1、人教版年級語文下冊期中試卷分析人教版五年級下冊期中試卷分析(一)一、基知識積累與運用本題滿分為分，主要考查的基知識，其中包括選擇字的正確讀音、看寫詞語、把成語補充完整、按分類、按變換句子、根據課文內容填空等等，通過試卷可以看出對基知識掌握不牢固，大多數得十幾分，而且書寫普通較差。其中第小題中的把“愛如”為反問句時，本題幾乎沒得分，原因在于這個句子太短，不知怎么才能為反問句，出題者也應考慮出一些讓容易做出的題目。第小題，讓用自己的話說一說你喜歡的一電視劇是，為喜歡時，說的不是很，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字 ，但為喜歡卻說的支離破碎，沒能住重點的詞語來說，因此一分分。二、閱讀理解本題包括兩個

2、短文，短文是說和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，在作答題目時都很容易地得到分數，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較。第二短文第小題，題目用短文以內的詞語，但有的沒有看清題目，在短文外找了一些詞語填了進去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫錯了，也一分分。第小題找出作者在短文中具體描寫的三種景物，找的不準確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。只是看到了分景物，沒有認真仔細地研讀短文，今后在教學中應重視的閱讀歸納。三、作本題可以說給了一個足夠大的空間，這么多的詞語讓來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫，很容易根據所列的詞語進行選擇寫作。但在寫作時有的句子不通順，書寫不認真，篇幅簡短，沒有寫

3、出自己的感悟和思考，沒有住重點來寫。原因在于審題不清，寫作時沒有明確的方向。縱觀本次期末檢卷總體來看，個人認為教在時的教學中一是應加強的書寫的訓練，不但會寫，而且應該把字寫正確、寫端正。二是應加強課內外閱讀的訓練，尤其是年級更應該如此。因為幾乎所有的都有這方面的題目出現，而且它還占有相當大的分值，閱讀概括的好壞與教時的訓練有相當大的。三是卷面的整潔度也存在，有的一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見的態(tài)度、慣不良，所以教教學中應良好的慣。人教版五年級下冊期中試卷分析(二)從完成試卷的情況來看，課內基知識掌握較好，%的同學是滿分，%的同學正確完成%的基知識，個別同學失分較多。判斷一題失分較多，填空

4、題辨析與應用還存在，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題慣較差，不用心思考，致使丟分較多。閱讀第六題填標點失分較多，%的同學或多或少有失誤。%的同學課外閱讀的滿分。這次由于素材廣泛，所以能寫出真情實感分，得分均在分。二、存在的主要、基本功方面：答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，(如二題的“抽噎”“匕首”“顛簸”)選擇正確讀音失分較多。、閱讀積累方面：理解不夠強，缺乏對一篇整體意思的把握，對分含義深刻句子不能準確領會，特別是的概括和邏輯思維較欠缺，缺乏從中提取息、整理息的。、作方面：

5、個別作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，分作內容空洞。文中出現、錯句情況嚴重。出基本功不夠扎實。.慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現本班的書寫慣不太好，分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題現象。三、對今后教學的幾點看法、重視字詞教學 ，夯實基。、教學中注重閱讀的。、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。、注重積累，提素養(yǎng)。、認真新課理念，提課堂效率。人教版五年級下冊期中試卷分析(三)一、試卷情況本次試卷共十個大題，分別是讀寫漢字、查、補充詞語、詞語積累、選詞填空、按寫句子、句子積累、閱讀短文和。試卷難易適中，全面考查了在字詞

6、積累運用、句子轉換以及閱讀理解寫作，既有知識考查也有。最顯著的特點是了的詞語積累運用。比如第四題補充詞語第五語積累以及第六題比比誰的積累更豐富。二、答題情況總體答題情況不好，主要表現在選擇正確讀音、補充詞語、句子積累等方面，答題情況很多，更有不少答不出來，有交白卷的情況。閱讀題了較多，理解詞語“實在”脫離了環(huán)境，解釋錯誤。選文中句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的認為是承上啟下、總結等作用，差之千里。三、失分原因對于這張試卷失分的主要原因可以歸結為以下幾點：、基知識掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵”“解囊相助”;查無法正確確定“毅”的首，查不對筆畫;詞語積累不會寫字，寫如：“無濟

