1、學生情況分析教材分析七 年 級 學 期 教 學 計 劃七年級（4）個班共有學生 128 名，學生大部分來自縣城的各基層小學，學生在小學生活中活潑開朗，天真爛漫，在語文、數學課堂很難將他們的天性釋放，于是音樂課成了他 們展示自我，盡情歌唱、享受快樂的天堂，所以 98%以上的學生都十分喜歡音樂課。但是和學生學生對音樂課的重視程度不夠，認識不正確。對音樂的理論知識和歌唱技能了解甚少或根本不了解，在學生眼里音樂課就是唱歌課，這主要原因是學校領導的不重視和沒有專業老師的教導所導致的結 果。七年級音樂教材上冊共（6）個單元，本教材的學科特色比較突出，從音樂本位出發，兼顧人文知識的傳遞與培養，在注重音樂的經

2、典性、藝術性的同時還比較關注音樂的時代性，能從多角度、多視野去引領學生。在培養學生興趣愛好的同時，也比較注重在音樂實踐活動中培養學生的知識技能，重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。使音樂教學從單純傳授音樂知識和技能的框架中解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實 施美育教育的重要途徑之一。學期教學目的和任務教學改革措施本學期教學，采用靈活多樣的教學方法，用形象的語言講解，提高學生對聲音技術的體會。在正確的藝術觀指導下，要求學生綜合提高演唱能力和音樂表現力，在聲樂技巧、語言、風格、感情處理等方面進一步提出

3、細致要求，達到較為完整地表現歌曲的教學目的。提高學生的演唱水平，豐富曲目積累。培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。初 步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。新一輪基礎教育課程改革，從開始到目前的推廣階段，一直流行著一個頗具權威的提法，本次課程改革要“改變過去注重知識傳授的傾向”。音樂課程改革中也不無例外地受到這一思潮的影響。我們也要改變以往“以唱歌為中心，學習讀譜法”單一的教學模式，大力提倡加大音樂感受與鑒賞，音樂創造與表現的內容，貫徹以音樂審美為核心的理念，加強音樂欣賞的比重，重視學生的音樂體驗。音樂教育并不是受局限的簡略教育，

4、它同時也是為向“更高層次”發展的基礎。結合音樂這一學科的特點，讓學生從整體來理解和感受音樂的內涵，在潛移默化中向學生進行愛國主義、集體主義教育，培養學生良好的審美情操和審美判斷能力，樹立健康、 個性和良好的道德品質。學 期 教 學 進 度單元內容周次課時日期第一單元第二單元第三單元配樂詩朗誦、歌曲渴望春天 音樂欣賞 4 首歌曲國歌及國歌的故事 音樂欣賞 4 首歌曲陽關三疊音樂欣賞 3 首111111歌 詠 比 必唱歌曲及自選歌曲學唱及練賽準備第四單元第五單元習歌曲江河萬古流 音樂欣賞 5 首 音樂欣賞 4 首歌曲送別8-1113-14-18421第六單元音樂欣賞 5 首191總復習本學期所學音

5、樂知識及歌曲20 1教研組長（簽字）： 教務主任（簽字）：2012 年 2 月 14 日七年級音樂教學設計第（1）課 （1）周（2）月（12）日至（2）月（16）日課題本學期教學內容安排及回顧舊知識備課教師米延明教學目標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀回顧前面所學知識通過啟發和引導學生對所學知識的回憶培養學生學習音樂的興趣及愛好。教學重點教學難點教學過程一、學期音樂教學的安排及 活動二、復習引導學生正確的學習音樂舊知識的理解與應用教師活動按照課本目錄中的課時安排及學校中心工作表中的活動要求對學生進行本 學期的課程安排。1、音階練唱：2、3、4、5、6、7 的摸唱。音符時值比例：學生活動學生

