1、六年級安全訓練方案和教案20XX年 3 月同學的安全是數以萬計的同學及其家庭安靜、幸福的前提,是進 行正常訓練和教學秩序的前提,也是社會穩固、興盛的重要條件；開展安全訓練對于同學學習安全學問、增強安全意識,提高自我防范能 力和危急情形下的自助自救才能,削減惡性事故的發生有特別重要的 意義；為了打造平安校內,保證同學的人身安全,結合我校實際,特 制定六年級安全訓練課程的教學方案如下：一、教學目標 1、明白青春期的衛生保健常識, 掃清他們思想上的障礙, 安全度過青春期,使他們身心得到健康進展； 2、明白預防一些常見病, 把握簡潔的自我防護、 搶救學問, 增強 錘煉,逐步養成講衛生的好習慣； 3、提

2、高同學自我防范、 自我愛護意識, 讓同學學會一些安全常識,學會一些防范技巧,增強遇到意外時的防衛才能；、學會一些應對敲詐、 搶劫、綁架、恐嚇和性侵害等突發大事的 4 方法、技能,防止和減輕特定損害； 5、學會挑選健康文明的生活方式,學習識別毒品的學問和方法,拒絕毒品和煙酒的誘惑； 6、正確熟悉網絡的利與弊, 學會判定和有效拒絕的技能, 做到合 理利用網絡；熟悉沉迷網絡帶來的危害,學會防止和擺脫網絡沉溺； 7、明白當地常見的自然災難, 學會冷靜應對自然災難大事, 加強 應對突發自然災難的應急訓練,提高在自然災難大事中自我愛護和求 助及逃命的基本技能； 8、明白校內暴力造成的危害, 學習應對校內暴

3、力的方法, 防止不 應有損害的發生； 9、明白和積極預防在校內活動中可能發生的公共安全事故,提高自我愛護和求助及逃命的基本技能；10、明白碘缺乏造成的危害,學會如何預防碘缺乏病的發生；二、教學措施： 1、課前充分明白同學, 仔細備課、 改革課堂的教學形式, 留意內容的創新,提高同學學習愛好； 2、加強理論與實踐相聯系, 平常多帶同學到生活中體驗, 提高學 生自主學習的愛好； 3、面對全體同學, 通過普遍開展訓練活動, 使同學對安全訓練有 深刻的熟悉；、依據同學心理進展特點和身心進展規律, 有針對性的實施訓練； 4 5、關注個別差異 , 依據不同同學的不同需要開展多種形式的訓練 和輔導； 6、利

4、用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式,明白同學 在家中的生活學習情形,家庭與學校共同對同學實施安全訓練；、協作學校仔細落實學校應對突發大事應急預案的演練； 7周 次 第一學期內容 其次學期內容 2 小小少年在長大 怎樣預防腸道傳染病 4 學會與人交往 當心燒燙傷 6 這種玩笑開不得 別讓生命之花在水中枯萎 8 拒絕校內暴力 野外生存有方法 10 遠離毒品 你參與意外損害保險了嗎 12 拒絕性侵害如何應自然災難上網不上癮疼惜地球家園 14 見義巧為復習 16 碘缺乏的危害及預防檢測評定18 三、教學支配：第一課時 小小少年在長大目標 1、初步明白青春期的心理,心理變化的特點,把握青春期心理

5、,心理衛生常識,養成良好的衛生習慣和生活習慣 2、初步把握促進身心和諧健康進展的途徑和方法,提高心理調控才能；3、感受正在長大的歡樂；正視青春期帶來的苦惱與困惑；增強 面對將來的士氣和信心重點 把握青春期心理,心理衛生常識,養成良好的衛生習慣和生活 習慣難點 把握促進身心和諧健康進展的途徑和方法,提高心理調控才能 教學過程 對號入座活動 一活動預備 1、預備 5 組同學在不同年齡階段的照片 2、預備課件 事先預備好的 5 組同學不同年齡階段的照片編號后打亂出示,以小組 為單位請同學對號入座,找出同學的成長路線,時間愛你最短者獲勝 3、分析：（1）活動中為何顯現張冠李戴的現象？（2）男生女生變化

