1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 第六章 人體生命活動的調節第三節 神經調節的基本方式一、知識與技能1.概述人體神經調節的基本方式。2.以膝跳反射實驗為例說出什么是反射。3.描述反射弧的基本結構。4.舉例說出反射包括簡單反射和復雜反射。5.嘗試測定反應速度。二、過程與方法1.通過膝跳反射實驗，提高與他人合作的能力。2.學會將所學知識與實際問題相聯系，并運用到生活中去，提高分析問題的能力。三、情感態度與價值觀1.在小組自主學習中，養成樂于與他人合作的團隊意識。2.通過膝跳反射實驗，培養學生實事求是的科學態度，激發學生樂于探索生命奧秘的興趣。神經調節的基本方式反射反射的結構基礎

2、反射弧難點：反射弧的結構組成如果手指偶然被某個尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手縮回來？為什么會這樣呢？你發生過這樣的事情嗎？ 1. 反射師：神經調節的基本方式是反射。那么，什么是反射呢？我們現在做一個實驗。實驗：膝跳反射 （1）目的要求嘗試做膝跳反射實驗，舉例說出什么是反射。 （2）方法步驟生：每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。另一位同學用手掌內側的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應。（3）討論叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，這種反應是生來就有的，

3、還是在生活中逐漸獲得的？膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？ 教師針對學生的回答做以下總結： 叩擊韌帶時，小腿以膝蓋為軸，突然地跳起來迅速前伸。這種反射是生來就有的。 膝跳反射來不及思考，有關的神經中樞在脊髓內，所以不受大腦的控制。但是，在完成膝跳反射的同時，骨髓中通向大腦的神經會將這一神經沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋被扣擊了。 師：像這樣，人體通過神經系統，對外界或內部各種刺激所發生的規律性的反應，就叫反射。 過渡：膝跳反射既然不受大腦的控制，那么又是怎樣來完成的呢？要知道原因，接下來我們將會學習反射的結構基礎反射弧。 2反射弧。 生活中你有過突然抓住一個燙手的東西時，會下意識地松開自己的手的情況

4、嗎？我們現在就看看一位同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手的反射過程。 師:引導學生觀察教材第92頁圖4-56“縮手反射示意圖”，引導學生識記反射弧的五個組成部分：感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器。 人體通過神經系統，對人的各種生命活動進行了調節。但神經系統在完成調節功能時，常常會產生疲勞而使調節功能降低。因此，同學們每天都要有充分的時間休息，以利于調節功能的恢復，使學習效率充分提高。 縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒）、迎風流淚、寒冷打顫、吃山楂、酸得流口水等反射，這些反射是生來就具有的，是比較簡單的反射。除了這些，日常生活中還有一些比較復雜的反射。例如，同學們聽到上課鈴

5、聲，就會迅速走進教室；行人聽到身后汽車喇叭聲，就會迅速躲避，等等。對于某些語言刺激，也能形成復雜的反射。“望梅止渴”就是一個典型的例子。不管是簡單的反射，還是復雜的反射。都要經過反射弧來完成，但不同的反射有不同的反射弧。反射弧由五個環節構成，缺一不可，任何一個環節出現障礙，反射活動就不能正常進行。師:問題：在一個以肌肉為效應器的反射弧中，如果傳出神經損傷，其他環節正常，對外部刺激有無感覺？這塊肌肉活動正常還是癱瘓？為什么？教師引導學生分組交流，并分享交流結果。 第三節 神經調節的基本方式反射弧感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器反射1概念：人體通過神經系統對外界或內部的各種刺激所發生的規律性應答2類型:簡單反射：縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒） 復雜反射：望梅止渴完成本課時對應課后練習。本課是第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節中的第三節神經調節的基本方式。這一部分的理論知識比較抽象，學生難以理解。新課標倡導的是探究性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識理論的講解，而忽視學生的思考與動手，引導學生一一步探究結論、自己獲取知識。在這節課中我認為要調動學生的積極性，教師必須