6、通過回憶和理解完成 左邊表格。全音符：5- 4 拍學生分別回答問題。二分音符： 5- 2 拍四分音符： 5 1 拍八分音符： 5 1|2十六分音符：5 1|4力度記號音樂課的 要求出示部分力度記號：p、pp、pppf 、ff 、fff 、mp 、mf 等要求每位同學都要準備一個筆記本，記錄每節課所學音樂知識及歌曲等。只要同學們在課堂上認真去聽、去練習，配合老師完成教學內容，小課 后反 思結音樂課是非常有趣的一門課，希望大家在今后的學習當中合作愉 快，快樂學習。學生對本學期的課程安排比較感興趣。在音樂知識的復習當中，有部分學生記憶比較深刻，而有部分學生則幾乎什么都不記，教師應在教學過程中讓學徹底

7、的記憶或理 解以后再進行新的教學內容，不能急于求成。課七年級音樂教學設計第（2）課 （2）周（2）月（19）日至（2）月（24）日備課教師國歌、國旗及相關文化的了解米延明題教學目標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀了解國歌的由來及故事通過故事讓學生理解當時的社會情況通過本課的學習，培養學生的愛國熱情及好好學習將來 報答祖國。教學重點教學難點教學過了解國歌的故事了解當時的社會背景教師活動程一、引課 每個國家都有自己的國旗和國歌，我國的國旗及國歌分別是什么呢？它們怎樣得來的？二、國歌 1 、國旗：讓學生了解五角星、及 國 旗 紅旗的由來及個代表怎樣的意學生活動根據老師的提問逐步回答問題。在老師的

8、引導下了解國旗的由的由來義。2 、國歌：了解國歌的原名、詞來。曲作者。為什么要把這首歌曲定 通過故事及老師的講解理解國歌為國歌？時間是哪一年？（閱讀 的創作背景及由來。了解詞作者：課本國歌故事）1、進行曲：通過舉例來說明進 行曲的意義。田漢。曲作者：聶耳。進行曲是適合于隊伍行進時演奏三、相關 2 、弱起：在強拍或弱拍的后半 或歌唱的音樂。的 音 樂 拍起唱部分叫弱起。了解后練唱第一句，吧休止符唱知識3 、三連音：三個音唱一拍，感 為空。覺類似敲門聲。頓音：在演唱的過程中聲音 渾厚而有力。漸強：聲音由小到大或由弱 到強。附點音符的作用在實踐中掌握三連音的唱法。體會頓音的意義及效果。想象飛機在行駛

9、中由遠而進由進 到遠的感覺。體會音樂的變化及效果。要求每個同學下去了解更多的關于國歌和國旗的故事，把你所了解小到的內容下節課將給大家聽，看誰講的更具體、更生動。在下周一結升旗時體會以上音樂符號在國歌中的作用。整體來看學生對國歌的故事了解并不多，但從教學過程來看，課后學生學習的積極性很高，部分學生還能做筆記，學習的興趣很高。反 思很好的完成了本節課的教學內容。七年級音樂教學設計第（3）課 （2）周（2）月（26）日至（3）月（2）日課題歌曲國歌備課教師米延明教學目標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀掌握頓音與漸強的歌唱技巧在對比中理解歌曲的思想通過歌曲的學習讓學生了解當時的社會情況與 現在相比

10、較，培養學生的愛國熱情。教學重點教學難點教學過程了解歌曲的情感表現，把握情緒變化。 錯誤糾正教師活動學生活動一、上節課內容的回顧提問：國歌的原名？詞作者是誰？曲作 按要求回答問題 者是誰？哪一年把它定為代國歌？哪一年定為國歌？二、新課三連音的唱法弱起的唱法對每一種唱法都要進行反復的練習，與現實生活相頓音的唱法漸強的唱法部分樂句的單獨練習，如學生在某 些地方有習慣性的錯誤引導學生隨音響聽好前奏，準確的把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地 唱熟歌曲。7 、引導學生深入探究：如自由改變本結合記住各種音樂符號。探究歌曲的速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要 素的特點。自由改變歌曲，談談與前歌的速度、節拍與

