1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.篁實用英語語法順口溜be的用法口訣它;我用am,你用are, is連著他，她， 單數名詞用is,復數名詞全用are. 變疑問，往前提，句末問號莫丟棄 變否認，更容易，be后not莫忘記 疑問否認任你變，句首大寫莫遲疑時間名詞前所用介詞的速記歌 年月周前要用加，日子前面卻不行 遇到幾號要用on,上午下午又是in. 要說某日上下午，用on換加才能行 動名語法其功能，名詞特征有動形，主賓表定 都可作，動名現分要認清，現分不作賓和主, 動名作狀可不行二詞皆可作定語,

2、混為一談不 允許，主謂關系視分詞，動名一詞無此義現在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分 詞的作用）：現在分詞真好記，動詞后面ING.它的作用真 不小，可以充當定狀表還有賓語補足語，忘記此項不可以分詞做定語的位置及其它 定分位置有二條，詞前詞后定分曉 單個分詞在詞前，有時此規有顛倒分詞短語在詞后，定從和它互對照現分動作進行時，過分動作完成了（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句:現分：現在分詞：過分：過去分詞）分詞做狀語在句子中所表示的意義分詞做狀語, 時間和原因, 方式加伴隨, 且談其主語, 欲要記住它,概有七意義結果與目的條件常出席謂語頭前的*.必須常練習（*指句子的主語） 獨立主格結構

3、獨立結構要認清: 或是分詞或介短,名代二詞是其主, 獨立結構好掌握, 千變萬化皆做狀, 時間條件和原因, 狀從和其前三個,名代之后副或形 with結構不可輕,句子結構必清楚 句中作用只一個: 其中意義也不多 方式伴隨沒別的 可以互變不難學英語分數巧記英語分數不費事，母序子基四個字 分子假設是大于一，分母還須加s 字母00讀音歌。發最常見，非重音中要短念 字母k前不能長，好腳站木羊毛短血與水災真特殊,讀口細分辨00加r讀作口，poor讀口好可憐注：好腳站木即：good, foot, stood, wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood 恰相反L長音：bloom, boot,

4、cooL foot, moon, root, schoob soon, too, troop, room, zoo 2弱讀短：classroom, schoolroom, workroom, bedroom, boyhood.k 前短：book, brook, cook, look, shook, took. ： door, floor在某些表示請求命令建議等動詞后面的賓語 從句中，謂語動詞要用動詞原形或should+動詞原形linsistlinsistddenandrrequest/require/recommend , oorder , ppropose, ccommand, aadvis

5、e, ppreqersic, ssuggest.巧記英文信封的寫法A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地 名B.將豎式漢文寫法的信封，按順時針方向旋至 水平位置這樣,地址的排列順序恰巧是英文信 封的書寫格式 巧記家庭成員爹father娘 mother哥哥弟弟brother姐姐 妹妹sisterlong before 和 before longlong 在前(long before),很久前，long 在 后(before kmg),不久后巧記lie和lay躺 lie9 lay, lain, lie in bed again；撒謊 lie, lied9 lied, dont be a lia

6、r；產蛋 lay, laid, laid, a hen laid an egg；放置 A loy picked it up, and laid it in the bag.開閉音節歌開音節，音節開, 一元字母在后排；不怕一輔堵后門，還有啞e在門外（拍手念）a, e, o, u, i就讀eiai閉音節，音節閉，一元字母生悶氣；輔音字母堵后門，一元字母音短急（拍手念）a, e, o, u, i常用the的情況：特指、重現用定冠；獨一無二把冠添。黨、政、機關開會議，組織農業帽在前。 江山河海和峽灣；沙島有帽較平安。階級國家分朝代；廠礦造船要帶銜。節目奏樂衣冠嚴，習慣隨俗記心間。注：冠、帽、銜之類均指

