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文檔簡介

1、第 頁新教材使用的總結一、以“要讓同學成為學習的主體”的精神來指導教材的運用。新教材的運用，是為了協作新課標的實施而改的。所以在運用新教材時，首先要明白和牢牢記住這樣的原那么。在平常的教學中，我們做到了轉變觀念，解放思想，明確課改的目的意義，能主動投入到課改中去，主動想方法解決課改中涌現的問題當然也包括有關教材運用上的問題。在思想觀念上，我們放棄以前陳舊落后的思想和方法，盡快適應了新的形勢。無可否認，新教材在著重知識性與人文性方面，有其顯著的優點，但是教材雖好，教好同學卻不簡單！所以我們認為說一千，道一萬，最重要的還是要讓同學成為學習的主體，即學習的主人。 為了讓同學成為學習的主體，我們在教學

2、中強調師生應在同等對話的過程中進行。主動為同學創設良好的自主學習情境，激發同學的學習愛好，著重培育同學自主學習的意識和習慣，尊敬同學的個體差異，引導和鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。我們老師只是作為學習活動的組織者和引導者。如以語文閱讀教學為例，以前的教學，我們多是采納以老師的分析及教學參考書作為教學主要依據的教學方法。但閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程，更是同學的性格化行為，是同學性格化體驗的過程。所以，在教學中，我們特別珍惜每個同學對閱讀文本的獨特體驗。指導同學從閱讀中體會文章語言文字運用的精妙之處，從閱讀中領悟的思想感情，從閱讀中感受自然和社會生活的情趣。通過這樣使文本所表達的思

3、想，所運用的語言漸漸內化，從而在語言實踐的過程中提高同學的人文素養及語文素養。同學閱讀文本的過程中，我們著重扮演“引導者”的角色，在引導同學進入所描述的世界，指導同學對文本進行探究，拓展同學的思維和想象空間。二、用新教材培育同學良好的讀書學習習慣。新教材的改變較大，課后練習少了，題型也簡約了。但是我們覺得教學并沒有因此而輕松。我們認為新教材的根本目的是使同學養成良好的讀書學習習慣。因此，在運用教材時一貫強調做到這一點，多引導同學養成良好的學習習慣。雖然新教材的改變減輕了同學負擔，但我們的教學要求沒有降低甚至是提高了。在教學過程中，我們做到了加強研討和溝通，力爭做到新教材有新教法。三、運用新教材

4、的幾個留意。在平常的教學中，我們總結出幾點留意是：一、運用新教材要留意深入并充分地了解同學。新教材關注同學的學習愛好和生活閱歷，并主見在這一基礎上教學。這就要求老師轉變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的同學，探明同學現在的智力基礎、生活閱歷、性格差異等等，從同學的實際出發，引導同學主動積極地學習。二、運用新教材要留意別被教材束縛住。教材的價值在于能作用于同學充分進展，在于能有效地激活同學積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為同學創設活動、提供機會，促其情感愉悅、立場主動，促其獲得方法、提高技能。三、利用新教材制造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適

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