11、節奏，與前面進行對 面有怎樣的變化。 比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。8、反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把中華人民共和國國歌的歌詞準確的背唱下來。師生共同評價。表演優點，提出不足。小結課 后反 思通過本節課的教學效果來看，整體感覺不錯，學生對國歌的整體了解有了近一步的提升。對音樂中的力度記號有所了解和掌握。但對弱起還是有部分人老是慢那么一點，對歌曲的情感表現不夠徹底的好，這需要學生在平時的練習當中去體會、去完善。七年級音樂教學設計第（4）課 （4）周（3）月（5）日至（3）月（9）日課題音樂欣賞 4 首備課教師米延明教學目標教學重點知識與技能過程與方法情感價值與態度觀理解歌

12、曲意境和人物內心情感的表現。結合歷史知識，能描述自己面臨不同場合升國 旗時的聯想與想象通過欣賞歌曲和樂曲，體會它們的不同表現意 義，激起學生的愛國主義情感。教學難點理解和體驗不同作品的風格、特點及其表現意義。教學過程一 、 復 習國歌教師活動要求背唱歌曲，把握情感變化，節 奏準確，力度適中。學生活動回憶歌曲中的各個音樂符號的作用及唱法，特別是弱起節奏的把握。引課新課本節課我們繼續有關“紅旗”的主 題，欣賞 4 首歌曲。（一）、音樂欣賞繡紅旗1、播放歌曲仔細聆聽后探討歌曲的演式。2、講解歌曲的創作背景及演唱形 唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基 本情緒等。（二）、欣賞紅旗頌介紹作者及首

13、演的背景，然后 播放錄音。引導學生聽引子和主題，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中 聽出了什么熟悉的音調？相互討論后答出：小號、圓號、鋼琴、木管的等。（國歌音調）3、聆聽第二部分（展開部）提問： 別聽別看油畫開國大這一段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格 典，結合語文知識和歷史上較第一段有何不同？（三）、欣賞歌曲紅旗飄飄 1、播放音樂2 、要求學生聽后談談對歌曲的感受。（可能會有不同答案，教師都應予知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。整體感受歌曲的情緒。討論音樂的情緒、演唱形式以及表達的主題思想。小結以鼓勵）（四）、欣賞歌曲國旗頌學生想象：自己面臨不同1 、引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱

14、形式，以及表達的主題思想。 場合升國旗時的聯想與感受。作為中華民族的一員，我們必須對自己國家的國歌、國旗要有一定的了解；它們各代表或象征著什么。希望同學們在今后的學習 當中不斷的去了解和認識國家的歷史。通過本課的學習，學生了解到了關于國旗、紅旗等歌曲的故事及創作背景。認識了我國的基本國情及現狀。但學生對此類的歌曲課 后經常接觸，顯的不太感興趣，也不愿意去有意識的接觸它們，教師反 思從小事做起，用音樂來感化學生的心靈，逐步培養他們的愛國主義 情感。七年級音樂教學設計第 5 課 （5）周（3）月（12）日至（3）月（16）日課題歌曲陽關三疊備課教師米延明目教學標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀

15、了解高山流水遇知音的故事能夠按歌曲的意境表現歌曲。通過演唱歌曲陽關三疊，并能夠感受和表現 出歌曲的基本情感。教學重點教學難點教學過程感受我國古代音樂文化的價值能夠總結出古代音樂的基本特征。教師活動學生活動一、引課提問：同學們，你們知道古代先由學生講故事，如果有關知音的故事嗎？出示（伯牙、 學生不了解，由老師講故子期、古琴、高山、流水等）問：同學們，知音的故事對你 有什么觸動？事。學生的答案可能涉及的面很廣，教師都應鼓勵。二、欣賞古琴曲流水三 、 唱 歌陽關三疊在學生聽音樂的過程中講故事，要鼓勵學生自主領會音樂的文 化內涵和意境。1、學生朗誦陽關三疊詩句， 教師彈奏音樂作為背景。播放錄音陽關三疊

16、提問：詩意加上音樂表達了 怎樣的情感。教唱歌曲。教師輔導學生學會這首歌 曲。分析歌曲在調式、節奏等方 面的特點。5、檢查學習效果聽音樂了解歌曲風格。討論得出：詩意清新、旋律質樸、感情真摯，表達了詩人對友人依依不舍的 送別之情。全班跟隨錄音學唱。學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。小結課后反思回憶本節課所學的內容，老師引導，學生談談自己學習本節 課又怎樣的心得。通過本節課的教學來看，學生對過去朋友之間的那份情感比較認可和向往。但在對歌曲情感的表現上就不是那么的積極了，也許是學生在聲音的表現上不夠完美，也許是學生在生活中就根本沒有很要好的朋友，用歌聲表現不出應有的效果。老師應加強學生的基