6、一樣嗎？（3）這些變化說明什么？、播放課件青春期的心理變化 4 5、同學爭論：喜愛這些變化嗎？面對這些變化相說些什么？補充資料,解決同學不明白的生理問題,引導同學正視自己的生理變化；6、總結：同學們你們在長大, 青春期已靜靜來臨； 青春期是一個 人走向成熟的必經之路；發生的心理變化時正常現象；我們不必為自 己的正常發育而遮遮擋掩感到不好意思； 讓我們挺起胸膛健康的成長,使自己變的更加陽光,更加美麗；其次課時 學會與人交往 目標 1、自覺遵守社會交往中人際交往的基本原就,學會與他人交往 2、把握一些與人交往和和諧關系的技巧、感受與人交往的重要性 3 重點 人際交往的基本原就 難點 人交往和和諧關

7、系的技巧 教學過程 活動一：學校的故事 同學扮演小雪,敘述小雪的故事 同學爭論：為什么同學們不愿和小雪交往呢？同學談感受 交往才能被視為一種重要的生存才能,也是將來人才的必備之一,每 一個勝利的人肯定是善于交往的人；活動二：交往有妙招 表演情形劇小麗的故事支配同學表演事先排練好得情境,為什么大家都喜愛和小麗交往呢？當伴侶需要幫忙的時候,她是怎樣做的？當伴侶生病的時候,他是怎樣做的？當遇見新同學的時候,他是怎樣做的？當伴侶把他的作業本弄臟了,他是什么態度？（1）分組爭論以上問題,并相互溝通（2）同學談談自己是如何與人交往的？活動三我懂交往 讓同學明白人際交往的五大原就 1 、 2 、懂得怎樣與人

8、交往,提高人際交往才能第三課時 這種玩笑開不得 教學目標： 1 、讓同學初步知道開玩笑過火所導致得嚴峻后果,熟悉到敬重他人的重要性； 2 、訓練同學不參與影響和危害社會安全的活動,學會與他人正常 交往； 3 、讓同學懂得自覺遵守人際交往的基本原就；課前預備：課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來損害的案例；活動過程：一、講 “ 惡語傷人 ” 故事案例,談體會； 1 、同學講故事案例 2 、爭論：通過這些故事,你體會到了什么？ 3 、小結：人與人之間要友好相處、相互懂得、相互敬重；敬重人 很重要的一個方面就是敬重他人的人格和名譽,不拿他人的缺陷、弱 點開玩笑；期望同學們懂得：開玩笑過火,是把自己

9、的歡樂建立在別 人的痛楚之上,是不敬重他人的表現,是不道德的；二、講惡作劇釀苦果案例,吸取教訓； 1 、同學介紹案例 2 、同學爭論熟悉惡作劇所產生的嚴峻后果； 3 、小結：生活中的惡作劇,稍不留意,就簡潔造成惡果,給他人、給社會造成危害,我們肯定要吸取教訓,三四而后行；三、深刻反思,莊重承諾 想一想,哪些玩笑不能開？哪些行為屬于惡作劇？請寫出自己的承諾： 我們絕不開這種玩笑！ 決不搞這樣的惡作劇！四、閱讀拓展 開玩笑 “ 七忌 ”第四課時 拒絕校內暴力 教學目標： 1、知道怎樣正確解決同學之間的沖突,不激化沖突, 形成和解決同學之間糾紛的意識； 2、形成在遇到危及自身安全的情形是應準時告知老

10、師、家長和警察的意識,把握必要的求助方法； 3、熟悉校內暴力的危害,把握與校內暴力作斗爭的方法與技能；課前預備：收集有關校內暴力的案件 活動過程：一、校內暴力害人害己； 1、讀少年犯寫給父母的信, 評論：為什么他會成為一名少年犯？ 2、介紹校內暴力 3、同學敘述收集的有關校內暴力的案例,并進行深化爭論； 4、爭論溝通：在我們身邊有沒有校內暴力？校內暴力有哪些危 害？ 5、小結：校內暴力其實是一些惡習日積月累導致的,是校內生活中不和諧的音符,其危害和后果是極為嚴峻的,對我們的健康成長構 成龐大的威逼；二、我該怎么辦？ 1、情形模擬呈現：（使同學明確如何冷靜、冷靜、理智的處理問 題） 2、爭論：如

