1、PAGE5PAGE56.蝙蝠和雷達（教案）6蝙蝠與雷達(精讀課文)【教學目標】1.會認“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“達、蚊”等14個生字。2.正確讀寫“雷達、即使、靈巧”等詞語，摘抄描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密的句子。3.能把握課文主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。5.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。【教學重點】弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機也在夜里安全飛行的。【教學難點】引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯系。【教學課時】2課時第一課

2、時【課時目標】1.會認13個生字，會寫14個生字。（重點）2.正確讀寫“雷達、即使、靈巧”等詞語，摘抄寫描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密的句子。（重點）3.能把握課文主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。（難點）【教具準備】榮德基小學課件資源【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課導入類型：圖片導入。（出示蝙蝠和雷達的圖片）教師口述：同學們，你們認識圖片上的事物嗎是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢我們一塊兒來學習6課。（板書：蝙蝠和雷達）【設計意圖：用直觀的教學手段讓學生容易理解。】二、資料介紹學生介紹搜集的資料，教師適時補

3、充。（1）（2-5）1.蝙蝠。哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行。2.雷達。利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據這個原理，把無線電波發射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。3.超聲波。超過人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應用

4、在各技術部門。4.仿生學。仿生學屬于生物學和技術學相結合的交叉學科，于20世紀60年代形成一門獨立的學科。只要生物有奇特的本領，就成為仿生學所涉獵的目標，現已發展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿生學、化學仿生學、分子仿生學等。仿生學的研究成果被廣泛運用于軍事、醫學、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學領域，與人類的生產、生活、未來發展有著十分密切的關系。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學生認讀。蝙蝠漆黑啟示

5、避開敏銳系著蒼蠅證明揭開障礙熒光屏飛蛾蚊子即使科學橫七豎八繩子研究駕駛（重點指導生字：蝙：“蝙”讀“bin”，不要讀成“pin”；蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都讀“f”；漆：“漆”和“膝”是形近字，不要讀成“x”；避：不要只讀一半，不要讀成“p”；銳：不要只讀一半，不要讀成“ru”；系：是多音字，在本課讀“j”,不要讀成“x”；揭：“揭”和“渴”是形近字，不要讀成“k”；（6）（7）（8）熒：“熒”和“螢”是形近字，都讀“yn”；屏：不要只讀一半，不要讀成“bng”。）你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（2）學習多音字：系（jx）練讀句子，找發現。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上

6、系著許多鈴鐺。讀一讀：放學的路上，我看見一位阿姨在給小明系（j）鞋帶，心想他們一定是母子關系（x）。（3）理解詞語。練把詞語和意思連起來。啟示非常黑；很暗。捕捉啟發提示，使有所領悟。漆黑捉；抓。橫七豎八（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。探路形容縱橫雜亂。敏銳事先探察道路情況。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么（科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。）加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。（2）梳理課文思路。練填空：

7、課文先寫（飛機夜行這種現象），再寫（科學家做了三次試驗），最后寫（科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達）。四、學習“會寫字”蛾、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛1.學生字認讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字”，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。練習（9）（10）（11）（12）（13）（14）豎（）即（）繩（）證（）駕（）堅（）既（）蠅（）征（）架（）2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“科、橫、繩、蠅、證、研、蛾、蚊、駛”，左右機構，左窄右寬；“究、駕”，上下結構的字；“豎”上下勻稱，“系”上中下結構，上小下大；“即”是左右結構的字，書寫時左右要勻稱。

8、）（2）老師范寫,重點指導左右結構的字“橫”和上下結構的字“究、駕”，學生練寫。橫：右邊部分書寫時占三分之二。究：上下結構，最后一筆是橫折彎鉤要寬一些。駕：上面加的一撇要長一些，下面馬的一橫要長一些。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、課堂小結本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了從蝙蝠身上受到的啟示。六、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）七、課后作業（請課后完成典中點本課的“基礎練習”板塊的習題。）（15）（16

