1、初三語(yǔ)文復(fù)句浙江版【同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容：復(fù)句二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確句子是由詞或短語(yǔ)按照一定的規(guī)則組合起來(lái)，具有特定的語(yǔ)調(diào)，能表達(dá)一個(gè) 完整的意思的語(yǔ)言單位，從結(jié)構(gòu)上看，句子可以分為單句和復(fù)句兩大類(lèi)。單句和復(fù)句的區(qū)別。（ 1）單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以 上的主謂結(jié)構(gòu)。 （2）復(fù)句包含著兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句形式的分句，表達(dá)較為復(fù)雜 的意思。 （ 3）復(fù)句中的分句，在意義上有密切的關(guān)系，這種關(guān)系，有的從語(yǔ)意中直 接表現(xiàn)出來(lái)， 有的通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。 （ 4）單句只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)， 而復(fù)句中， 分句的主語(yǔ)有的相同，有的不同。前后分句主語(yǔ)相同時(shí)，一般常省略。要熟悉復(fù)

2、句常見(jiàn)的八類(lèi)關(guān)系：并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)習(xí)、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折 復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句等，并將這八類(lèi)復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)記熟。單重復(fù)句和多重復(fù)句的區(qū)別：（ 1）兩者的區(qū)別不在于分句的多少，而在于分句 層次的多少。（ 2）有兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次的復(fù)句是多重復(fù)句。多重復(fù)句的分析原則（ 1）總觀全句，從總體分清分句。（ 2）利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)。（ 3）從大到小，逐層分析，注明關(guān)系。例如：如果你的看法正確，你就不怕別人批評(píng)；如果你的看法不正確，批評(píng)正好能 幫助你糾正錯(cuò)誤。這個(gè)句子中有分號(hào)，即為第一層：并列關(guān)系。“如果就”構(gòu)成第二層：假 設(shè)關(guān)系。辨別復(fù)句的正誤：常見(jiàn)的復(fù)習(xí)語(yǔ)病有三類(lèi)：一是

3、語(yǔ)意方面的，二是句序方面的， 三是關(guān)聯(lián)詞方面的，同時(shí)還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。【模擬試題】一. 填空：由組成的句子叫復(fù)句。復(fù)句的分句間一般用 或分開(kāi)，表示短暫停頓從分句之間的關(guān)系看，復(fù)句主要有 、_、等八種類(lèi)型。單層復(fù)句和多重復(fù)句的區(qū)別在于 的多少。常見(jiàn)的復(fù)句語(yǔ)病有三類(lèi)： 、 二. 判斷下列句子是單句還是復(fù)句，是復(fù)句的在句后括號(hào)內(nèi)打“”。（ 12 分）她們深深地同情她，可又生怕這個(gè)任性的姑娘真的會(huì)離開(kāi)自己的球場(chǎng)。（ ）她終于以驚人的毅力，墊起了十五個(gè)球。（ ）袁偉民從筐子里抓起一只球，突然向她扔了過(guò)去。（ ）即使一個(gè)綠色，也各有不同。（ ）我于中日戰(zhàn)爭(zhēng)后一年，即 1896年 4月，生于浙江省

4、桐鄉(xiāng)縣屬一個(gè)十萬(wàn)人口的小 鎮(zhèn)。（ ）無(wú)論多深的水，只要光線好，游魚(yú)碎石，歷歷可見(jiàn)。（ ）我們知道，韜奮先生生前盡瘁國(guó)事，不治生產(chǎn)，由于您的協(xié)助和鼓勵(lì)，才使他能 夠無(wú)所顧慮地為他的事業(yè)而努力。（ ）球墊起來(lái)了，人卻摔倒在地上。（ ）科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，是馬克思主義歷來(lái)的觀點(diǎn)。（ ）大量的歷史事實(shí)已經(jīng)說(shuō)明：理論研究一旦獲得重大突破，遲早會(huì)給生產(chǎn)和技術(shù) 帶來(lái)極其巨大的進(jìn)步。（ ）戰(zhàn)具比我們精利的歐美人，戰(zhàn)具未必比我們精利的匈奴蒙古滿洲人，都如入無(wú) 人之境。（ ）齊先生之所以英雄無(wú)用武之地，難道不是當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)所造成的嗎？（選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：（ 8 分） TOC o 1-5 h z 站起來(lái)， 追不上那

5、刁鉆的來(lái)球。（）即使也B.只有才C. 只要就D.與其不如 把尾巴割去，魚(yú) 失去方向。（ ）即使也B.如果那么C. 假如就D.就是也這些葡萄 看上去挺好，實(shí)際上 沒(méi)有成熟。（ ）雖然卻B.雖然但是C. 盡管但是D.盡管但依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（ ）（1）美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言， 白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。（2）勞動(dòng)者 具備較高的科學(xué)文化水平、 豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的勞動(dòng)技能，能在現(xiàn)代化生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用。（3）橋洞不是普通的半圓形， 像一張弓，大橋上面的道路沒(méi)有陡坡。（1）因?yàn)椋裕?2）不但，而且（ 3）即使，也就（1）如果，那么（ 2）只有，才（ 3）