7、于事”“抑揚頓挫”“如泣如訴”;句子積累答不上來，對于百花園中出現的諺語古詩掌握不牢固，既背不過也不會寫字，失分嚴重。、做題時粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認真，沒有仔細審題，做完未進行認真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實在”一詞，有的同學居然找不到這個詞，(就在選文開頭句話：貓的性格實在有些古怪。)用文中的詞語來概括一下貓的“古怪”表現，有的同學沒有認真審題，沒有使用文中的詞語，失分較多。、關于，不少書寫差，多，內容不合理，句子欠通順，失分在-的較多。四、措施、認真講解分析試卷，指導自己分析試卷，查找原因，正錯誤，每人寫一份試卷總結，查找深層的原因，從深處認識到自己的錯誤態(tài)度和局限，并自己正錯誤，

8、認識到下一步的中該如何進行，吸取，努力進取。、在今后的教學中，一如既往的緊的基知識的掌握，尤其是、字詞、句子的積累運用，在閱讀教學好的同時加強識字寫字教學以及，使用工具書的。、對進行更加深刻緊密的，結合家長的力量盡力幫助養(yǎng)成認真的好慣，做到無論做任何事情都要有一顆認真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的活畫上一個圓滿的句號，為升入養(yǎng)成良好的認真的慣而不懈努力。.五年級下冊期中試卷分析.人教版五年級下冊試卷分析篇：六年級下冊期中試卷分析六年級下冊期中試卷分析一、總體情況本次檢測全年級應考人數人，參加人數人。優(yōu)秀人數 人，優(yōu)秀率.；及格人數人，及

9、格率.；均分.分，最分分，最低分分。二、命題評價本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容,合新課的。本套時限為分鐘，滿分分，共分為五大題。題，填空題，目的在于對相關知識點的掌握情況，每空分，共分；第二題，判斷題，目的是對知識點的掌握程度和判斷，每題分，共分；第三題，選擇題，準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的，做出自己的選擇，每題分，共分；第四題，線題，自己對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點的知識掌握，每小題分,共分；第五題，序題，對月相變化順序牢記，分值為分。第六題，問答題，注重月球上的知識，月相的變化，宇航員去月球所帶必需品。共小題，分

10、值為分。三、答題情況分析本次答題情況總體上看不錯，能正確理解出題者的意，準確答題，得分率較，但也有個別題答題情況不是很好。現將的具體答題情況進行簡要剖析：題，填空題，滿分分，一般得分在分分左右，答錯率較的是第小題。本題填出達爾文的基本，由于課堂簡單介紹，在復中又為強調，從而造成失分。此外，第小題的差錯率也較，說明在時的中對恐鳥的了解不夠深刻。第二題，判斷題，滿分分，一般得分在分左右，差錯率較的是第小題，對月相掌握不準，說明時在講解時沒有很好的將理論與實踐結合起來進行。第、小題也有個別的同學答錯，原因是沒有認真思考，馬虎照成。第三題，選擇題，滿分為分，得分在分左右。第小題，把月球的引力和體積之比

11、弄。第四題，線題，滿分為分，得分在分左右。自己對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點的知識掌握說明對知識的掌握還不牢固，對重要內容不能了然于胸。第五題，序題，滿分為分，得分在分左右。對月相變化順序牢記，而且還有個別沒有得分，說明時對的背誦掌握程度不夠，從而使失分。第六題，問答題，滿分為分，得分在分左右。注重月球上的知識，月相的變化形成全只提到自傳與公轉，而本身不會發(fā)光，反射太陽的光卻沒有提。月球相關的知識及宇航員去月球所帶必需品，幾乎沒。小題由于教在課堂的沒有講述清楚，給在中帶來的丟分。四、教學建議針對本次答題情況，不難發(fā)現，教在常的教學過程中存在的最大失誤就是對課本重視的程度遠遠不夠，在以

12、后的教學中要引以為誡，要引領通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。此外，要采用各種措施，有效地好復鞏固環(huán)節(jié)，加強對基知識的理解與掌握，使能夠做到有貨、心里不慌。第二篇：六年級下冊期中試卷分析六年級下冊期中試卷分析池銀權一、總體情況分析：從本次的期中知識反饋的成績來看，的答題情況良好。可以看出前段時間的情況還是不錯的，知識的積累和臨場發(fā)揮的也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結構還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的重點和目標，而且整體難度不，得分情況較好。二、整體成績統(tǒng)計與分析：六（）班人，及格率%，優(yōu)秀率.%。六（）班人，及格率.，優(yōu)秀率.%。與的預期目標比

