1、高中信息技術教學經驗淺談PAGE PAGE 5高中信息技技術教學經驗淺淺談摘要：“信信息技術”作為一門門新的學科科，對于教教師來說是是一個新的的挑戰，對對于學生來來說也是一一個新的考考驗。如何何把當今社社會中最重重要的“信息技術術”技能傳授到每一一位學生當當中，這需要教師師對新學科科有充分的的認識，對對計算機知知識技能有有著深厚的的功底，并并且能對學生制定定出恰當的的教學方法法和手段，用用心教學，這這樣才能對對學生進行行傳授，讓讓學生掌握握“信息技術術”這一現代代化知識技技能，才能能完成“教師”的神圣任務。下講述的是一一名高中信信息技術教教師對信息息技術教學學的一些方方法、經驗驗和見解。關鍵詞

2、：信信息信息技術術計算機編程程 德育滲滲透正文：在當今信息息化的現代代社會里，信信息資源在在社會中的的作用越來來越重要。充分利用用信息技術術掌握并有有效地運用用信息，是是未來的發發展的關鍵鍵技能，在在人類未來來的生活也也有著重要要作用。對對于中學生而言言，提高他他們的信息息意識、分分析與綜合合信息以及及創造性地地運用信息息的能力十十分重要。由于學生生在信息技技術學習的的過程中往往往分化很很快，況且且起點水平平參差不齊齊，這給教教師的日常常教學帶來來諸多問題題，為此，我在實際教學中采取一些其他的教學手段（如課前讓學生填寫調查問卷、課后與個別學生交談或者課堂上交流等）了解學生已有的真實信息技術學習

3、水平，分析各班學生的學習特點和水平差異，根據他們的學習內容設立多級學習目標和多種學習方式，把學生的個人差異變為教學資源，讓學生在共同作中相互學習并發揮自己的優勢和特長，各有所得。以下是我在高中信息技術的日常教學中每一章書中的一些做法和心得：在“信息與與信息技術術”的基本知知識章節的的學習中，我先通過填寫調查問卷、與學生交談、課堂上交流等方式去了解學生已有的信息技術學習水平。第一節“信息及其特征”，我主要通過引導學生通過分析和討論典型例子，引導學生從不同層面分析和歸納問題，鼓勵學生將自己形成的理解與已有專家的或他人的定義相比較，加深對概念的認識，從中歸納和理解信息的基本含義；在探討信息特征中，我

4、以一個典型生活案例“行人過馬路”的進行分析，并從這個實例中教會學生從案例中研究和學習的方法，并讓學生圍繞主題內容通過探究活動來描述信息的基本特征，從而認識到信息的重要性及了解其在社會生活中應用的情況。而在第二節“信息技術及其影響”中，我則以講述當今信息技術應用的真實案例作為引子，介紹了信息技術的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，了解信息技術的應用和發展情況，及其對社會發展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術活動習慣。在本章學習之后的水平測試中，從學生的成績中反映出學習效果良好，基本知識掌握牢固。綜合第一章的教學過程，我總結出如下幾點：激發學生對對信息技

5、術術課程學習習的興趣是是關鍵。活動組織進進程上要注注意把握時時間，考慮慮好時間的的自動化控控制。在實際的教教學中使用用講授法時時，必須根根據教學內內容、學生生特征、教教學環境等等因此進行行綜合考慮慮并且結合合其他的教教學方式方方法，如啟啟發式教學學等，靈活活處理和運運用。在活動過程程中應注意意及時歸納納和小結，有有助于同學學們對知識識目標的學學習和理解解。在信息化高高速發展的的當今社會會，面對繽紛復雜的的各種信息，高效地獲獲取有用的的信息來支支撐自己的的學習和工工作，是221世紀的的青少年學學生必須具具備的信息息素養之一一。因此，第第二章“信息的獲獲取”的學習尤尤為重要，它它是學生繼繼續學習和

6、和不斷發展展的動力，并并為學生學學會有效組組織和處理理信息奠定定基礎。在在第一節“獲取信息息的過程與與方法”教學中，我我從“拒食野生生動物，倡倡導飲食文文明”的主題活活動出發，提提出解決問問題要先獲獲取一定的的信息，讓讓學生沿著著“確定信息息需求確定定信息來源采集信信息保存信信息”的流程開開展探究、交流活動動，探索、歸納獲取取信息的一一般規律，從從而掌握獲獲取信息的的一般過程程和常用方方法。并且且舉例了中中國科學院院院士楊叔叔子先生“文革”期間在咸咸寧“勞動鍛煉煉”插隊勞動動時打豬草草如何獲取取豬草信息息的經典例例子，讓學學生懂得注意觀觀察和積累累，以便更更快更好地地獲取更多多的信息。而在第二

