1、課題 篆書、隸書之美課時 2課時（90 min ）教學目標知識技能目標：（1）了解篆書的基本筆畫和結構特點、（2） 了解隸書的基本筆畫、結構特點和審美特色（3）學會篆書和隸書的鑒賞，能夠體會篆書和隸書的文字之美思政育人目標：通過學習篆書和隸書的相關知識，以及欣賞優秀作品，引導學生體會篆書和隸書蘊含的文字 之美，培養學生的審美情趣，提高學生的文化修養、促進學生全面開展；使學生體會到我國 悠久的歷史和博大精深的傳統文化，樹立學生的民族自豪感，培養學生的愛國情懷 教學重難點教學重點：學會篆書和隸書的鑒賞教學難點：體會篆書和隸書的文字之美教學方法 講授法，案例分析法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀

2、、多媒體課件、教材教學設計第一節課：考勤（2 min） 一案例分析（8 min） 一傳授新知（15 min） 一篆書鑒賞1 （10 min）一篆書鑒賞2 （10 min）第二節課：案例分析（8 min） 傳授新知（12 min） 隸書鑒賞1 （10 min）隸書鑒賞2 （10 min）-課堂小結（3 min）-作業布置（2 min）-教學反思教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節課考勤（2min） 【教師】清點上課人數，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例分析（8min） 【教師】通過PPT展示泰山刻石，讓學生思考并討論以下問題：（1）泰山刻石

3、使用的是什么字體？（2）泰山刻石中的文字具有什么特點？【學生】聆聽、思考、討論【教師】對案例進行分析（1）泰山刻石使用的是小篆（2）泰山刻石中文字的全部筆畫都是粗細相等的線條，體態修長，結構勻稱，疏密有度， 沉穩樸拙，有一種內斂、含蓄的靈動之美，如仙子臨風，儀態萬方，別有一番氣韻【學生】聆聽、思考、體會 通過分析作品，引導學生代入到各種情境中，從而進行思考 與理解，為傳授新知進行鋪墊傳授新知（15 min）【教師】講解篆書的出處篆書主要分為大篆和小篆，殷商甲骨文、兩周金文、石鼓文合稱“大篆”，而小篆是大篆的 簡體。【教師】講解篆書的基本筆畫【多媒體】播放小篆的筆法短視頻，使學生初步了解小篆的筆

4、法.點小篆中的“宜”字、“令”字 小篆中的“抵”字、“黑”字.直篆書中的橫畫與豎畫小篆中的“周”字、“善”字.弧上弧下弧小篆中的“味”字左右外弧小篆中的“炎”字、“齊”字方弧小篆中的“酉”字、“貝”字彎曲弧小篆中的“風”字、“女”字【教師】講解篆書的結構特點【多媒體】播放小篆的結體和章法短視頻，使學生初步了解小篆的結構.字形方長，體正勢圓.對稱中有長短.均衡中求參差.獨立處取連貫.體勢上互補救【學生】聆聽、思考、理解、記憶 通過理論講解，以及案例分析，使學生了解篆書的出處、 基本筆畫和結構特點，幫助學生領會篆書的文字之美篆書鑒賞1(10 min)【教師】播放”城隍廟碑書法入門練習”短視頻，通過

5、PPT展示城隍廟碑，然后介紹這篇碑文的作者、背景等【學生】觀賞、聆聽【教師】提出以下問題：這篇碑文中的篆書有何特點？帶給你怎樣的感受？【學生】思考、討論、舉手回答【教師】評價學生發言，進行鑒賞分析這篇碑文在線條的勾畫上將流動、飄逸的線條與方圓并舉、參過失落的不規那么“構圖”，讓 篆書有了豐富的變化，甚至具有了些許草書的韻味，使篆書不僅僅停留在象形階段，而是可 以言志、抒情，從而帶給人們一種只可意會、不可言傳的藝術意境通過府碑文進行鑒賞, 加深學生對篆書的認識，幫助學生體會篆書的文字之美，提高學生的審美能力和人文素養 篆書鑒賞2(10 min)【教師】通過PPT展示白氏草堂記，然后介紹這幅作品的

6、作者、背景等【學生】觀賞、聆聽【教師】提出以下問題：這幅作品中的篆書有何特點？帶給你怎樣的感受？【學生】思考、討論、舉手回答【教師】評價學生發言，進行鑒賞分析在這幅作品中，鄧石如以隸法作篆，突破了千年來玉箸篆的樊籬，富有創造性地將隸書筆法 糅合其中，大膽地用長鋒軟毫，提按起伏，大大豐富了篆書的用筆。因此作品中既洋溢著濃 濃的古風，又呈現出新意；既老成持重，又清秀灑脫。作品中字體微方，線條圓澀厚重，遒勁堅挺，筆意醇厚。豎線條以曲筆居多，且彎曲的角度、 大小并不相同。行筆的轉折處或順筆借勢而入，或逆筆反轉迂回，使得字體顯得靈動而富于 動感。此外，作品中的每個字的筆畫邊緣處或細如絨毛，或粗如鋸齒，透