6、而是，所以（ 1）因?yàn)椋裕?2）既有，又有（ 3）不是，而是（1）假如，那就（ 2）只要，就（ 3）由于，因此復(fù)句類(lèi)型（ 27 分）下列是條件關(guān)系的一項(xiàng)是（ 2 分）（ ）要學(xué)好語(yǔ)文，非下苦功不可。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。不論天氣是好是壞，運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣舉行。D. 如果只參觀樂(lè)山大佛而不訪問(wèn)海獅洞，那就有負(fù)此行了全是轉(zhuǎn)折復(fù)句的一項(xiàng)是（ 3 分）（1）我并不特別喜歡活的或者別的什么貓兒， 但對(duì)家里的八只景德鎮(zhèn)的瓷小貓有些 例外。（2）因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)間這么短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。（3）關(guān)口上“居庸關(guān)”三個(gè)大字，雖已剝蝕褪色，但字形仍可辨認(rèn)。（4）鳥(niǎo)類(lèi)之所以能在萬(wàn)里晴空任意翱翔，是得益于尾

7、巴的妙用。（5）它的尾巴雖與其他蛇類(lèi)不同，但也不是生下來(lái)就有音樂(lè)器的。（6）雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。A.（1）（3）（5）（6）B.（1）（2）（5）（6）C.（2）（4）（6）D.（1）（2）（3）（5）與“若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華”關(guān)系相同的復(fù)句（ 2 分） （）他們贊成馬克思主義，但是不準(zhǔn)備實(shí)行之。科學(xué)要求人們非常緊張的工作，并有高度的熱情。哪怕是刀山火海，你們也要上。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。判斷下列復(fù)句的類(lèi)型。（ 20 分） TOC o 1-5 h z （1）如果你在街上見(jiàn)到她，大概看不出她是一位女排運(yùn)動(dòng)員。（）（2）袁

8、偉民的話其實(shí)也是一種激將法，因?yàn)樗钪墟返男愿瘛＃ǎ?3）招娣走到紅十字箱跟前，撕了幾條膠布，裹在手指尖上。（）（4）一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)。（）（5）考生要么念完舊制中學(xué)，要么念完新制高一。（）6）要想實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)平等的社會(huì)，就要像俄國(guó)那樣進(jìn)行革命 TOC o 1-5 h z 7）這樣既可以避免重復(fù)勞動(dòng)，又不會(huì)有所遺漏。（）8）因?yàn)榧偃粢婚_(kāi)首便拼命奔馳，則馬力易竭。（）9）既然不敢徑取，就只好用陰謀和手段。（）10）是立即返回祖國(guó)，還是繼續(xù)客居美國(guó)？（）11）廣告的標(biāo)題既要生動(dòng)新穎，又要明白曉暢。（）12）敘利奧不是趴在桌上睡著了，就是早上起得很遲。（）13）我

9、小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。（）14）那里面有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。（）15）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（）16）聰明不是天生的，而是從勤奮中得來(lái)的。（）17）既然普洛珂爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗。（）18）白色的毒瓦斯順風(fēng)蔓延，兇猛地向戰(zhàn)士們撲來(lái)。（）19）哪怕雨下得再大，我們也不能離開(kāi)。（）20）盡管別人勸阻他們，但他們?nèi)詧?jiān)持著要上去。（）單層復(fù)句與多重復(fù)句（ 24 分）下列屬于多重復(fù)句的一項(xiàng)是（ 2 分）（ ）對(duì)樂(lè)山大佛，我已久聞其名，沒(méi)想到今春竟然有機(jī)會(huì)前往一游。沒(méi)有理想，沒(méi)有事業(yè)心，辦事不負(fù)責(zé)任，這同我們應(yīng)具有的時(shí)代風(fēng)格是極不相稱 的。這次我一

10、回到久別的家鄉(xiāng)，便跑到青竹山上去尋找童年的記憶。D. 如果把它們的巢移動(dòng)幾尺，即使放在顯而易見(jiàn)的地方，它們也找不到，就在原來(lái) 的地方重新筑起新巢來(lái)。指出下列句子哪些是單層復(fù)句，哪些是多重復(fù)句：（ 10 分）（1）這閃爍的亮光，到底是江上漁火，還是天上的星星。（） TOC o 1-5 h z （2）西陵峽比較寬闊， 但是江流至此變得特別兇惡， 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。（）（3）這里制作的梳篦，雖然也是用竹木作原料，卻跟常見(jiàn)的大不相同。（）（4）當(dāng)然，這種方法，需要人們通力合作，因而在社會(huì)主義制度下能更有效地發(fā)揮 作用。（ ）（5）只有樹(shù)立革命的理想，才能有所作為，因?yàn)樗侨祟?lèi)前進(jìn)的動(dòng)力。（）（6