11、何防止和削減校內暴力大事的發生？（使同學把握正確處理事情的方法和技能） 3、小結：一個懂得愛護自己和疼惜生命的孩子,是不會損害別人的身體和心靈的；只要我們學會傾訴,懂得交換角色,做事前能權衡 權衡,校內暴力是完全可以防止的；同時,我們仍得有明確的是非觀 念；防止做出違反道德和法律法規的事情；三、如何面對校內暴力 1、老師敘述應對校內暴力的詳細案例,請同學爭論： 哪種方法可行？為什么？加入你是案例中的人物,你會怎么做？當你遇到危及自 身安全的校內暴力大事時,你會如何應對？ 2、同學爭論溝通自己的觀點及做法,老師適當點評； 3、小結：當我們遭受校內暴力時, 千萬不能忍氣吞聲、 逆來順受；要保持清醒

12、的頭腦,敢于同邪惡勢力作斗爭,但最仍不要進行正面搏 斗,以免受到不必要的損害；可以實行準時告知老師、家長的措施,有必要時要尋求法律的愛護；切記：不能以暴制暴、以牙仍牙,惡意 報復只會導致雪上加霜；四、閱讀拓展：面對校內暴力時的 “ 四忌”面對校內暴力,筆者想提示廣高校生要做到四忌：一忌“ 懵” ；一 些同學心理承擔才能差,遇到校內暴力的場面就會懼怕過度,一下子 就懵了,大腦一片空白,人家說什么就是什么；為此,在平常要加強 心理素養錘煉,確保遇到突發大事時要頭腦清醒；二忌“ 緘默” ；你怕 遭報復,受到欺侮后挑選緘默, 其實這是 “ 助紂為虐 ” 的做法；你越怕,邪氣就會越上升,再次受欺侮的可能

13、性就會越大；只有人人都敢于同 邪惡勢力做堅強斗爭,正氣才能壓倒邪氣,校內暴力才會消逝；三忌“ 魯莽” ；遇到校內暴力,你最好不要進行正面搏斗,以防止不必要的 傷亡；他們敢欺侮你,說明你處于弱勢,力氣不如他們強大,硬碰硬 確定會吃虧； 此時肯定要學會敏捷 , 處理,詳細情形詳細分析, 肯定要把對方的體貌特點看清晰,以便幫助公安機關把他們抓獲；四忌“ 以暴治暴 ” ；很多同學原來是受害人,就是由于以暴治暴,最終成了罪犯,得不償失；對此,你要有高度的法律意識,遭受校內暴力時,及時通過法律的方式進行解決；第五課時遠離毒品關愛生命教學目標： 1、 通過活動的開展,使同學明白什么是毒品,毒品的種類,認識吸

14、毒行為 , 認清毒品的危害性； 2、讓同學懂得 珍愛生命, 遠離毒品 ,培育禁毒意識, 提高同學拒絕毒品 的心理防備才能和自覺性； 3、自覺與涉毒違法犯罪作斗爭；教學手段： 1、借助圖片、多媒體幫助教學； 2、運用網絡查找資料的才能要求同學環繞進制以下內容搜集資料A 毒品的種類； B 毒品的危害； C 吸毒成癮的途徑； D 吸毒成癮的緣由,如何預防； E 刑法有關走私、販賣、運輸、制造毒品罪的有 關條款； 3、結合社會現象的理論聯系實際的才能和分析才能 教學形式：師生互動,爭論、溝通；教學過程：一、課前同學的觀看VCD毒魔纏身談觀后感,讓同學從感性上明白毒品對人類的危害；激發同學學習的愛好；老