7、定冠詞。定冠詞的習慣用法：某家人或某夫婦一般用the+復數。如：theSmiths表示整個民族或族人一般加theo如theChinese/English少數山脈群島也不用the。如Mount Tai。如名詞中有of短語那么一般有the.如：theMountain of seven sighs.中國的湖泊般力口 the o 如：the West Lake.R(5)the+adj 表示類別。如：the rich.年代，年齡的約數前常用theo如：in the 1950s,in his teens.表計量單位用the含有“每”、“每一”It sells at two dollars the poun

8、d.It sells 16 dollars to the pound.John is paid by the hour.以下結構中的冠詞。have+the+抽象名詞+to do sth = be so +adj+ as to do sth如：He has the politeness/kindness to say hello to me.=He is so polite/kind as to say hello to me.不用冠詞的場合 抽象、物質、專有名，代詞基數用作限定; 泛指節假季節星期幾，球棋、呼語與餐名;刊物、公告與標題，普通名詞并列緊相鄰; 唯一職位，學科與語種，洲、國、省、市

9、、縣 街路名。上述口訣用心牢記,并結合以下說明予以理解 抽象、物質名詞和專有名詞一般無冠詞，但 物質名詞、抽象名詞具體化，或專有名詞泛指 時，常用不定冠詞，例：a Mr Wang/a climb/a swim.for a while/in a hurry/a fire Here is a life of struggle.Physics is a science. There was a heavy rain last night.等抽象名詞受of短語修飾或上下文 已予限定，用the.如：the science of speech sounds 語音學the music of the film

10、, do me the favor to do sth.午夜黃昏須用at,黎明用它也不錯 at也用在明分前，說差可要用上to,說過只可使用past,多說多練牢牢記, 莫讓歲月空蹉蹈 可數名詞的復數變化規律口： 名詞復數有規律，一般詞尾加s;輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh 真有趣，s,x,es;f,fe真小氣，字母v來把它替,es在后別忘記;字母。來真神奇，有生命來es,沒有生命+s.可數名詞復數特殊變化規律： 中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。代數詞、基數詞作前置定詞，不用冠詞。泛指的節假日、季節、星期前不用冠詞。但 是季節名詞表特定時間或受of知識修飾時用 the.如：in t

11、he winter of 1948。有時泛指時間用a+adj+名詞。如：have a hotsummer.餐名前一般無冠詞。但餐名受adj修飾時常 常有a(an).特指時用the.如：have a good supper. The breakfast was well cooked.dinner表“宴會”時，是可數名詞，有各種 冠詞修飾 give a dinner to them.普通名詞并列時不用冠詞soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.語種前不用冠詞。但the English結構用the。

12、Whats the English for labour.The English of shakespear.作限定時用the.廣場、公園、學校、建筑物等專有名詞，由 “專有名詞+普通名詞”構成時不用冠詞。但the University of Beijing 結構和 the Beijing station 中用 the.動詞形式的變化 動詞根本是原形， 變化形式有四種： 原形詞尾加原”, 現在第三單人稱； 過去原形加“ed”, 過去分詞也相同; 原形加上“ing”, 現在分詞或動名。 原形詞尾加“s”, 如同名詞復數式。 假設加 “ed/ing”, 以下情況要注意: 詞尾有e只加d, ing去

13、無聲e； 詞尾ie變成y, 然后再加ing； 輔音之后y結尾, y要變i加ed； 現在分詞不變y, 直接加上ing ；詞尾重讀閉音節， 加綴輔音都雙寫，r做結尾也一樣，重讀音節r雙寫； 結尾字母是“t”， 不是重讀也雙寫。 過去分詞過去式， 不按規那么也有些。基數詞變序數詞之一）基變序，有規律， 詞尾字母tdd。 八減t,九減e,f要把ve替。ty把y變成i, 記住th前有個e。按：指first、second、 third o按：指eight去掉t,nine去掉e, five和twelve 去掉ve 加上fo按：指 twenty f twentieth 等。基數詞變序數詞（之二） 第一、二、三