13、較近，六（）班還需努力，達到及格率%。三、具體情況分析：、填空題：對基知識掌握較好，大多數能夠正確填空，但仍然有少數有失分現象，錯誤原因是這些缺乏良好的慣，對該掌握的知識不理解，導致失分。、判斷題：本題分數值較，大多數均能夠準確判斷，少分審題不清，對知識的掌握不深，心里沒有一個準確，就匆忙作答，導致失分。、選擇題：多數能準確作答，少數碰到個別題目不理解題意，造成了失分。、我會線：本題是關于物理變化和化學變化的線，大分的線能對，但是“燃燒”即有化學變化又有物理變化，不知道怎么。另外光學顯微鏡與電子顯微鏡到的物體大小沒有清楚地認識。、實驗探究：第題：洋蔥切片的制作順序，時有強調但期中沒有復到，的比

14、較多，說明的還是不夠自覺。第題畫出洋蔥切片的細胞，畫得一般，都有扣分。四、總結及進措施：從本次反饋中可以看出分的對于的理解不夠到位，偏向于背誦記憶的方式去。但是絕不是、英語，不能記硬背，即使是對于概念定義的記憶也不能記，是理解的學科，的決不能脫離了理解的基，因此，教在時的教學中應該注重對的理解力，的思維，同時多設計一些教學環(huán)節(jié)讓了解生活中的，比如多讓尋找、收集生活中的應用例子，讓從生活中、從身邊，讓認識到原來離他們并不遙遠，原來就在他們的身邊。只有聯系實際的才是真正的，只有理解了才能更好的學好、學會。第三篇：六年級下冊期中試卷分析六年級下冊期中試卷分析一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當，

15、題型較，知識面較廣，難易結合，注重了基知識和基本技能的考查，注重了對運用所學知識分析和的檢測。充分體現了與生活緊密聯系，使的素質有了很大的提。二、答題情況分析：、填空題，大分做的不夠好，可見基知識掌握不牢。、判斷題，%以上的能夠全對，整體看還可以。、填表題，整體情況較好，少分由于粗心做錯。、實驗作題，大分對實驗掌握的較好，少分需加強實驗技能的訓練。三、主要存在、常不善于、思考，判斷力差。、基知識掌握不牢，概念不清。、實驗教學實驗作差。、沒有養(yǎng)成良好的慣，簡答題好多答得不完整，運用知識的差，對本學科不重視。四、進措施：、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提。、

16、注重對興趣的，加強對學、用的訓練，提實驗作技能。、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導多、多動腦、多，積累生活經驗，使認識到存在于我們的生活之中。第四篇：六年級下冊期中試卷分析六年級下冊期中試卷分析一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當，題型較，知識面較廣，難易結合，注重了基知識和基本技能的考查，注重了對運用所學知識分析和的檢測。充分體現了與生活緊密聯系，使的素質有了很大的提。二、答題情況分析：、填空題，大分做的不夠好，可見基知識掌握不牢。、判斷題，%以上的能夠全對，整體看還可以。、選擇題，整體情況較好，少分由于粗心做錯。 .線題，大分做的不錯。對建筑物結構掌握可以。 .看答題，對此類題掌

17、握比較牢固。.簡答題，簡答題有個別沒有見過的題，所以很難答得全面具體。、實驗作題，大分需加強實驗技能的訓練。三、主要存在、常不善于、思考，判斷力差。、基知識掌握不牢，概念不清。、實驗教學實驗作差。、沒有養(yǎng)成良好的慣，簡答題好多答得不完整，運用知識的差，對本學科不重視。四、進措施：、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提。、注重對興趣的，加強對學、用的訓練，提實驗作技能。、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導多、多動腦、多，積累生活經驗，使認識到存在于我們的生活之中。第五篇：六年級下冊期中試卷分析（大全）六年級下冊期中試卷分析一.、總體情況本次檢測從分析的數據