15、師總結毒品的危 害 1 、吸毒摧殘人生對身體的危害自傷、自殺、自殘加速死亡傾家蕩產、妻離子散、家破人亡貽害后代 2 、吸毒毀滅家庭誘發刑事犯罪敗壞社會風氣 3 、吸毒危害社會二、什么是毒品及毒品的種類； 1談話：同學們肯定都聽說過毒品, 那什么是毒品呢？毒品都有 那些呢？誰能說一說呢？（指名回答） 2講解：中華人民共和國刑法第357 條規定： “ 毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒） 、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定 管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品；常見和最主要 的毒品有：（讓同學看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可 卡因、止咳水、大麻等；這些毒品長期吸食都會成癮,

16、對人體產生危 害,而且易感染疾病；假如服用過量,就可導致死亡； 3看了這些圖片,你有什么感受？（自由談話；）三 、爭論青少年如何防止吸毒？ 在進一步熟悉毒品有關學問的基礎上老師組織同學爭論,青少年 如何防止吸毒？同學爭論后老師小結：青少年如何防止吸毒： 1、接受毒品基本學問和禁毒法律法規訓練,牢記 四知道 ：知道 什么是毒品；知道吸毒極易成癮,難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法 犯罪要受到法律制裁； 2、樹立正確的人生觀, 不盲目追求享受, 不以奇怪心為由僥幸去 嘗試,不受不良誘惑的影響； 3、不聽信毒品能治病, 毒品能解脫苦惱和痛楚, 毒品能給人帶來 歡樂等各種花言巧語； 4、不結交有吸

17、毒、 販毒行為的人； 如發覺親朋好友有吸、 販毒行為的人,一要勸阻,二要遠離,三要報告公安機關； 5、養成良好的行為, 杜絕吸煙飲酒等不良嗜好, 不涉足青少年不宜進入的場所,決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑； 6、使自己在不知情的情形下,被引誘、欺詐吸毒一次, 也要珍愛自己的生命,堅決不再吸其次次； 四 、老師總結人的生命只有一次,我們要珍愛生命,要正確地熟悉毒品,遠離毒品；從自己做起,從現在做起,樹立正確的人生觀,不盲目追求享受,尋求刺激,趕時髦；時刻記住,一旦惹上毒品,必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會；毒品這東西一碰都不能碰； 五 、反思： A4 1、課后同學搜集身邊的有關毒品危害人類的案例；

18、、寫一篇禁毒文章并組織評比,設一、二、三、等獎,用 2紙打第六課時 見義巧為 教學目標： 1、懂得既要有見義勇為的精神,又要做到見義巧為； 2、把握必要的自我愛護技能,在特別情形下能見義巧為；教學重點、難點：懂得既要有見義勇為的精神,又要做到見義巧為；課前預備：教學過程：一、導入 同學們聽過劉歡的英雄歌嗎？誰會唱？那些路見不平一聲吼,危難之處顯身手的英雄的確讓人敬重！二、新課教學（一）見義勇為,讓生活布滿正氣 1、正氣是危急時刻準時伸出的雙手, 是危難關頭挺身而上的身姿,是面對邪惡時大義凜然的怒吼 由于有了正氣,生活才更加輝煌,人生才更加迷人,社會才更加和諧；2、課件出示幾組見義勇為的畫面 3

19、、生活中,你肯定也觀察過類似的鏡頭吧,說出來與大家一起分享正義帶給我們的感動吧！ 4、看錄相：無私救援見真情 5、把你腦海中相像的一幕說出來,與大家溝通吧！ 6、聽故事：事實真相我知道、你有主動說出真相的經受嗎？說出真相后,心情如何呢？ 7 老師敘述：正義和正義制度是面對全社會成員的,它要求每一個人都必需遵守制度、規章和程序,沒有人可以例外；規章和程序反對 鄙視,不答應特權；作為社會成員,我們遵守社會規章和程序,就是 在愛護正義；因此,我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規章為榮的意識,養成自覺遵守各項社會制度和規章的良好習慣,（二）英勇機靈,不做無謂的犧牲以實際行動愛護正義； 1、放學路上,