11、）老屋離我愈遠(yuǎn)了，故鄉(xiāng)的山水也漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。 （）（7）它們所以能保暖，是由于在它的結(jié)構(gòu)中有空隙的地方，可以把空氣儲(chǔ)留起來(lái)。 （）（8）不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到好本領(lǐng)。（）（9）人造絲來(lái)自森林；人造棉來(lái)自木材和野生纖維；人造皮革來(lái)自石油城；人造羊 毛來(lái)自牛奶房。（ ）（10）十月一日，中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，科學(xué)也有了光明 的前途。（ ）下列多重復(fù)句第一層次劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ 2 分）（）動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，一旦失去尾巴， | 就會(huì)給它們的生活帶來(lái)麻煩。水壺不洗，不能燒開(kāi)水， | 因而洗水壺是燒開(kāi)水的前提。不知是喘息了一會(huì)

12、兒，還是來(lái)了一股邪勁， | 招娣練得完全忘我了。中國(guó)人不但“不為戎首”，“不為禍?zhǔn)肌保?| 甚至于“不為福先”。下列各句中，第一層是因果關(guān)系，第二層是遞進(jìn)關(guān)系的一項(xiàng)是（2 分）（）只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就會(huì)興 旺起來(lái)。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了我們今天民族解放 斗爭(zhēng)中不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)以及力求上進(jìn)的精神。這五個(gè)字，只要按順時(shí)針?lè)较蛉プx，不管從哪個(gè)字開(kāi)始，意思都是一樣的D. 蠶絲是衣料中的漂亮人物， 也是纖維中的杰出人才， 它曾被稱作纖維的 “皇后”分析下列多重復(fù)句：（ 8 分）A. （1）那時(shí)我的祖母雖然還康健，（ 2）但母

13、親也已分擔(dān)了些家務(wù)，（ 3）所以夏 期便不能多日的歸省了。（1）老師認(rèn)為初學(xué)者這樣寫(xiě)不好，（ 2）但又無(wú)可奈何，（ 3）因?yàn)檎也怀鑫业?語(yǔ)法錯(cuò)誤來(lái)。（1）我雖然生性駑鈍，（ 2）建樹(shù)不多，（ 3）但舉凡化學(xué)，不才總還略有所知。（1）只要財(cái)神一起床，（ 2）就把他的鋪蓋卷起來(lái)，（ 3）鎖在箱子里。復(fù)句語(yǔ)病的修改（ 14 分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ 2 分）（）A. 他不僅能夠把所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且還能理解這些理論。只有不斷探索，人類(lèi)就會(huì)揭示更多的宇宙奧秘。我們面前的困難是有的，而且是很多的，但我們確信一切困難都將被全國(guó)人民的 英勇奮斗所戰(zhàn)勝。他盡管怎么忙，每天都要抽出一定的時(shí)間學(xué)習(xí)

14、。分析下列復(fù)句的語(yǔ)病，作出修改說(shuō)明：（ 12 分）（1）不管科學(xué)的道路上有很多艱難險(xiǎn)阻，但是我還是毫不退縮，勇往直前。（2）革新生產(chǎn)技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品質(zhì)量。（3）他農(nóng)活都會(huì)做，有時(shí)割稻，有時(shí)耕田，有時(shí)宣傳計(jì)劃生育。（4）不僅對(duì)他的缺點(diǎn)不應(yīng)該袒護(hù)，而且應(yīng)該提出批評(píng)。試題答案1. 兩個(gè)或兩個(gè)以上意義密切聯(lián)系的單句2. 逗號(hào)、分號(hào)3. 并列復(fù)句、 假設(shè)復(fù)句承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、4. 分句層次5. 語(yǔ)意、句序、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ). 1. 3. 6. 8. 三. 1. A2. C 3. A 4. B四. 1. C2. A3. C4. （1）假設(shè)（ 2）因果（ 3）承接（ 4）轉(zhuǎn)折5）選擇（ 6）假設(shè)（ 7）并列（ 8）假設(shè)9）因果（ 10）選擇（ 11）并列（ 12）選擇（13）遞進(jìn)（ 14）并列（ 15）遞進(jìn)（ 16）并列（17）因果（ 18）承接（ 19）假設(shè)（ 20）轉(zhuǎn)折五. 1. D2. （ 1）單（ 2）多（ 3）單（ 4）單（ 5）復(fù)（ 6）多（ 7）多（8）多（ 9）單（ 10）多A 4. B分析下列多重復(fù)句：（ 8 分）A. （1）那時(shí)我的祖母雖然還康健， | （2）但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)， | （3）所以 轉(zhuǎn)折 因果夏期便不能多日的歸省了。（1）老師