7、二節“獲取網絡絡信息的策策略與技巧巧”教學中，我我則由案例例“開心辭典典”引出利用用網絡獲取取信息的學學習活動，通通過學習任任務的設置置，讓學生生著重合作作探究搜索索引擎的使使用技巧，并并利用“下載MPP3音樂”任務的設設置，讓學學生在獲取取相關信息息的過程中中掌握網絡絡中文件的的下載方法法及下載時時應注意的的保護知識識產權等問問題，將信信息技術知知識技能學學習與德育育教育相結結合，培養養學生的基基本思想道道德觀。另外，我從案例“免費餡餅餅”和“天氣預報報”中向學生引引出了信息息評價判斷斷的三個基基本方法：從信息的的來源進行行判斷、從從信息的價價值取向進進行判斷和和從信息的的時效性進進行判斷，

8、讓學生學學會根據自自己目前的的需求，依依據自身所所得的經驗驗，對獲取取的信息進進行鑒別和和判斷。在在第二章書書中，第一一節強調的的是獲取一一般信息的的思想和方方法，包括括了從媒體體、他人、和事物不不同的信息息源中獲取取所需要的的信息，而而第二節中中則就是在在第一節的的基礎上引引導學生探探索網絡信信息檢索的的策略和技技巧，最后后是引導學學生學會對對信息的鑒鑒別和評價價。因此我我要求學生生完成一個個旅行計劃劃的設計方方案，引導導學生綜合合運用第二二章中的知知識，以小小組合作探探究的形式式確定不同同的信息需需求，利用用各種途徑徑和方法獲獲取相關信信息。課后后從學生學學習的效果果來看，大大部分學生生都

9、能夠理理解出信息息獲取的方方法并且能能正確對信信息作出評評價。本章章的教學與與第一章相相比，知識識技能操作作相對增多多，因而我在教學中所采取的的策略和方方法也略有有不同，在在教學中以以調動學生生的自主學學習積極性性為主，輔輔以德育教教育滲透，保持學生在學習過程中的新鮮感和成功感。事后證明學生的學習自主積極性不斷提高，課堂反應非常熱烈，學習效果良好。在第三章“信息的加加工與表達達（上）”的學習中中，由于在在初中階段段學生已經經對這些信息息加工的軟軟件有過學學習，對軟件的的掌握運用用也有著一一定的技巧巧，因而在本章章當中側重重于引導學學生從如何何分析問題題需求或任任務需求著著手，運用用了不同的的教

10、學手段段。通過組織主主題活動，引引導學生在在觀摩示范范作品的過過程中，學學習利用工工具軟件制制作作品的的技能和方方法。在信息作品品（例如電電子報刊、多媒體作作品等）制制作過程中中，把范例例教學和學學生創作兩兩條活動主主線糅合在在一起，以以引導學生生對范例進進行剖析和和研究，同同時以小組組形式進行行創作活動動。在問題分析析或需求分分析過程中中，根據具具體內容設設計合適的的工作表格格，指導學學生討論并并填寫該表表格內容，最最后和學生生一起歸納納并形成較較為規范且且符合需要要的內容，促促使學生懂懂得從復雜雜問題中提提煉出有價價值的東西西，并領會會其中的做做法和道理理。在選用某種種工具軟件件的時候，注

11、注意引導學學生對其特特點和使用用方法進行行對比和歸歸納，在熟熟悉該工具具軟件的過過程中要善善于發現和和提煉其解解決問題的的思想方法法，達到舉舉一反三、觸類旁通通的目的。在具體制作作中，要求求學生先形形成具體的的設計方案案然后根據據方案要求求利用工具具軟件完成成作品的制制作。教學學時可對學學生每個階階段的活動動結果進行行嚴格檢查查，做到“以過程的的精細鑄造造結果的精精品”。加強學生信信息活動以以及信息作作品的評價價工作，可可以組織學學生互相觀觀摩并評價價他人的作作品，采用用既定評價價標準和自自定評價標標準等形式式，以小組組自評、組組間互評、教師評價價等方式相相結合，對對學生的學學習過程以以及學習

12、結結果進行評評價，促使使學生對學學習行為的的反思以及及對作品制制作的精益益求精。通過本章針針對性的學學習，學生生在文字處處理、圖表表處理、多多媒體工具具軟件的操操作技巧有了很很大的提高高；另外也也加強了他他們對自己己是否能靈靈活運用軟軟件解決問問題的信心心，對于他他們以后的的學習生活活會更大的的幫助，他他們對于信信息技術的的應用也有有了更深的的了解。第四章“信信息的加工工與表達（下下）”的學習，對對于學生來來說既是新新奇有趣的的，也是有有一定技術術難度的。高一年級級學生已經經具備了相相當的計算算機操作技技能和使用用經驗，但但大多數學學生對于計計算機編程程知識，還還是第一次次接觸，如何把這這種計