14、要全變，其余“th”加后邊，“th”里有例外, 你需格外記明白 八減3九減e,字母f代ve,ty變tie。onefirst, twosecond, threethird o four-fourth , seven-seventh , hundred-hundredth。eighteighth, nineninth。fivefifth, twelvetwelfth。twentytwentieth, sixtysixtieth。直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶 口訣、被動語態的口訣人稱變更怎么辦？一主、二賓、三不變”假設是自引自的話，聽者不變稱不變。注：“一主”指在直接引語中的第一人稱變

15、為間接引語時,要和主句中的主語在人稱上保 持一致。如：He sad, “I am forty J f He said that he was forty .“二賓”指直接引語中的第二人稱變為間接 引語時,要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：He said“Are you coming tomorrow? ” f He asked me if I wascoming the next day.“三不變”指直接引語中的第三人稱變為間 接引語時，人稱不變。如：HeHe saidaIs she an English teacher? ”asked if she was an English teac

16、her.另外注意直接引語為復數，引述者主語為單數, 間接引語主語相應變復數。如:He said, “Are you interested in English? ” f He asked me/us if Iwas/we were interested inEnglish第三個一般現、過用be done, be有人稱、時、數變。完成時態have done,被動將been加中間。一般將來 shall (will) do,被動變 do 為 be done。將來進行無被動，shall (will) be doing, 現在完成進行同，have (has) been doing o 現、過進行 be

17、doing,被動 be 力口 being done。 情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。 否認助后加not,疑問一助置主前。主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。一般情助加be done,雙賓多將間賓變。復合賓語賓變主，賓補、主補相應變初中各科學習方法大全語文學習方法1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的 基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我都反復看課文上的文章，將精 彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完 了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要

18、多思考，學而不思那么惘。3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。4）語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學習的過程 是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲（理解一識記一運用）一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人 所謂“處處留心皆學問要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西 一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親，“倍”會寫 成備、被，“渭城朝雨輕塵，輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的 意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特

19、別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是 主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。二識記：在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就 不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要 的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經 驗是“不動筆墨不讀書“，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因， 這是積累知識的好方法。三運用：俗話說“學以致用“，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作 文中表達出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分

20、開，不會模仿 名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯 燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以到達鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭 活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、 識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能 力是會逐步提高.數學學習方法根據心理學的理論和數學的特點，分析數學課堂學習，應遵循以下原那么：動力性原那么，循 序漸進原那么，獨立思考原那么，及時反響原那么，理論聯系實際的原那么，并由此提出了以下的數學學習方法：.求教與自學相結合在學習過程中，即要爭取教師的指導和

21、幫助，但是又不能處處依靠教 師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求男士、女士 a變e；牙（齒）、腳雙。變雙e;孩子們想去天安門，原形后面r e n;老鼠本來愛大米，mice,ice 和 rice.注： 中 Chinese,日 Japanese, 好友 people.綿羊sheep,鹿deer,魚fish （這些單詞單復數一樣）man-men woman-women tooth-teethfoot-feet child-childrenmouse-mice一般現在時態（一） 教師和同學的幫助。.學習與思考相結合在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑

22、問，追本究源。對 每一介概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系，以及蘊含于推導 過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書 本、機械呆板、不知變通的學習方法。.學用結合，勤于實踐在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模 型中抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具 體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。.博觀約取，由博返約課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程 中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來獷大知識領域。同時在廣泛閱讀 的基礎上，進行

23、認真研究，掌握其知識結構。.既有模仿，又有創新模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿， 應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不 囿于現成的模式。.及時復習增強記憶課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習，復習工作 必須經常進行，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。.總結學習經驗，評價學習效果學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利于知 識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法與態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中，應 注意總結聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內容的學習方

24、法。如， 怎樣學習數學概念、數學公式、法那么、數學定理、數學語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能 力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數學題；怎樣克服 學習中的過失；怎樣獲取學習的反響信息；怎樣進行解題過程的評價與總結；怎樣準備考試。 對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中學生對數學的學習。歷史上許多優秀的教育 家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習方法。比方，我國古代數學家祖沖之的學習方 法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把 各種主張拿來比擬研究，再經過自己的消化和提煉。著名的物理學家愛因斯坦的學習經驗是: 依靠