17、本技能的訓練；更要加強學生之間的友好往來。七年級音樂教學設計第 6 課 （6）周（3）月（19）日至（3）月（23）日課目題音樂欣賞知識與技能備課教師米延明了解歌曲祖國頌的演唱形式及情緒、節拍、力教學標過程與方法情感價值與態度觀度、旋律等音樂表現要素。認識與這幾首歌曲有關的著名作曲家和歌唱家感受和領會頌揚祖國這一類歌曲的風格特點，體驗不同歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同 方式。辨別歌曲不同的演唱形式；感受不同歌曲的風格和音樂效果；能夠感教學重點知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。理解不同歌曲演唱的風格特點；了解旋律線的起伏特點；祖國頌教學難點樂曲分析教學過程教師活動學生活動1、導入復

18、習歌唱祖國，欣賞另外幾首頌 練唱歌曲歌唱祖國 揚祖國的歌曲。2 欣賞領唱、 合唱歌曲祖國 頌（1）簡介詞作家和作曲家提問：這首歌曲描繪了什么音樂形 象？它們是如何表現的？提問：這首歌曲的演唱形式是什 么？這首歌曲可以分為幾段？每段 都表現了什么內容？每段音樂的力 度和節拍有什么變化？播放歌曲，學生輕聲跟唱。 欣賞領唱、合唱歌曲引導學生分析這兩首歌曲的演唱形討論并回答問題：頌贊了新中國所取得的輝煌成就。整首歌意境高遠，撼人心魄，對祖國的 摯 愛 之 情 和 民 族 自 豪 感 充 溢其間。混聲合唱六段，歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、 氣勢宏偉的等等。式是什么？各分為幾段？旋

19、律進行 有什么特點？小 結課后反思我們學習了四首具有不同演唱風格、不同演唱形式的歌唱祖國的 歌曲。通過學習，我們應了解節拍、力度、旋律等音樂要素對表現歌 曲情緒的重要作用，體會不同歌曲在表現贊頌祖國情感時的不同表現 手法。學生對歌曲接觸的時間已經很長了，但對歌曲的理解不夠、音準、時值等掌握不夠，在教學中老師糾正錯誤的地方很多，需要學生認真歌唱的東西很多。在今后的教學中應該加強歌曲中的細節教學。七年級音樂教學設計第 7 課 （7）周（3）月（25）日至（3）月（30）日課題歌曲祖國你好備課教師米延明目教學標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲祖國你好的主旋律，

20、并為歌曲添加聲勢節奏夠用積極的態度參與與本課內容有關的創作活 動體會全國人民熱愛祖國的思想感情。對合唱歌 曲感興趣并愿意主動參與演唱教學重點教學難點教學過程以聲帶情、聲情并茂演唱聲部的均衡、和諧、統一教師活動學生活動一、引課： 祖國，是每個人心中最崇高、最圣潔的詞，是深深刻入我們生命深處不朽的烙印，讓我們用甜美的歌聲來贊美祖國、祝福祖國！今天我們來學唱：祖國你好，我們班的每一位同學用我們的智慧與才藝表達了對愛國的理解與認識。我相信，我們班的每一位同學都會用自己的實際行動向祖國母親的生日獻禮。二、 作品祖國你好是一首表現愛國通過歌詞內容理解歌簡介：主義精神的歌曲。歌曲情緒快樂， 曲的內涵。 活潑