13、算機機核心知識識講授給每每一位學生生，使他們們學習的過過程中不會會感覺到難難以接受并并且全心投投入呢？由由于高中生生具有相當當的邏輯推推理思維能能力，掌握握的文化知知識也相對對較多，“用計算機機程序解決決問題”知識學習的的基本素質質已經具備備。因此，我我采用了以以下的教學學手段和方方法。在教學中，演演示并剖析析一段計算算機程序，組組織學生分分析并了解解該程序具具體的執行行過程及其其作用。針對解決一一個同樣的的實際問題題（例如商商店商品打打折出售等等），提供供兩個不同同的計算機機程序，讓讓學生具體體執行并比比較兩者的的差別，說說出他們自自己的感受受和認識，從中了解他們對計算機編程的認識和基本功。

14、組織主題活活動，引導導學生在操操作使用部部分智能信信息處理工工具軟件的的過程中，比比較和分析析其功能實實現的差異異，探討其其工作原理理和應用價價值。選擇學生比比較感舉的的智能處理理活動，比比如機器翻翻譯、象棋棋比賽等，引引導學生對對其基本工工作過程及及原理進行行分析，并并將結果展展示和交流流。搜集一些經經典案例，例例如人機大大戰、科幻幻故事等，組組織學生分分析和討論論，了解人人工智能的的最新發展展情況，激激發學生學學習興趣。在“信息發發布”知識方面，提提出具體問問題（例如如同學通訊訊錄、考試試成績公布布、會議通通知、新產產品推廣等等）組織學學生討論交交流，讓他他們自己制制定發布信息的的策略和方

15、方法。對于信息交交流，組織織學生進行行實地調查查，了解交交流信息主主要有哪些些途經和方方法，交流流的方式和和內容主要要有哪些；然后在課課堂上展示示和討論，看看看哪些交交流方式是是可取的，哪哪些是需要要避免的。引導學生生探討目前前信息交流流活動主要要存在哪些些問題，幫幫助他們正正確認識自自己的不足足以及調整他們們需要采取取的態度和和策略進行行學習。第五章“信信息資源管管理”的學習，難難度相對來來說比較容容易。由于于學生對信信息資源管管理方法已已經有了一一定操作能能力，例如如對計算機機文件的管管理、網上上搜索引擎擎等的操作作和使用等等。從他們們現階段的的個人需要要中看出他們們只會對哪些些方法可以以

16、有效管理理信息資源源感興趣，并并對于哪些些能夠存儲儲、管理大大量數據和和實現高效效檢索功能能的信息系系統也會有有一定的吸吸引力。因因此在該章章節的學習習中，我給給予學生更更多的實踐踐機會，例例如讓學生利用用計算機管管理所下載載的文件資資料、使用用數據庫應應用系統、操作數據據庫文件等等。并且在在實踐操作作過程中，指指導學生圍圍繞實踐任任務及問題題解決來組組織活動同同時注意啟啟發學生從從中歸納和和挖掘更加加深層次的的知識，如如信息資源源管理的方方法及特點點、數據庫庫的應用價價值、數據據庫管理信信息的思想想方法等。由于本章章內容相對對容易，學學生在學習習的過程中中也相對輕輕松，對知知識的掌握握也比較

17、快快。最后一章“信息安全”的學習，由由于信息安安全知識比比較復雜，學學生的水平平參差不齊齊，我同樣樣采取第一一章的方法法，對學生生進行調查查問卷、個個別訪談或或課堂上交交談的方式式了解學生生已有的信信息安全知知識，觀察察所教學生生群體的學學習特點、個性發展展需要等方方面的差異異，根據學學習內容設設立多級學學習目標和和多種的學學習方式，變變學生的人人體差異為為資源，讓讓學生在小小組合作中中相互學習習并發揮自自己的優勢勢和特長，各各有所得。具體采取取的方法如如下：充分調動學學生進行自自主探究和和小組合作作的積極性性，通過多樣樣的學習方方式充分理理解、挖掘掘和豐富教教材內容，讓讓學生在完完成任務的的

18、過程中掌掌握知識和和技能，使使學生獲得得成功的體體驗。圍繞教學目目標搜集、整理有關關資料，充充分理解教教材中的概概念和內容容，靈活地地安排教學學活動。參考教材欄欄目的設置置異型教學學活動，也也可以在此此基礎上進進行創新，力力求用最佳佳方法引導導學生閱讀讀和理解所所學內容并并參與活動動。在操作過程程中，學生生往往比較較容易滿足足學習任務務的完成結結果，而忽忽略對有關關知識的總總結和領會會，因此特特別要求學學生在完成成任務過程程中還必須須學會進行行歸納和總總結。通過以上的的教學手段段策略，學學生提高了了和改善了了他們在信信息安全意意識薄弱環環節，了解解和掌握了了一些信息息安全措施施，學習到到信息安全相相關的法律律法規，更更好地規范范了他們今今后的信息息技術應用用正確使用用方式方法法。總結高中一一年級的信信息技術課課，我發現現在教學的的過程中一一定要了解解學生在不不同知識環環節中的學學習情況（主主要通過調調查、交談談、問話等等交流了解解），根據據他們的實實際情況采采取不同的的教學方法法和手段，并且在教教學的過程程進