1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六章 金屬6.2 金屬的化學性質知識與技能1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣反應。2.初步認識常見金屬與鹽酸、稀硫酸以及金屬化合物溶液間的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。過程與方法1.認識科學探究的基本過程，通過教師的組織、引導和點撥，學生進行實驗探究和討論交流，從而認識金屬的化學性質及其活動性順序。2.初步學會用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息，進行加工，使學生逐步形成良好的學習習慣和方法。金屬的化學性質金屬化學性質的初步探究 【復習引入】上節課，我們討論了金屬和氧氣的反應，首先來回憶一下，Mg、Fe、Zn、Cu這四種金

2、屬，是否可以在空氣中燃燒？如果可以，各需要在什么樣的條件下？ 根據Mg在空氣中可以燃燒，而Zn、Fe必須在純氧中才能燃燒，Cu很難與氧氣反應，能得出金屬活動性強弱：MgZn、FeCu【過渡】如何判斷更多金屬的活動性強弱呢？這就要利用金屬的另一個化學性了。【提問】金屬還能與什么物質反應？【生】金屬和鹽酸、稀硫酸反應。【提出問題】設計實驗來比較Mg、Zn、Fe、Cu的活動性。【引導學生進行討論、交流和展示探究結果】活動性強弱：MgZnFeCu【過渡】通過金屬和鹽酸、稀硫酸反應，可以得出金屬的活動性強弱順序。但是，如果兩種金屬都是不能和鹽酸、稀硫酸反應的，例如Cu和Ag，那我們如何判斷它們的活動性強

3、弱呢？【生】思考討論【展示事例】曾青得鐵則化為銅（設計意圖）結合歷史事實，強化金屬活動性順序的運用，突破難點。提高學生學習化學知識的興趣，激發學生愛國主義熱情。【演示實驗】將預先準備好的“鐵樹”放進盛有硫酸銅的大燒杯里，讓學生觀察現象。【生】觀察現象：“鐵樹”變成了“銅樹”。【追問】“鐵樹”為什么變成了“銅樹”？你知道發生了什么化學反應嗎？【師】引導學生寫出反應的化學方程式：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4【引導】我們可以用鐵和銅的化合物反應，可以得到銅。那么其它的金屬與金屬化合物反應，是否也能發生類似的反應呢？【提問】桌面上有哪些金屬？有那些金屬化合物？它們之間是否像鐵和硫酸銅一樣，也能發

4、生發應呢？我們下面就來試一試。【學生實驗】Mg、Zn、Fe、Cu分別和MgSO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液反應。將每組實驗現象填寫在探究問題單上。金屬與金屬化合物的反應：觀察并記錄現象。Mg、Zn、Fe、Cu、MgSO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。【提問】是不是所有的金屬和金屬化合物都能發生反應？聯系Mg、Zn、Fe、Cu活動性強弱，觀察一下，能夠發生反應的金屬和金屬化合物之間存在什么關系？(培養學生的從事實提取知識的能力。)【生】討論后得到規律：活動性強的金屬把活動性弱的金屬從它的化合物的水溶液中提取出來。【過渡】下面，就請大家根據這個結論，設計實驗來證明Cu、Ag的金屬

5、活動性強弱。你設計出了什么樣的方案？（培養學生利用知識解決實際問題的能力。）一.金屬與酸反應 1.反應條件 2.反應類型 3.反應速率 4.鐵反應生成亞鐵鹽二.金屬與鹽反應1.反應條件 2.反應類型3.鐵反應生成亞鐵鹽三.金屬與混合鹽反應1.反應次序第六章 第一節金屬材料的物理特質一.金屬與酸反應 1.反應條件 2.反應類型 3.反應速率 4.鐵反應生成亞鐵鹽二.金屬與鹽反應1.反應條件 2.反應類型3.鐵反應生成亞鐵鹽三.金屬與混合鹽反應1.反應次序本節課從現實生活中的實例出發，結合實驗進行探究，教學中充分體現了學生的主體地位，讓學生自己從實驗現象中總結發現金屬的化學性質。本節課實驗非常重要