21、，充滿了自豪感，表現了中華兒女熱愛祖國祝福祖國的深厚感情，這首歌可以是獨唱，也非常適合合唱或齊唱。三、作者介詞曲作者：劉青作為一名少在老師的引導下了解紹：去：四、學唱歌小成名、從上個世紀 70 年代中期直 詞曲作者的生平及創作背 到今天仍佳作迭出的音樂家，認為 景。聽眾喜愛是首要原則，既要委婉動聽，又要大氣舒展，豐富的精神內涵是保持歌曲常青的魅力所在注意聲音的位置及洪1、發聲練習：亮程度，不要用白嗓子演 唱。理解合唱歌曲的吐字、2、強調歌曲中個別字的發音，如：祖、國、好等咬字。3、領唱歌曲。隨老師學唱歌曲，注意 歌曲情感的變化。注意呼吸的控制，做到4、分析的歌曲結構特點。按樂句換氣，引導學生用

22、歡快、熱情、自豪的聲音來演 唱歌曲。全體學生完整演唱此歌，注意： 1 、歌曲開頭、間奏、結尾襯詞的整齊和聲勢。2、控制整體音量。3、高音時不要喊唱，注意聲音強弱對比，聲部之間聲音的和諧統一小結課后反思激發學生愛國主義熱情，鼓勵他們立足現在，拼搏進取，將來為祖國做大貢獻深深祝福我們偉大祖國更加：繁榮昌盛；祝福 靖邊五中：永遠輝煌通過本課的教學過程來看，學生學習的熱情極高，對歌曲的興趣很高。但也從在著很多問題：如音準、相同歌詞中不同的旋 律等問題。教師在下一節課上注意以上問題的糾正。七年級音樂教學設計第 8 課 （8）周（4）月（1）日至（4）月（6）日 合唱隊訓練米延課題備課教師知識與技能明運用

23、科學的發聲方法進行歌唱能協調和控制自己的音色并達到和諧統目過程與方法一。教感受旋律抒情、優美、深情的音樂意境，學情感價值品味歌曲的風格韻味。以積極的態度體標與態度觀驗音樂作品，以真摯的情感演繹對老師 的崇敬之情。教學重點 將各聲部串聯起來，用優美和諧的音色演唱好歌曲。教學難點 各聲部的和諧，隊員在演唱過程中如何學會傾聽，有感情地演唱。教學過程一、 呼吸訓教師活動運用胸腹式呼吸法進行呼吸訓練舒起練習：要求：根據指揮手勢快速吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶學生活動口鼻練 ”聲，有控制地慢慢呼出。 突起練習一 起 吸氣，感覺要求：根據指揮手勢快速吸氣，吸后停留瞬間，吐氣時用跳 在聞花香 音“嘶、嘶、

24、嘶、嘶”將氣呼出。連音練習：要求演唱聲音圓潤而連貫。 5 - | 5 - | 5 4 3 2 | 1 - 嗯嗯二、發聲1 3 5 3 | 1 - 啊訓練經過跳躍練習：5 5 5 5 | 5 - 處理使各聲間聲音的整齊、哈哈哈哈哈統一。聲多聲部練習：1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 1 7 1 | 1 2 3 | 3 4 3 2 | 1 7 1 Mi yo mi yo mi yo miyo呼吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸”的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規律。同學們上音樂課時，很少專門訓練“呼吸”，合唱訓練從“呼吸”開始，學 得快、記得住、用得上

25、部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個隊員能根據指揮的要求調整好速度、三、強調呼吸訓練人聲的共鳴腔：人的發聲要想做到完美、圓潤、有穿透 力度，有力就必須充分利用到人體的各個共鳴腔體！那么共鳴腔指的 表情地歌是那些腔體唱，達到聲音和諧的效果。四、強調聲音的訓練讓同學 們 站立，兩手叉 腰 ( 用手感覺腹部是否擴漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么小結課后反思香啊!模仿老師的樣子去體會聲音的位置 及 方法。將學生的歌唱熱情引向實際行動，動之以情、導之以行從教學過程中觀察出，部分學生的學習態度還是不夠積極，不認真，對聲音的處理理解不夠好。加之個別班級有部分男生處于變