25、自學，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數學，研究哲學等八 個方面。如果我們能將這些教育家、科學家的更多的學習經驗挖掘整理出來，將是一批非常寶 貴的財富，這也是學習方法研究中的一個重要方面。學習方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學習方法。但是 由于長期以來“以教代學”的影響，大局部學生對自己的學習方法是否良好還沒有引起注意。 許多學生還沒有根據自己的特點形成適合自己的有效的學習方法。因此作為一個自覺的學生， 就必須在學習知識的同時，掌握科學的學習方法。.閱讀課文這是預習以下幾個步驟的基礎（參看后面介紹的各種閱讀方法X.親自推導公式數學課程中有大量的

26、公式，有的課本上有推導過程；有的課本上沒有推導 過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經推導可得，就把結果式子寫出來了。無論課本上有無推導過程，學生預習的時候應當自己合上書親自把公式推導一遍；書 上有推導過程的，可把自己推導過程和書上的相對照；書上沒有推導過程的可在課堂 上和老師推導的過程相對照；以便發現自己有沒有推導錯的地方。自行推導公式既是自己在 獨立地分析問題和解決問題，又是在發現自己的知識準備情況。通常，推導不下去或推導出現錯i吳，都是由于自己的知識準備不夠，要么是學過的忘記了，要么是有些內容自 己還沒有學過，只要設法補上，自己也就進步了。.掃除絆腳石數學知識連續性強，前面的

27、概念不理解，后面的課程無法學下去。預習的 時候發現學過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。.匯集定理、定律、公式、常數等數學課程中大量的定理、定律、公式、常數、特定符號 等，是學習數學課程的最重要的內容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預習時，無論 你做不做預習筆記，都應當把這些內容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，那么加深一次印象。上課 的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解 錯的地方。.試做練習數學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那些習 題。之所以說試做，是因為并不強調要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好

28、，一 般書后所附的習題是可以做出來的。英語學習方法1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多！、雜志Crazy English有中學版，你可以看看，可以提高閱讀能力。3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習聽力也可以練習口語，更好的培 養你的語感。其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的，他 們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現在我們也就像新生的嬰兒學英語一 樣，我們也需要環境，所以每天必須要制造這種氣氛，在家多聽些英語或者是看些 英語電影！4、做大量的練習題，這個非常重要，買一本好的習題冊，認認真真的做，不

29、會的或做錯的可 以請教老師，把錯的題，記到本子上，以后可以復習，以免下次再做錯。我簡略地談一些我的 一些學習經驗，以后還會不斷完善、補充。首先要著手的不是具體的科目，而是整個學習體制的建立。就如同寫書法必須首先把握好 每個字大致上占多大地方，怎么個布局，心里先要有個整體的打算。如果盲目的直接一個個寫 下去，很可能會不夠寫或是空余太多，導致最后結局的失利。學習體制的建立又如同城市的整 體規劃建設，如果不事先著眼于全局，盲目的一會補這門、一會補那門就等于是一會修這條路、 一會挖那條路，永無功成之日。圣人日謀定而后功凡事預那么立，不預那么廢。首先就是要制定明確、可行、具有適當 挑戰性的學習的長遠規劃

30、、中期規劃和短期規劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細的學習 安排。值得強調的是要“盡可能詳細”，許多家長聽了我的建議后，要求小孩制定安排。然而， 小孩子卻沒有認識到規劃的重要性，家長也沒有向其說明。結果出現了許多“上午做題、下午 看書”之類的敷衍詞句，整個規劃就形同虛設，亳無作用了。應當制定出精確度到達20分鐘 的學習日程安排（具體精確到的時間視具體情況而定），某本習題具體要做到第幾頁。第二天視 實際情況進行適當修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。不過還有非常重要的一點要提醒各位家長，就是每天要求孩子在晚上對當天的完成情況進 行小結。家長每天都要簽字監督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依

