1、北師大版四年級下冊數學包裝教課設計篇一能力目標：能依據“包裝”的相關信息提出數學識題， 學會用豎式計算小數乘法，并培育估量能力。領會小數乘法 在實質中的應用。過程方法：經過解決學生生活中的包裝問題，經過自主 研究合作溝通，利用知識的遷徙掌握算理和計算方法，培育 學生的研究能力，發展數學思想。感情、態度、價值觀：使學生感覺到數學與現實生活的 親密聯系，培育學生綜合應用的能力。教課難點：研究小數乘小數的一般豎式計算方法及估量 能力。教課要點：讓學生領會兩個乘數共有幾位小數，積就有 幾位小數。教課準備：課件、卡片。教材剖析：本節課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義，小數點挪動惹起小數大小

2、的規律，以及初步議論了積 的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課學生理 解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生研究小數乘小數的一般計算方法，馬上小數乘法轉變為整數乘法進行計算，而后依據乘數擴大的倍數，將積減小相同的倍數。使學生領會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。教課過程：一、課前導入：、板演：6 X8= 0.85+2.4=（注：找學生板演同時口算。 ）2、口算：0.2 X3= 5 X 0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.5 X 10= 32.6 +10= 3.25 X 0= 4.8+1 =（發問：0.2 X3= 2.5 X10=怎么算的？ 5X0.01= 算

3、式意義。）3、檢查板演并導入：今日我們學習小數乘小數。4 、出示課題：小數乘法。二、新授過程：、課件出示主題圖：包裝。1 ）、從主題中你獲得了哪些信息？2 ）、依據這些信息，你能編一道完好的數學識題嗎？2、課件出示題1 ：包裝一個禮物盒用紙0.8 米，每米 2.6元，需要多少元？1）、誰會列式？（ 義0.8=）2）、這個算是表示什么意思？（ 2.6 的十分之八是多少。）（ 3 ）、誰知道列小數乘法豎式要注意什么？（兩個乘數末位數字對齊。 ）（4）、依據它你能推想 2.6 X0.8的多少嗎？出. 6 擴大到 10 倍 2 6義0.8擴大到10倍X82.08 減小到 1/100208（注：讓學生依

4、據自主研究。 ）（ 5 ）、小結：做小數乘法時，先把它當作什么乘法來計算呢？、課件出示題2 ：包裝一個禮物盒用彩帶 2.4 米，每米0.85 元，需要多少元？（1）、誰來列式？（ 0.85 X2.4=）2 ）、你能估量出買彩帶需要多少錢嗎？談談原因。3 ）、看老師列豎式：0.85X 2.4（注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深如何列小數乘法豎式的印象。 ）（4）、計算0.85 X2.4的豎式時，計算誰乘誰就能夠了?（當作85義24。）（5）、再想想0.85 X2.4的積是多少？為何？6 ）、小數末位有零怎么辦？7 ）、經過這道題的計算， 你知道

5、如何確立積的小數點？4、察看：1 ）、看黑板的兩道題有什么共同點？ （都是小數乘法。2 ）、計算小數乘法的計算方法是什么？（依據整數乘法法例進行計算。 ）3 ）、再看看，這兩道題的積的小數點是如何確立的？（課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右側起數出幾位，點上小數點。 ）5、懷疑問難：1 ）、這節課我們所學習的內容是書中第 44 頁，請翻開書看一看，有沒有不理解的地方。2）、共同做一道題：1.12X1.4=（找學生板書。）3 ）、小結：如何用豎式計算小數乘法？應當注意一些什么問題？三、穩固練習：1 、給下邊各題的積點上小數點。X0.8 X0.04（重申積的小數位數不夠時，用0”補位。2、

6、直接得數。0.6 X0.7= 0.9 X0.1= 0.8 X5=3、判斷題：一個兩位小數乘一個兩位小數，積必定是四位小數。（）由于8義2=16,因此 0.8義0.2=1.6 。（）一個數除以 0.8 等于 0.7 ，這個數是 0.56 。（）在用豎式計算小數乘法時，依據整數乘法法例進行計算，只需小數點對齊，也就是數位對齊就行了。 （ ）4、用豎式計算：4.8 X 0.25= 0.32 X 1.2= 9.8 義 0.5=5、解決實質問題：草原牛的身高是蒙古牛的 1.2 倍，體重是蒙古牛的 1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？四、全課總結：這節課你有哪些收獲？板書設計：小數乘法0.85+2.4=