20、觀察有團伙搶劫, 撥一個準時的報警電話； 在水塘邊玩耍,發覺有人不慎落水,快速奔跑呼救 們該怎么做？ 2、聽故事：咳嗽里的聰慧 3、出示課件：緊急關頭巧對應 當他人遭受危急時,我 4、面對生活中類似的大事,你有什么好方法？ 5、看錄相：妥協背后有計策 6、要是遇到以下情形,你會怎么辦？要充分發揮你的聰慧才智；乘公共汽車時發覺小偷在行竊：郊游時,同伴掉進深坑里： 7、課件出示：溫馨提示8、我們一起來編制 “ 見義巧為 ” 聰慧寶典吧！老師敘述：面對非正義的行為,當你挑選消極的態度,無疑會助長非正義行為的擴散, 最終損害的不僅是某一個人的利益；我們應當挑選正義,做一個有正義感的人；（三）別讓悲劇再

21、發生可見,在非正義面前, 1、社會呼吁正氣, 我們需要英雄, 但我們不要做無謂的犧牲,應將損害和缺失減到最小； 2、將損害和缺失減到最小,可以怎么做？助人、聽故事：盲目救人釀悲劇 3、悲劇能否不發生？可以怎樣防止？ 4、老師小結： 在沒有足夠應對危急才能的前提下魯莽行事, 5不成反而給自己帶來損害,甚至失去了珍貴的生命,給家人和社會帶 來無窮的傷痛；生命美麗如花,一生只綻放一次,我們沒有理由不去 細心地愛護它；（四）閱讀與拓展 1、閱讀孩子們,別怕,這是一次演習你會、讀了這個故事, 你有什么感想呢？假如你遇到這種情形, 2怎么辦？寫下來吧！三、總結 做有正義感的人,不僅要求我們明辨什么是正義行

22、為,什么是非 正義行為,更重要的是去感悟,以升華道德境域；去踐行,以伸張正 義；在這個過程中,我們不僅會為自身、為他人的正義去努力,更會 為集體的正義去奔跑,為國家的正義而奮斗；第七課時“ 抵制網毒,健康上網” 網絡安全訓練教學目標 1、如何文明上網、健康上網； 2、如何防范不良信息、不健康網站和網絡騙子； 3、如何防止沉迷網絡嬉戲；教學重點 1、如何健康上網、交友； 2、全國青少年網絡文明公約；教學難點 1、正確熟悉網絡嬉戲及帶來的危害；2、如何辯別網絡行騙的手段及防范方法；教學方法 講授、提問 教具 課前預備 （一）設計電腦網絡學問問答題,預備多媒體課件；（二）情形設計： 報紙摘抄, 一個

23、中同學的網聊日記, 同學心理陳述等（三）同學搜集網絡的利弊資料 活動過程 “ 電腦網絡知多少網絡的利弊談 不健康在教學中我大致按上網方式的危害 文明上網、綠色上網、遠離網吧 的教學過程；一、電腦網絡知多少？” 四個環節預設我很多同學喜愛上網,大家能否談一談你為什么喜愛上網？上網帶給你怎樣的感覺？上網時你會做些什么？你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、 PK、東東、 9494 看來多數同學把上網作為了一種消遣的方式,上網時感到輕松、刺激和興奮；除了消遣的功能,大家對電腦網絡仍明白多少？老師準備了幾道題,看誰能最先說出答案；屏幕顯示：電腦網絡學問問答題 1、我國開頭正式接入 Intern

24、et 的時間為 _；（答案：B） A.1986 年 B.1994 年 C.1995 年D.1996 2、運算機網絡最突出的優點是 _；（答案： A） A、軟件 . 硬件和數據資源共享 B. 運算速度快 C. 可以相互通訊D.內存容量大 3、運算機是如何進行數據轉換的？“ 人機大戰 ” 嗎？、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的 4、請說出運算機的十個用途？ 5（這兩組問題的對比, 使同學從心理上熟悉到自己對電腦的明白片面,對于電腦網絡的消遣功能,了如指掌,但一些關于電腦的產生、進展歷史以及在其他領域的有用功能, 他們卻知之甚少甚至一無所知,對于電腦網絡,并不像自己認為的那樣明白；）分別出示兩張照