6、，是學生理解本節知識的關鍵。 1.小東同學向盛有硝酸鋅和硝酸銀混合液的燒杯中加入一定量的鎂粉，反應停止后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產生，下列說法正確的是（C）A濾液中一定含有硝酸鎂，一定沒有硝酸銀和硝酸鋅B濾液中一定含有硝酸鎂，可能含有硝酸銀C濾渣中一定含有銀和鋅，可能有鎂D反應后濾液的質量大于反應前溶液的質量解析：根據鎂的金屬活動性比銀和鋅都強；向盛有硝酸鋅和硝酸銀混合液的燒杯中加入一定量的鎂粉，鎂先能與AgNO3溶液反應生成硝酸亞鐵溶液和銀，硝酸銀反應完后，隨后鎂與硝酸鋅反應生成鋅和硝酸鎂，向濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產生，說明濾渣中含有能與稀鹽酸反應的金屬，該金屬應為鎂或鋅。2.能用

7、金屬和鹽酸直接反應制得的物質是（B）FeCl3；ZnCl2；CuCl2；AlCl3ABCD解析：利用金屬活動性順序回答，排在氫前面的金屬能與酸反應生成鹽和氫氣，氫后面的金屬不與酸反應，鐵和酸反應生成亞鐵鹽，不能生成正三價的鐵鹽。 一、當堂反饋1、收藏家收藏的清末鋁制藝術品至今保存完好，該藝術品未被銹蝕的主要原因是（ D ）A.鋁不易被氧化 B.鋁的金屬活動性比較弱C.鋁不易發生化學反應 D.鋁表面的氧化膜具有保護作用2、下列各組金屬中，按金屬活動性由強到弱順序排列的是 ( D )A.Na、Fe、Mg B.K、Cu、Fe C.Ca、Ag、Zn D.Al、Zn、Hg 3、我們的家庭生活中有一個鐵桶

8、，現有四種溶液，能用該桶盛放的是（ D ）A鹽酸 B稀硫酸 C硫酸銅溶液 D白酒4、下列化學方程式是置換反應的是 （B）ACuO+H2SO4 = CuSO4+H2O BFe+ Zn( NO3)2 = Fe(NO3)2+ZnCCuCl2+2NaOH = Cu(OH)2+2NaCl DCa(OH)2 +CO2 = CaCO3+ H2O二、課后練習1.下列金屬中,金屬活動性最強的是(B)A.鐵B.鎂C.鋅D.銅2.2019興安盟 下列金屬不能和FeSO4溶液反應的是(C)A.ZnB.Mg C.CuD.Al3.如圖K-3-1為某文化衫圖案,“你的美(Mg)偷走我的心(Zn)”能發生, 是由于鎂的(D)

9、圖K-3-1A.延展性好B.導電性好C.導熱性好D.金屬活動性比鋅強4.2020白銀 有X、Y、Z三種金屬,如果把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產生氣泡,Y不反應;如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,在Y表面有固體物質析出,而Z沒有變化。根據以上實驗事實,判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為(A)A.X、Y、ZB.Z、Y、XC.Y、X、ZD.X、Z、Y5.金屬M與AgNO3溶液反應的化學方程式為M+2AgNO3M(NO3)2+2Ag。下列說法正確的是(C)A.M可能是鋁B.Ag的金屬活動性比M強C.實驗前金屬M應用砂紙打磨D.在金屬活動性順序表中,M一定排在氫前6.化學小組為探究鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序,設計了如圖K-3-2所示的實驗方案。下列說法不正確的是(D)圖K-3-2A.由實驗甲可知金屬活動性:AlCuB.由實驗乙可知金屬活動性:CuAgC.由實驗甲、乙、丙可知金屬活動性:AlCuAgD.將實驗甲中的CuSO4溶液改為CuCl2溶液不能達到本實驗的探究目的7.化學興趣小組在學習了金屬的化學性質后,對金屬R的活動性進行探究:將金屬R放入稀鹽酸中,觀察到有氣泡產生(該反應的化學方程式可表示為R+2HClRCl2+H2),將R放入ZnSO4溶液中無任何變化。下列化學方程式中書寫錯誤的是 (A)A.R+MgSO4RSO4+MgB.R+CuSO4RSO4+CuC.