7、2.6 X 0.8=2.08 （元）0.85 義2.4 = 2.04（元）2 . 6 擴大到 10 倍 260.8 5X0.8 擴大到 10倍義8 X2.42 . 0 8 減小到 1/100 2 0 8 0.240答：需要 2.08 元。 答：需要 2.04 元。教課反?。罕竟澱n在學生已經學習了小數乘法意義，小數點挪動惹起小數大小的規律，以及初步議論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上，讓學生研究小數乘小數的一般計算方法，馬上小數乘法轉變為整數乘法進行計算，而后依據乘數擴大的倍數，將積減小相同的倍數。使學生領會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。（ 1 ）、課前鋪墊，激發學生學

8、習興趣。新授前，在板演中出現的26X8,使學生自但是然地研究 到與2.6 X0.8的關系。使教師絕不費勁讓學生理解了小數乘法 轉變為整數乘法進行計算，理解了依據乘數擴大的倍數，將積減小相同的倍數。再者，板演中出現的 0.85+2.4 ，與0.85 X2.4進行對照，列豎式的不一樣之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發現問題、研究問題，很簡單地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很簡單掌握。2）、由淺入深，逐漸遞進，掌握方法。在教課中，教師要做到成竹在胸，每一步講堂教課要完成什么教課任務。 出示題 1 ，使學生理解小數乘法轉變為整數乘法進行計算，而后依據乘數擴大的倍數，將積減小

9、相同的倍數；出示題2 ，解決如何確立積的小數點及積的末端有零要去掉；最后，經過兩道題的對照，達成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點，使學生 很快地掌握。（ 3 ）、練習穩固，環繞知識點，加強挑戰。本節課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增添一些富裕變化的練習題，使學生在充滿激情 地挑戰性中，進一步地穩固知識點。本節課，在我的精心設計下，講堂教課的“腳步”一步跟一步，師生間合作密切。學生作為講堂的小主人真實地“動”起來了，思想真實地“活”起來了。讓學生在對照中學知識；在察看中明方法；再發現中學會研究。自然也有不足之處：在如何確立積的小數點地點時，急于

10、讓學生說好而浪費了時間。其實，第一課時學生剛接觸小數點確實定，應當多給些提示，多給些時間。我想，這樣的教課，從舊知導 新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學生很簡單學會，進而加強學習數學的自信。 學生的收獲不只是是知識的增添，還有思想的訓練及個性的張揚。我也得益匪淺。1 經過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。提升解決問題的能2 體驗解決問題的基本過程和方法，力。研究多個相同長方體疊放后3 利用表面積等相關知識，使其表面積最小的策略。教課要點：應用表面積等知識來議論如何節儉包裝紙。教課難點：指引察看、比較、溝通、反省，得出節儉包裝紙的策略。教課器具：課件、盒子。教課過程：一、創建情境

11、，引入課題。師 : 同學們 , 你們收過禮物嗎 ?能談談你都收到了什么禮物 ?生 : 玩具車 , 變形金剛師：你們的禮物包裝過嗎 ?老師也收過一些禮物 , 并且是包裝過的禮物 , 想看看嗎 ? （課件演示，賞識包裝好的各樣禮物）師：剛才大家賞識的禮物怎么樣?師：生活中我們假如要送某種禮物給他人，往常會用漂亮的包裝紙包起來更美麗， 要包裝一個禮物 , 要考慮哪些數學問題呢 ?生 1 ：如何進行包裝 （師：問的真好， 等我們著手操作了，你就知道了）（師：你必定能夠經過生 2 ：如何知道需要用多少包裝紙自己的努力理解此中的道理的）生 3 ：怎么包裝最省紙呢？ （師：聰慧的你上課仔細思慮相信你必定能想

12、出的）師：哦 , 包裝禮物中有這多的我們還不知道的學識 , 今日我們就一同來研究研究包裝的學識（板書：包裝的學識）二、提出問題：合作研究師：老師收了這么多的禮物， 老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人奉上一些黃金搭檔， （ 課件出示圖片 ） 第一我要送給我的第一個親人。 猜猜他是誰呢 ?請聽廣告詞黃金搭擋送兒童，個子長高不感冒 , 你說他是誰?師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長 . 我也想用包裝紙包裝成精巧的禮物。師：可起碼要用多大的包裝紙呢？你能幫幫老師嗎？生：求出表面積，量出長，寬，高 （ 課件出示相關數據）生：求出的表面積就是包裝紙的大小。 （師用詫異的表情凝視）師