18、來看，成績是可喜的。可以看出的知識積累和臨場發(fā)揮水是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握課的教學任務，命題者匠心獨運，做到了不偏、不難、不怪，密切聯系生活實際，增加性，考出了的真實成績和水，增強了他們學、愛的興趣和心。二、整體成績統(tǒng)計與分析參加人數人，均分數.分，及格人數人，及格率，優(yōu)秀人數人，優(yōu)秀率。基本達到本次的預期目標。三、具體情況分析、我會填空：全年對基知識掌握較好，大多數能夠正確填空，僅有極少數有失分現象，錯誤原因是這些缺乏良好的慣，對該掌握的知識不理解、不背誦，導致失分。、我會判斷：多數均能夠準確判斷，分審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導致失分。、我會選擇：多數能準

19、確作答，少數在做。、線、填空題：時進行了多次訓練，掌握得也不錯。、實驗題：前幾天剛復過，做得準確率很。四、歸類總結教在時沒有注意理解，再則是只是讓掌握了理論性的知識，用事實去說話。五、進措施、教要把實踐的作為教學的重要目標，要為提供豐富的和實驗材料，有效的指導“做”實踐。讓親歷、體驗探究過程。、教要加強課標的，將自主、合作、探究式的教學方式，讓真正成為的主人，學會。、課教學在好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對進行思維方式、行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的，促進的發(fā)展。五年級下冊期中試卷分析(一)一、試卷分析本次五年級試卷題型多樣，題量適中，難度適中，覆蓋面較廣。試卷緊扣訓練的三大板塊

20、：基知識、閱讀、，對五年級的的知識、書寫慣進行。從完成試卷的情況來看，課內基知識掌握較好，%的同學得分較好，%的同學正確完成%的基知識，個別同學失分較多。按句子這一題失分較多，對縮句和反問句成陳述句還有較大的，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題慣較差，不用心思考，致使丟分較多。課外閱讀、五、六題理解發(fā)揮題失分較多。這次題目對于來說，有點難度，沒有話可寫。個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀，感情真摯，分得分均在分左右。二、存在的主要、基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌

21、握的基本句型也容易，句子失分較多，分對要背誦的語段分不能準確記憶。、閱讀積累方面：閱讀理解不夠強，缺乏對一篇整體意思的把握，對分含義深刻句子不能準確領會，特別是的概括和邏輯思維較欠缺，缺乏從中提取息、整理息的。、作方面：個別作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，分作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的較弱。文中出現、錯句情況嚴重。出基本功不夠扎實。的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。.慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現本班的書寫慣不是太好，分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題現象。三、對今后教學的幾點看法：、重視字詞教

22、學 ，夯實基要學好，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地感覺到，基知識對學好的重要性。試卷中從字音、字型、字義，設計了多樣的題型檢查的知識與。考查的字、詞都是本冊教材必須掌握的。這些知識在的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現，仍有的失分較多。要提的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要時稍加努力，就可以得分。因此，教在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業(yè)設計更、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的都在自己原有基上有所提，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固對詞語的掌握。、教學中注重閱讀的從情況分析，閱讀的還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只

23、要認真閱讀短文，是很容易找到的。但失分還是較多，經分析原因如下：教一節(jié)課中不能很好貫徹新課的理念，沒有找中教與的，教講解過多，的主動性得不到發(fā)揮，由于教講解過多，閱讀與思考的時間不足，閱讀的。所以以后的教學中還課堂給，引導自瀆自悟，讓面對，用心讀書，獲得個性化的。今后的閱讀教學中要還朗朗的讀書聲，讓在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感從批與試卷中，我發(fā)現很多的素材雷同，內容的虛假，已成為教學的頑癥。學，最頭痛的就是寫，作時常常覺得無事可寫，無話可說。的寫作，要采取多種，激發(fā)的寫作興趣，使不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看，了解生活。好的文學作品本身就

24、是好的寫作典，讀書可以在潛移默化中提的水。其次，教會積累寫作的素材，通過寫去生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。教學要多點、開放，少一些束縛、，使在內容、情感上貫徹一個“真”字，在、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的一定要讓寫身邊的事，說心里的話，鼓勵展開想象的翅膀，寫出富有新意的。、注重積累，提素養(yǎng)積累對提的素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對素養(yǎng)的提至關重要，讓讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記 教學必須采取積累和 實踐相結合的原則。使在積累中運用，在運用中積累 。鼓勵寫作較強的向的報刊投稿，為創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報”提的。、認真新課理念，提課堂效率，教學，