9、）第二課時【學習目標】1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。(重點)2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。（重點）3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。（難點）【教具準備】榮德基小學課件資源【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、課前導入1.同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物嗎（學生介紹課外搜集的資料）2.今天我們繼續學習蝙蝠和雷達。無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。（板書課題:蝙蝠與雷達）【設計意圖：回顧上節課所學內容，為學下文打好基礎。】二、自讀課文，整體把握1.自由讀課文，思考：蝙蝠和雷達有什

10、么關系2.小組討論，交流。3.全班交流。（雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。）三、精讀課文，深入理解（一）讓我們先來看看蝙蝠的探路方法。1.蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么（即使也；懂得了蝙蝠高超的飛行本領。）從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超（根據學生回答圈出：還能、無論、即使、也）【抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。】模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎讓學生閉上雙眼，在教室走一圈，（1）（3）（4）（5）（6）（7）提醒學生要注意安全。說感受。

11、蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話（贊嘆、佩服）同學們，讀到這里，你還想知道什么（蝙蝠是怎樣探路的）2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎為了弄清楚這個問題，一百多年前科學家做了一次試驗從這個疑問句中，你讀懂了什么（眼睛特別敏銳）3.這段話該如何把它讀好呢誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽方法指導:概念:過渡句(段)就是在行文中既承接或總結上面的內容，又提示或引起下面的內容的句(段)。作用:承上啟下判斷方法:承上，看是否承接或總結上文；啟下，看是否提示或引起下文。運用：可以根據過渡句（段）提出問題，這是從文章的形式入手提出問題的。（二）看看

12、一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼做的很多試驗。接下來，請同學們分小組學習。1.自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學家做了幾次試驗在什么環境下做的試驗，分別是怎么做的，結果怎么樣得出了什么結論2.邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次3.小組討論填表格。4.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。學生代表交流學習情況。（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（我是科學家，我在第次實驗中是這樣做的）3.小結：三次試驗證明。“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

13、”請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么4.學生自讀后提問。5.過渡語：我們班的小科學家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。那你們知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎(三)探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的。1.快速讀第7自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。（1）匯報句子。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（2）男女同學賽讀。（3）思考：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么（教師板書：嘴發出超聲波遇到障礙

14、物傳到耳朵）教師亦可畫示意圖幫助學生理解并復述蝙蝠探路的原理：超聲波嘴）蝙蝠障礙物耳朵（(過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發明了雷達。那么雷達是怎樣探路的呢2.雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。（教師板書：天線發出無線電波遇到障礙物反射熒光屏）引導學生模仿教師的示意圖自己練習用圖示理解雷達探路原理：無線電波天線）飛機（雷達）障礙物（15）（16）（17）（18）熒光屏（指名復述雷達探路的原理【設計意圖：用圖示法更容易幫助學生理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的原理及它們之間的聯系】3.集體朗讀第八節。四、拓展延伸、體會情感1.科學家

15、從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示，發明了雷達。正是在科學家那種善于發現問題，善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學精神的帶動下，出現了“仿生學”。2.你還知道哪些東西是受到動物的某些特點的啟發而發明的嗎（船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼；生物學家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線。）【設計意圖：適時地給學生補充一些語文學習的內容，不僅可以加深學生對課文內容的理解，而且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以往，學生將受益終生】五、課堂小結同學們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發明創造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學的藍天上，未來

16、的科學家就在我們中間。六、當堂檢測（選做）1.“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方（教材課后題第2題。）2.句中用了哪些修辭手法引發了你怎樣的想象七、課后作業（選做）1.推薦閱讀蝙蝠與雷達，完成點撥1+x閱讀攻略的練習。2.請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設計6蝙蝠和雷達蝙蝠嘴發出超聲波遇到障礙物傳到耳朵雷達天線發出無線電波遇到障礙物反射熒光屏教學反思成功之處1.在教學“科學家做了三次試驗”這個環節，我出示表格，讓學生帶著疑問，以小組為單位自學課文4、5、6自然段，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，為了面向大多數，讓更多的學生得到練習的機會，我準備了許多表格，兩人一組，按照里面的表格分小組討論填寫。學生自學后得出結論：蝙蝠探路是離不開嘴和耳朵的，是用嘴