13、：這個同學真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他相同聰慧嗎？試一試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎 ?著手算一算.（ 生獨立達成 , 投影出學生答案 , 并對其進行解說）師：來，你來給大家展現一個你的結果，你是怎么來算, 來 , 掌聲歡送的？并談談你的想法）師：你們都是這樣算的嗎？同學們真不錯. 師 : 方才老師在同學的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋起碼需要 1300m2 的包裝紙， 我想我弟弟收到這么美麗的禮物，必定會很快樂，在這里老師替弟弟感謝大家了。此刻我想送給第二個親人，我要送給誰呢？請聽廣告詞黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光彩師：對，同學們真是我貼心朋友，老師想送給我敬愛的媽媽

14、。我要送給她兩盒黃金搭擋。（手勢）師：你感覺能夠怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢 ?你建議老師選擇了哪一種方式包裝? 為何?（ 手勢配合指向屏幕）師 : 想想看 （ 凝望 5-6 鈔鐘 ） 來 , 同桌之間借助手中的模型 擺擺看.小組反應，小組登講臺進行解說。師：同學們不單是個愛著手， 也是一個愛動腦的勤學生。掌聲贈予給他們出色的解說。師 : 有 3 種包裝的方法, 那你想建議老師選擇哪一種包裝的方法 .（ 第 C 種）生 1 ：第 C 種 , 由于遮住了的面，因此最省紙。師：你這個想法真好，很有節儉意識，你真是個懂節儉的好孩子。（板書：節儉用紙）師：但這類包裝方式真的是最省紙嗎？（表情思疑狀）

15、有什么方法證明是最節儉的呢 ?生 2: 計算出包裝后的表面積. 再進行比較。師 : 真不錯 , 我們試一試看。 （ 學生反應 , 展現學生計算結果）找兩位學生登臺板演，方法不一，并拘留這兩位同學，要修業生聽聽這兩位學生的想法， （掌聲歡迎我們小老師為我們談談他的想法）師 : 經過剛才的活動， 我們發現果真是第 C 種最省包裝紙，那此刻你能發現包裝的奧密嗎？生反應。師板書 L 節儉用紙 : 重疊的面越大, 表面積越小 , 就越節儉包裝紙三、再次試試，總結規律： 師 : 同學們真了不起，發現了包裝中最省包裝紙的學識。此刻老師要送出最后一個禮物，請聽廣告詞， （黃金搭擋送尊長，腰好腿好精神好）師：我

16、想祝我的爺爺，奶奶身體更為的棒， （ 動作配合 ）我要送 3 盒黃金搭擋。師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎？ （ 課件體現 ）師：用你們研究出的包裝的學識，想想？（假如有困難的同學能夠借助模型擺一擺）小結。師：特別感謝同學們幫我包裝出了這么美麗而精巧的禮物 , 你能從中獲得什么啟迪嗎？四、穩固練習:師：同學們，你們知道五月的第二個禮拜日是什么節日嗎？（母親節）母愛是世界上最偉大，最無私的愛母親節快到了 , 小明和爸爸為媽媽精選了一套分為上、中、下集的書， 每本書長 、寬、高分別為 20 厘米、 15 厘米、8 厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝修起來， 請你為他設計一個裝修方案五、板書設計AW篇

17、三知識目標：利用表面積等知識，研究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法， 提升解決問題的能力。感情目標：經過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。教課要點、難點：利用表面積等知識，研究多個相同長方體疊放后使其表 面積最小的策略。教課策略：讓學生自己想法設計包裝的方法，并親身實踐，指引學 生察看、比較、溝通，反省那種包裝方案最節儉。教課準備：相同的課本、包裝紙。教課過程:、創建情境發問：此刻，老師要把26 本數學課本用包裝紙包起來，如何保才能節儉包裝紙？學生議論溝通方法，說一說如何包裝好。并說出自己的原因。二、學習新知識、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果

18、包成一包，怎樣包才能節儉紙？、學生研究兩盒糖疊放得方法， 并依據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。、指引學生比較得出方案。并反省為何方案（ 1 ）最節儉。4、學生溝通自己的發現。1 ）相同的方法解決“試一試”中的問題。2 ）教師依據學生的研究狀況進行評論總結。板書設計：包裝的學識盡量減少面積的面最節儉教課反省：第十三課時 包裝的學識教課目的知識目標:用表面積等知識，持續研究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法， 提升解決問題的能力。感情目標：經過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。教課要點、難點：利用表面積等知識，研究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。教課策略：讓學生自