7、露出了很濃的刀法 趣味。 通過對作品進行鑒賞，加深學生對篆書的認識，幫助學生體會篆書的文字之美，提 高學生的審美能力和人文素養第二節課案例分析(8min)【教師】播放“曹全碑書法入門練習”短視頻，通過PPT展示曹全碑，讓學生思考并討論以下問題：這篇碑文具有怎樣的風格特色？表達了作者怎樣的思想？【學生】聆聽、思考、討論【教師】對案例進行分析這篇碑文風格秀逸多姿，同時也雅靜端莊，表達了創作者于動亂中求穩定，于自由中見奔放 的藝術匠心和創作思想。【學生】聆聽、思考、體會 通過分析作品，引導學生代入到各種情境中，從而進行思考 與理解，為傳授新知進行鋪墊傳授新知(12 min)【教師】講解隸書的基本筆畫

8、隸書的筆畫是由篆書的筆畫演變而來的，它將篆書中的弧畫進行了拉直或者縮短，并打破了 篆書對稱的字體結構，還增加了撇、捺、折、鉤、提筆畫。定型后的隸書一共有八種基本筆 畫，即豎、橫、點、撒、捺、折、鉤、提。隸書的八種基本筆畫【教師】講解隸書的結構特點.字形方扁，左右舒展.起筆蠶頭，收筆雁尾.有折無轉，點畫清楚.強化提頓，粗細兼備【教師】講解隸書的審美特色.方勁古拙.有實有虛【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解，以及案例分析，使學生了解隸書的基本筆畫、結構特點和審美特色，幫助學生領會隸書的文字之美隸書鑒賞1(10 min)【教師】播放“乙瑛碑書法入門練習”短視頻，通過PPT展示乙瑛碑，然后介紹

9、這篇碑文的作者、背景等【學生】觀賞、聆聽【教師】提出以下問題：這篇碑文中的隸書有何特點？帶給你怎樣的感受？【學生】思考、討論、舉手回答【教師】評價學生發言，進行鑒賞分析乙瑛碑除了具有隸書方圓并舉、蒼峻樸實而不失瀟灑俊逸的共性特點之外，其字形還極 力向左側舒張，而字的重心偏右，這一典型特征使得乙瑛碑極具動勢之美。在章法上,乙瑛碑的字勢俯仰有致，字的大小、長短也參過失落，向背清楚。尤其后半段采取了筆桿倒向左側的逆向行筆，每一點畫都入木三分，尤為高妙。在用筆上，乙瑛碑藏起筆鋒， 用中鋒運筆，且每一筆都寫得沉雄勁挺。在線條上，乙瑛碑中橫、撇、捺等筆畫骨肉勻 適，流暢而富有變化，整體氣息呈現出雍容巧麗、

10、秀美超逸的藝術特色。通過對碑文進行鑒賞，加深學生對隸書的認識，幫助學生體會隸書的文字之美，提高學生的審美能力和 人文素養 隸書鑒賞2（10 min）【教師】通過PPT展示張遷碑，然后介紹這篇碑文的作者、背景等【學生】觀賞、聆聽【教師】提出以下問題：這篇碑文中的隸書有何特點？帶給你怎樣的感受？【學生】思考、討論、舉手回答【教師】評價學生發言，進行鑒賞分析張遷碑以格調穩重、渾厚、樸質著稱于世。在運筆上，張遷碑以方筆為主，逆鋒堅 實，萬亳齊力，方圓兼備，沉著飽滿。橫畫兩端都見方，粗重渾厚，豎畫的起筆處方厚飽滿， 再調筆鋒向下，使用豎鋒運筆，收筆時或輕或重頓后，提筆向上回收筆鋒，如“中”字。撇 畫的力

11、量強勁，圓轉道健，筆力暢達。在章法上，張遷碑不拘一格，生動活潑。漢代碑刻多有邊框方格，字形大小一致，給人 一種中規中矩的感覺，而張遷碑卻獨樹一幟，通篇的字間和行間都無嚴格的固定距離, 疏密適當。同時，字體大小參差，正斜互用，但又相互呼應。整體來看，張遷碑字里行 間流露出率真之意，妙趣橫生，神采奕然，頗有“大巧假設拙”的風范。 通過對碑文進行 鑒貨，加深學生對隸書的認識，幫助學生體會隸書的文字之美，提高學生的審美能力和人文 素養 課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節課的要點本節課學習了篆書的基本筆畫和結構特點，以及隸書的基本筆畫、結構特點和審美特色，還 鑒賞了使用篆書和隸書的名作。希望大家通過學習，學會篆書和隸書的鑒賞，能夠體會篆書 和隸書的文字之美，提高自身的文化修養與審美能力【學生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固印象作業布置（2min）【教師】布置課后作業（1）在文旌課堂APP中完本錢書配套題庫中第六單元第一節、第二節的試題（2）學習篆書書法，臨摹城隍廟碑的字帖（3）學習隸書書法，臨摹乙瑛碑張遷碑史晨碑等作品（4）預習本書第六單元第三節、第四節【學生】完成課后任務 使學生對本節課所學知識進行回顧，加深認識；培養學生篆書和 隸書的書法及鑒賞能力教學