25、片（屏幕顯示圖片）并介紹說 1、你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎？這是在北京的航天飛控中心,正是這些地面科技工作者通過電腦網絡,掌握和保證了神六的安全飛行和著陸； 2、20XX年 12 月,北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授,通過互聯網的連接, 操控一個遠程腦外科手術機器人,勝利地為 1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術；（經過介紹,同學們對電腦網絡有了新的熟悉：電腦網絡是現代高科技進展的產物,在生產、衛生、訓練、科技、國防等領域有著廣泛的應用,它使人的才能更大程度上得到拓展和延長,呈現出無限的可能性；）此時,同學熟悉到電腦是工具而不是玩具,使用電腦網絡應多注重它的有用的功能,而不

26、僅僅是消遣的功能；（三）結論：電腦是工具而非玩具二、網絡利弊談（一）字幕顯示：中國青少年網絡行為調查, 網絡到底帶給我們什么？（二）小爭論：網絡利弊談同學邊爭論,老師適當點撥分別總結出網絡的利與弊； 1、網絡的弊： 1）簡潔網絡沉迷而難以自拔,成為無辜的受害者； 2）簡潔造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界里； 3）簡潔扭曲自尊做虛擬世界里的“ 英雄 ” ； 4）簡潔造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻； 5）耽擱時間,影響學習 6）鋪張錢財,沒錢上網仍可能引發偷盜或搶劫； 2、網絡的利： 1）開闊視野,豐富學問,足不出戶博覽世界學問寶庫； 2）拓展我們的生活空間,讓我們足不出戶明白天下大事； 3

27、）幫忙我們縮短時間和空間的距離,讓我們足不出戶就可以傳遞信息； 4）消遣的場所,給人刺激和輕松的感覺 5）網上談天很暢快淋漓,無拘無束（同學利用自己搜集來的資料, 采納辯論的形式, 激發同學的積極性,加深了對網絡的熟悉）（三）結論：網絡是把雙刃劍,要學會趨利避害網絡有有害的一面,下面所列的幾種上網方式,你認為是有利仍是有弊呢？三、通過情形設計,呈現不健康網絡嬉戲對同學的危害,進一步加深同學對不健康網絡的熟悉 1、情形設計 1）報紙摘抄： 網絡對同學的危害 血的教訓通宵上網累暈頭,坐睡鐵軌被軋死 2）同學日記摘抄 網聊十幾個小時不下線我的身影常常顯現在網絡的虛幻世界里,我依戀上我的 QQ,有時能

28、在 QQ上掛線十幾個小時而不會下線, 就像是人在吸毒一樣, 上癮后 沒完沒了,看來上網和吸毒可以畫等號； 我感覺 QQ就像人們所說的 “ 網 絡毒品？！ ” 而我已經深深的中毒了,我成了網絡中很多網蟲的一員了,說到網蟲我對它的懂得是：一個人在網上吸食了“ 網絡毒品 ” ,以后逐步上癮,再以后死在了網絡上；網絡這把雙刃劍把我“ 殺” 死了,只是它殺人不見血；3）同學心理陳述 回來一位曾經學習優秀的小青,自從被同學“ 輔導 ” 后接觸了網絡游戲,從今就無心學習了,由原先的前三名,下降至最終一名；他說：“ 上課時我的腦海里常常跳出我在網上的頭標和昵稱,常常沉迷在游 戲里那驚險火爆的場面中,常常沉醉在幾路玩家爽快刺激的過關里,我簡直可以聽到機器里發出的轟鳴的聲音,想著我的網友可能又在掛 線、升級和在裝備上超過我,心里就像有爪子在撓一樣的難過；為了 長時間泡在網上,我長時期上通宵,每天吃便利面,后來干脆連課也 不上了,成果一落千丈；我干脆破罐子破摔,面對母親、老師的勸告 和父親的打罵, 我無動