1、對學生進行民族團結進步教育的幾點思考 對學生進行民族團結進步教育的幾點思考愛國主義教育實施綱要指出：要進行民族團結教育。中華民族是一個多民族的大家庭，不論是在內地還是在邊疆，不論是在漢族地區還是在少數民族地區，都要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育。中國共產黨中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見指出：要把增強民族團結，維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定指出：要高舉民族團結進步的偉大旗幟，在各級各類學校教育中，有重點、分層次、有針對性地加強民族團結教育。要把維護發展平等、團結、互助的新型社會主義民族關系的教育作

2、為愛國主義教育、公民道德教育和素質教育的重要內容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育。20XX年9月29日胡錦濤總書記在國務院第五次全國民族團結進步表彰大會上指出：維護民族團結、維護社會穩定，維護祖國統一，成為各族人民的共同意志和自覺性。上述重要精神從各個方面進一步明確了在各級各類學校加強民族團結教育的必要性和重要性.在20XX年初，我們通過上述理論學習，充分認識到民族團結進步關系到國家命運，關系到國家前途。民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容，我們應當站在黨和國家事業興衰的高度重視并切實抓好這項工作。面

3、對民族團結教育研究這一全新課題，學校領導召開會議組織學習，使大家逐步樹立起做好民族團結教育工作的責任感和使命感，認識到民族團結進步是教學中的一項政治任務，學校從20XX年開始，對學生進行民族團結進步教育開展以來，建立健全民族團結進步長效機制、組織領導機制、宣傳教育機制、考核機制。從而使全校師生進行民族團結進步教育有了長足發展，使校園營造出一種濃厚的民族團結進步氛圍。1、把民族團結教育納入課堂主渠道在具體教學中，貫徹以教材為主，突出常識，聯系實際，生動有趣的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場，圖爾扈特決

4、心東歸，劉伯承元帥在長征路上與彝族領袖小葉丹的彝海結盟使紅軍順利經過彝區，黎族領袖王國興率部主動投奔解放軍、為海南解放做出重大貢獻等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的民族風情，使學生體會到民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅。2、對學生進行民族團結教育要常抓不懈用民族精神育德依據民族校的特點，挖掘學科教學中的民族團結教育內容，做民族知識講座，每年組織學生觀看中華各民族錄像帶，主題班隊會評優，舉辦愛我中華民族知識競賽活動等多種形式教育，加強社會實踐。學生們搜集資料，調查訪問，統計對比，辦手抄報，使學生了解本民族的優良傳統，組織漢族學生到蒙古族村民家中，組

5、織蒙古族學生到漢族村民家中，調查訪問了解民風、民俗，學習民族禮節，以及對民族團結進步的理解，使學校成為團結友愛的民族大家庭。學?，F有蒙古族學科骨干教師7名，真正起到了學科帶頭的作用，我們共同研究蒙語教學的新方法、新路子，自編蒙語校本教材，結合我鄉實際情況，提高了蒙語授課學生的口語交際能力，同時也提高了漢族學生學習蒙語的興趣，為三語教學改革打下良好基礎。進一步加強蒙古語文師資隊伍建設，實施新課程標準，強化口語教學，切實提高蒙古語文教育教學質量。我們學校為教師搭建平臺，讓蒙古族教師走出去學習，同時還邀請專家來我校講學，探索新課程的教學模式，走出自己民族特色之路。3、開展多種課外活動進行民族團結進步

6、教育有趣的活動是最能吸引學生的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內涵并且受到鼓舞，這是我們一直關注并努力探索的重點。民族團結進步教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我們應該努力抓好民族團結教育與民族傳統節日、民族體育、民族藝術之間的結合。我們每學期都在蒙古族中小學生中開展蒙古語演講、詩歌朗誦、講故事等競賽活動，五十六個星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家的歌聲在校園經常聽到，歌聲既是心聲。要求每個學生每個學期要學會唱三首蒙古族和漢族歌曲，會背誦三首蒙古族和漢族詩歌，會講三個蒙古族和

7、漢族故事。我們還要繼續組織好學校的馬頭琴和安代舞表演隊，在六一、國慶節等節日為學生表演，來豐富我們的校園生活。在班級教學活動中，我們開展四講活動：一講祖國悠久的歷史；二講祖國壯麗的山河、豐富的物產；三講祖國燦爛的文化，是勤勞勇敢的各族人民共同創造了祖國璀璨的文明；四講各民族光榮的愛國主義傳統。各班每學期結合本班實際召開一次主題班會，辦好一期民族團結墻報。組織以民族團結大家庭為主題的手抄報和講誠信為主題的演講比賽。4、積極開展民族團結進步教育實踐活動利用學生參加第二課堂的社會實踐活動中，經過學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為，開展課題研究。全面推進少數民族地區的經濟發展和社會進步，

8、關鍵在人才。青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否牢固樹立民族團結意識，直接關系到國家前途和民族命運，關系到我國民族團結進步事業能否后繼有人。增強民族團結意識，開展民族團結教育，是學校愛國主義教育的重要內容，我們還經常開展學英模見行動活動，組織師生定期到本鄉曾被國務院授予民族團結先進個人的張樹森開設的民族團結進步書屋進行主題教育活動，觀看民族團結進步書屋里面的影音碟片和書籍，學習蒙古族傳統文化教育。并聆聽張樹森講民族團結進步故事，講民族團結進步的重要性和優秀的民族文化。欣賞省非物質文化遺產烏力格爾繼承人呼和木仁，學習用 烏力格爾形式演唱的民族團結進步歌曲。我們通過組織民族文化活動宣傳，使教師

9、和學生增強了民族自豪感和自信心，收到了很好效果。 幫助師生統一了認識，開闊眼界，提高興趣，為民族常識的宣傳，有關活動的開展以及民族團結教育成果的取得打下良好的基礎。通過實驗證明，根據學生成長特點和教育規律，進行有針對性的教育，開展生動活潑、形式多樣的活動，加強學生的情感體驗，能切實提高教育的實效。利用班級的主題班會、墻報、故事會、演講等開展民族團結進步教育，這些都是十分必要的。民族理論學習可以提高學生的理論修養、知識層次及思想覺悟，但只靠宣傳學習是不能實現教育目標的。只有通過實踐活動，使理論與實踐有機地結合起來，讓學生在實踐中親身體驗并加以內化，才能取得實效。在民族團結進步教育上，抓住重點突出特色是提高教育針對性和實效性的必然要求。進入我校學習的學生，都是來自本鄉，由于本鄉地處偏遠、交通不便、經濟落后的貧困地區。這些學生普遍具有誠實、樸素、直爽、求知欲望強等優點。為了培養他們的民族自尊心、自信心以及愛國