、社會成員身份趨于平等、國家對社會的控制相對松弛。社會觀念門第觀念衰微；取士不問家世，婚姻不問閥閱。平民化人身關系租佃契約盛行，契約觀念增強；賤民階層減少，“奴婢”雇傭化。自由化國家管理政府不干預土地買賣；放松對社會流動限制。寬松化19(9分)婚姻觀與時代【2021高二期末】事例二宋代“婚姻不問閥閱”。據宋代筆記體著作萍洲可談記載：宋真宗時外戚劉美的女兒嫁與開封茶商馬季良為妻。作為朝廷命官的向敏中和張齊賢，居然為娶一有錢的婦人發生爭執。閱讀材料，結合所學，對上述婚姻觀進行評析。(9分

14、)（原因）北宋時期，統治者崇文抑武，科舉制盛行，文官政治形成，門閥政治徹底退出歷史舞臺；商品經濟發展，抑商觀念淡化。（現象）這些情況反映到婚姻觀中，門第觀念淡化，更加重視財富。（評價）這種婚姻觀有利于社會階層的流動，有利于商品經濟發展?；橐鲋械T第更重財富第 12 課遼宋夏金元的文化P66 學習聚焦：宋朝儒學復興，其中程朱理學一派對后世影響最大。理學，是一套包括宇宙觀、認識論、人生觀、方法論的理論體系。材料1：宇宙之間一理而已。理者形而上之道也。天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又各得之以為性；材料2：其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在。人或有居孀貧窮無者，

15、可再嫁否?”曰：“只是后世怕寒餓死，故有此說。然餓死事極小，失節事極大。 二程遺書 宇宙觀：理是宇宙的本原，先有理后有物，是自然界和社會的根本原則。認識論（社會）：理表現在社會上即“三綱五?！?，就是儒家的道德倫理和等級秩序材料3：朱熹說：“天理人欲，不容并立”，“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅”。學習和修養的目的就是“遏人欲而存天理”。朱熹：“飲食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”材料4：今日格一件，明日格一件，積習既多，然后脫然自有貫通處。一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕了一物道理。 人生觀（個人）：“理”與欲望矛盾時，“存天理，滅人欲”；方法論（求理方法

16、）：“格（推究）物致（求得）知”P66 學習聚焦：宋朝儒學復興，其中程朱理學一派對后世影響最大。理學，是一套包括宇宙觀、認識論、人生觀、方法論的理論體系。P70 問題探究：體會程朱理學宇宙觀、人生觀相結合的特點，分析它在當時受到官方尊崇的原因。天理是宇宙萬物的本原天理蘊藏在萬事萬物之中“理一分殊”天理在人類社會中指三綱五常人皆稟氣而生氣有善惡，會產生人欲“存天理，滅人欲”“格物致知”以求理宇宙觀人生觀方法論認識論一方面“理”具有本體地位，相當于“天道”； 另一方面“理”又無處不在，不僅存在于自然界萬事萬物之中，也體現于社會人際關系當中，也就是儒家倫理道德秩序。這樣，就將儒家綱常倫理提高到本體地

17、位，為專制統治提供了哲學論據。這也就是程朱理學在當時受到官 方尊崇的主要原因。P66.思考點 你如何看待“存天理，滅人欲”？答案提示 “存天理，滅人欲”這一提法，可以從兩方面理解。一方面，它反映了一種對人高標準、嚴要求的修養理念，要求人擯棄過度欲，追求更高的精神境界，體現出準宗教的道德自律精神，具有一定的積極意義；另一方面，它具有禁錮合理欲望、扼殺人性的潛在可能，極易成為統治者束縛被統治者的精神工具，因此歷來受到進步思想家的批判。P66 學習聚焦：宋朝儒學復興，其中程朱理學一派對后世影響最大。理學的重要性？P67 學思之窗 1313 年，元朝宣布將儒家經書作為科舉考試的基本內容，答題標準以程朱

18、理學的解釋為主。當時宰相向皇帝上奏說： 學秀才的，經學、詞賦是兩等。經學的是說修身、齊家、治國、平天下的勾當，詞賦的是吟詩、課賦、作文字的勾當。自隋唐以來，取人專尚詞賦，人都習學的浮華了俺如今專立德行明經科。明經內“四書”“五經”，以程子、朱晦庵注解為主，是格物致知修己治人之學。這般取人呵，國家后頭得人材去也！ 通制條格卷5學令科舉 元朝是怎樣確定科挙考試內容和答題標準的？理由何在？考試內容有兩種選擇：一是考文學（詩賦），二是考儒家經書。 蒙古統治者對漢族文學創作不完全理解，認為沒有實際用處，而對儒家經書鞏固社會倫理道德秩序的作用比較贊賞。程朱理學作為宋朝新儒學的主流，重視發揮儒家思想在鞏固社會倫理道德秩序和樹立社會基本價值觀方面的作用，因而順理成章地被確定為考試答題標準。P67