31、舊是必要的。少掉這一 重要的監管程序，一定最終會導致監督不力。這樣做就如同是“泰勒工作制”，即企業中將整個的工序分解成每個零件的工序要用多少時 間，然后操作。最后導致了生產效率的高速提升。同樣，這樣的計劃實現了學習效率的最大化。 另外，耶魯大學一項長期的、對耶魯畢業生的跟蹤調查說明：那些從未制定過人生規劃的畢業 生幾十年后依舊混跡于社會的中下層；那些制定過模糊的、中短期規劃的畢業生成為了各行業 的中堅力量；而那3%制定了長期、詳細的人生規劃并一直遵循的畢業生成為了各行業的領袖 人物，而且他們所創造的社會價值是其余97%所創造的綜合。在制定計劃時，玩的時間和內容也應當確定。這樣的話，勞逸結合也就

32、做到了。我順便說 一下“學和玩”的辯證關系。許多家長一看到子女在玩，沒有看書和做題，就是一頓訓罵。 這種做法是值得商榷的。真正會學的孩子才會真正的玩，真正會玩的孩子才會真正的學。游戲 打得多的小孩反響自然會靈敏，對新事物的學習能力自然會加強。有人做過一項比照實驗，每 天多玩一個小時的實驗班的小孩比少玩一個小時的小孩成績高5-6分。身體也是前者的好，不 太容易得感冒。當然，這里不是在宣揚玩樂，凡事都要有個度。相信絕大多數家長都希望自己的孩子有一個快樂的童年，而不是淹沒在無情的題海之中， 最終是書呆子一個。建立學習體制時要善于利用諸如高考狀元父母或是學習達人的學習經驗。人不能飛翔，然 而效仿鳥，造

33、出飛機，飛得比鳥還高；人不善于潛水，然而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚還深。 只要弱者善于學習頂尖高手的經驗，就可以做得比頂尖高手還要好。我在這里推薦一本書一卡爾威特的教育。德國有一位父親把兒子培養成八九歲就能自 由運用六種語言；9歲進入了哥廷根大學；14歲獲哲學博士學位；16歲被授予法學博士，并 被任命為法學教授。卡爾威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，他出 生后被認為是個癡呆。全賴他父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成 了一本書，這就是卡爾威特的教育。市面上還有些總結各省高考狀元父母教育經驗的書。建議各位家長有空時多翻翻看看，一 定會對教育理念質的提高大

34、有幫助。再談一些方法。每天早上應當起來在小區中跑步。這樣一來可以鍛煉身體。身體是革命的 本錢，要一個好的身體將來才開得動夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰。二來，跑步有利于血 液循環，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。做習題時，尤其是做大量習題時，要注重文理搭配、各學科進行循環。這樣不容易疲勞。 就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復肥力。接下來，談具體的科目。首先聊聊語文。許多家長補習時從不考慮語文、認為補習語文“沒用、其實這中間是有很 大誤區的。六年級時，語文的分值占了三分之一。棄守三分之一領地的將軍是個稱職的將軍嗎？ 培養出的孩子，英文可以考總分值，自

35、己的理語才拿八十幾分。這個問題是值得我們反思的。現在談談具體的語文學習。語文有三塊：文言文、閱讀分析和作文。文言文要注重理解性 記憶。上課的時候要認真聽講這首詩、這篇文章的時代背景是什么、作者寫時的心境是怎么樣 的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩要反反復復得背，直到一個字都不錯。在 中考中，文言文頂多只能扣1-2分，一介優秀的學生應該是全對的。文言篇章要背得滾瓜爛熟， 要讀懂讀透，所有重點字詞的解釋一個字都不能錯。課外文言文的重點字詞解釋其實都在課內 出現過，較難的也可以通過上下文分析出。背熟了文言章句對作文也大有好處。文言文是可以 全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。接下來談談

