1、雙減政策下小學英語趣味教學模式的構建讀書報告“雙減”政策下，在小學英語教學中，如何盡快將學生帶進英語 之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng) 歷幾年教學實踐，我深深體會到：興趣是小學生學好英語不可缺少的 內(nèi)在動力。學生對所學學科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強 烈的求知欲，就會自覺地去學習。一、當前小學英語課堂教學的缺乏小學階段英語課程的目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。英語 教育起步于小學教育，因此在教育實踐過程中存在著不可防止的一些 問題。例如，在教學目標上過于注重學生對內(nèi)容的理解和掌握，而忽 略了在教學過程中學生對英語興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式和方式, 總是教師

2、“填鴨式”地教授，學生總是處于消極、被動地學習地位, 學習對于他們沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談了，學 習的效果就可想而知了。“語言這個東西，不是隨隨便便就可以學好 的“，學本族語言如此，學習英語更是如此。興趣是學習的動力和催 化劑，同時也是人的精神支柱。英語課程標準強調(diào)英語課程應從 培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生 積極主動地學習，讓學習變成學生自覺、自愿去做的事，讓學生真正 做到學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內(nèi)容上，還是從形 式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。所以我們要改變傳統(tǒng)的授 課形式，讓呆板的英語課堂消失。我們要不斷進行英語課堂的

3、教學創(chuàng) 新，開展趣味教學。二、趣味教學的概念趣味教學，指教師針對教學對象、教學內(nèi)容，采取靈活多變的方 法，利用學生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的 氣氛，激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受知識，掌握技 能，以到達最正確的教學效果。新世紀的課堂教學應該是快節(jié)奏的、靈 活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快， 以訓練學生的反響、思維與速度。教育心理學家告訴我們，小學生的 有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。一旦教學方法 呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲說話等不良習慣。為避 免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節(jié)奏

4、, 組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等。使 學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氣氛中學習。三、如何進行小學英語趣味教學“雙減”政策下，寓學于玩，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師， 如果學生在課堂上有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，學習起來就會 事半功倍。小學英語的教學任務之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興 趣，使學生樹立起自信心，掌握一定的基礎知識”。.啟發(fā)思維，進行趣味教學情景教學能使學生自然地掌握語言，而且經(jīng)久不忘。比方在講授 句型“Canlhelpyou?Howmuchisit?時，我把課堂設置成一個商場, 把講臺當作貨柜，讓學生做顧客，教師做售貨員，進行實際操練

5、。然 后再讓幾位學生做售貨員，拿上課前準備好的實物到學生中去叫賣， 與要買東西的同學進行對話。最后又讓同桌的同學輪流做顧客或售貨 員，用課桌上的學習用具作為商品進行Pairswork訓練，使得整個教 室呈現(xiàn)陣陣沸騰得一派活躍景象。學生在表演中學到知識后又用于實 踐，既生動活潑又充滿趣味性。情景的教學有效地發(fā)揮學生的主體作 用和教師的主導作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力，到達“精講多練”、 “學以致用”的教學目的。.多種活動，進行趣味教學(1)歌曲學習。假設要學生樂意學，學得快，記得牢，運用得熟練， 教師可采取多樣化的教學方法。比方，唱歌是孩子最喜歡的一種娛樂 形式。在學習英語數(shù)詞時，如果教師用歌曲

6、的形式教授，學生的興趣 會更濃，學習的效率也會提高。如教授one至ten的數(shù)詞時，通過唱 uten I i tt I e I nd i anboys v來強化數(shù)詞記憶,效果尤佳，英語歌曲優(yōu) 美的旋律，激發(fā)學生學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生的語感，提高學生 的口語流利程度，營造輕松自由、快樂和諧的學習氣氛。(2)故事講述。小學英語中，通過簡單的趣味故事可以調(diào)動學生 學習的積極性，增強學生對所學知識的記憶力。簡單的小故事不僅可 以提高學生對講授內(nèi)容的興趣，也在不經(jīng)意間讓學生學會一些新單詞。(3) 口溜編順。有些知識記起來很麻煩，而且容易混淆，講起來 也常常枯燥乏味，事倍功半。我們可以利用一些順口溜來鞏

7、固單詞， 像在學習數(shù)字時，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文one就是一； 你拍二，我拍二，英文two就是二，三四五以至所有的數(shù)字我們都可 以這么做。同時，讓學生邊說邊拍自己的手或同桌兩人對拍，速度可 以時快時慢，聲音可以時低時高。這樣學生在說說玩玩中就學了英語。(4)游戲開展。游戲是玩中練，練中玩，主要是用于提高課堂上 的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。練習型的游戲有開火車、快速搶答、 接龍、大小聲等等。如“果實累累”：畫兩棵樹，學生分兩組，每組一 棵樹。答對的樹上結一個果子，誰的果子多誰就勝利；“爭旗”：給學 生分組，然后提問，誰答的對，紅旗那么是哪組的，最后看誰爭得多， 誰就是勝組。.聯(lián)系實際

8、，進行趣味教學在教育教學中，我們可以利用發(fā)生在我們身邊的事來創(chuàng)設教學情 景。如世界人口、污染、交通平安及食品衛(wèi)生等問題，用好這些材料 對我們的教學起到積極的意義。例如：在教12個月份和天氣時，我 設計了一個“哈哈HAPPY”以及環(huán)保小記號，我準備了 12個月份的紙 條,放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等 放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙 條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其他同學那么重復該 句；如果句子不符合事實，如其他同學那么“哈哈”大笑，這樣顯得形 象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、 在學中玩，這

9、既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主 觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固 了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。同學們會更加認識到保 護環(huán)境的重要性，不再亂扔垃圾，不再高聲喧嘩了，而是積極主動地 為保護自然環(huán)境做有益的活動。這樣學生不僅學到了新的知識，而且 養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生、學習習慣，升華情感教育。.抓住時機，進行趣味教學“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。教師要靈活創(chuàng) 造性地把書上的“呆板”轉(zhuǎn)變成“新奇”，把“新奇”溶于課堂中，置 學生于新奇的問題中，讓學生努力地去思考，去探究。在教，。rning” 這個單詞時，這個單詞的讀音聽起來像“貓臉”，一個學生剛剛學的 時候，為了記住這個單詞的發(fā)音，就在這個單詞的后面用中文批注“貓 臉”，后來這個學生看到“morning”就讀成“貓臉”。利用這個機會， 我及時告訴學生不能簡單地用漢語注音，并引導學生如何正確地拼讀 英語單詞。這樣，學生不僅在極短的時間里記住了 “morning”這個 單