36、語文的閱讀分析。要想提高閱讀分析成績，我建議多看書、看各種各樣的書。只做閱讀分析習題對成績的提高是很有限的。多看書、看各種各樣人文類的書對提高閱讀分析能力很有幫助。不難發現，語文好的小孩 大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應當努力培養他的閱讀興趣。 所有小孩都有其感興趣的方面就首先給他買這方面的書培養其興趣。但不應是電子版的“書。 電子版的其實不能算“書，其不能給予讀者文明的厚重感和人文的積淀。談到看書，其實還是很有講究的。什么書該看、什么書不該看；什么書應該先看，什么書 應該后看。我另外會有詳細闡述。當小孩對書有了一定興趣時，就應當盡力引導其走向“學術化”。要開始為其訂

37、閱諸如人 民文學這樣的國家級文學學術期刊，培養其學者型氣質和思辨思維。這些學術期刊大都是季 刊，有足夠的時間可以“消化7也比擬廉價，二三十元一本。其實，這些學術期刊多看幾遍后， 就會發現，學術并不是那么玄奧的，是可以接近的，學術性的思維更是可以從小培養的。這種 思維的養成對于院校的面試是大有益處的。有了學術性的思維，孩子對這個世界和社會的理解 也會成熟許多。同時，看一些文學概論、文學理論之類的中文系專業書籍對閱讀理解也大有好處。 這些書深入淺出，內容并不像書名刃瞭枯燥。但是，文學概論之類的書，各個出版社、不同 層次的學者都有所編著，魚龍;昆雜，要善于挑選。接下來，談談作文。作文是大分值。如何寫

38、作本身就是一門大學問。本人的作文被評為過 總分值、獲得過上海市作文一等獎，相關方面有不少心得。這里重點談一下如何寫應試作文。滿 分作文是應試作文的典范。前面我已經提到，飛翔學魚，潛水學鳥。要想作文獲得高分，就必 須潛心鉆研總分值作文。研究其套路和立意。先是多多模仿，然后逐漸從仿其文過渡到仿其氣”。有如寫字要先“描紅，后臨帖。在中考應試作文中，要注重排比系（排比詞組、排比句、 排比段）和對偶系（對偶句、對偶段）的使用，要恰到好處的引經據典。接下來就講到數學了。相關知識點，上課時一定要認真聽講，爭取當堂搞懂。不要上課不 認真，課外拼命補。花掉的銀子還是小事，為此多用的時間和精力是令人惋惜的。如有疑

39、問， 要盡早向老師詢問解決。如果是內向的小孩，可以向要好的同學詢問。數學的許多知識點是環 環相扣的、步步遞進的，前面的知識點沒搞懂會貽害無窮。學校老師布置的練習題一定要認真 完成，每一道都要徹底搞懂。做課外習題要求精，不求多，注重“效益，而不是“產量家 長要學會挑選課外輔導書。許多教輔書的習題東拼西湊，浪費時間、精力，許多怪題中考根本 不會考，答案也有許多錯誤，這些問題都不能不引起重視。理科方面要注重預習。不要等到下雨了再買傘。每一章、每一節上課之前都要注重預習。 例題要重點看，要徹底搞懂。還要注重復習鞏固，尤其是做錯的題，要摘錄到一本錯題本上。 常常拿出來翻翻看看。做的習題也很有講究，老師布

40、置的習題是重點，歷年的區統考試題是提高，歷年中考相關 試題是核心。說說英語吧。我把英語分為三塊：詞匯、語法和作文。我沒有把聽力分為一塊。長期的家 教經驗說明：英語詞匯是學好英語的根本，語法是關鍵，作文是“結構在詞匯沒有徹底掌握 時，盲目、反復的訓練聽力是事倍而功半，收益極微。詞匯是英語城堡的城磚。如果學過珠算，那么對記憶力的提高是很有好處的，迸而對背單 詞也大有益處。背單詞似乎沒有什么捷徑。以我實踐的經驗，最“笨”的背單詞方法，效果最 好。買一本上海考試院官方出版的詞匯手冊。先規劃好，多少頁到多少頁為一個單元。將這個 單元徹底掌握之后，然后再碰下一個單元。這叫做“分割包圍，各個擊破7具體背誦時，用白紙遮住中文局部，看英文寫出相對應的中文，然后核對批改消化”一 下。再用白紙遮住英文局部，看中文寫出相對應的英文，然后核對批改，