26、聲時期，在聲音的訓練上是難上加難。在此基礎上，教師不能急于求成，注意學生變聲期的嗓音保護，不能只注重聲音而練壞了學生的嗓子。七年級音樂教學設計第 9 課 （9）周（4）月（8）日至（4）月（14）日課題合唱隊訓練備課教師米延明知識與技能學會歌唱的發音、狀態、氣息運用目教學標教學重點教學難點通過呼吸、聲音的訓練讓學生唱出優美動聽的 過程與方法合唱歌曲。使學生懂得在合唱集體里所發揮的作用及如何 情感價值有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協 與態度觀調和控制并達到統一的共性。學會歌唱的發音、狀態、氣息運用呼吸、聲音的訓練教學過程一、 呼吸的訓教師活動先從訓練“呼吸”開始的；呼學生活動1調動情緒讓

27、練吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸” 同學們站立，兩手叉腰(用的好處是：呼吸是源動力，有了動 手感覺腹部是否擴漲)，象力才有聲音，符合事物的規律。同只蜜蜂飛到花叢里，看!學們上音樂課時，很少專門訓練“呼 美麗的鮮花，多么香啊!吸”，合唱訓練從“呼吸”開始，學 得快、記得住、用得上。2“聞花”用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用 2 1 秒完成)。3保持吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4 秒聲音的 訓練學習歌曲西風的話鐘)。4放氣氣從牙縫里發“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數六拍(6 秒鐘)，繼而八拍或到 十拍。1“嚕”字作為“范音”開始聲音練習。在發音時，要求同學們自然放松，開始發“?！?/p>

28、的長音練習。2 用春天來了這首同學們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“?！弊盅莩⒁馑俣纫?，待唱好了再聲音訓練按一般的方法：用閉 提速，這樣訓練效果非常 口的 “ma”或開口的 “ma、 m、a、o” 好。等字音從 C1 音開始。1.指導學生高位置朗讀歌詞，用發聲的狀態去 讀。2唱出歌詞，教師指 導。1先輕聲練習，學生用“?！?一部分同學進行二字唱旋律，也可以先“虛”著唱， 聲部的哼鳴練習，另一部分找到那種深遠的、朦朧的感覺。2隨著老師的指揮，學生運 用氣息分樂句練習。同學到另一教室練習歌曲。4無伴奏合唱練習以上練習要求以真假聲相結合的方法進行訓練，從 C 音往上不斷地增加一些假聲的成分，

29、把聲音打在上口蓋稍靠前的位小置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越結高越要保持聲音的高位置。課后反思學生對合唱的認識不到位，認為合唱就是男女一起唱或男女二重唱就是合唱。而真正的合唱是一種和諧、統一的既有不同的聲部又要有不同的唱法，是歌曲演唱中最為復雜的一種演唱形式。教師應在教學過程中不斷向學生傳授類似的知識。七年級音樂教學設計第 10 課 （10）周（4）月（16）日至（4）月（20）日課題合唱與指揮的訓練備課教師米延明使學生初步了解四二拍子和四三拍子的指揮目知識與技能法，掌握知識和技能教過程與方法使學生了解基本的合唱指揮知識學情感價值使學生感受齊唱與合唱的區別。感受二聲部小

30、標與態度觀合唱的音響效果。教學重點教學難點了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識和技能。 感受二聲部小合唱的音響效果教學過程一、合唱的教師活動同聲合唱由同類人聲組合而學生活動了解當今的合唱種類種類二、合唱成，它包括三種形：女生合唱、男 及形式。聲合唱、童聲合唱?；炻暫铣赡新?、女生或童聲混合組織而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B結合本校學生特點只做兩種分要求學生各自把握好隊聲部及特征三、合唱隊型排列類：男聲、女聲1、一般合唱隊的隊形是男后女 前。自己的演唱內容及形式。了解什么是男后女前。統一四、合唱的根據班級男女生的人2、就學校學生

31、特點可以按上一種的排發，也可以按男左女右的隊 數由班主任自行排練。 形去排。兩種都可以。合唱的統一包括姿勢、呼吸、音學生在練習過程中相量、音色、起聲、共鳴、咬字吐字。互聆聽對方的聲音。當聲音合唱的統一要求，是合唱的主要特 不統一時應注意及時調整。征之一，其目的就是為了達到完美 如：提高或降低音量、加速 的藝術表現，只有做到合唱各要素 或減速等等。的高度統一，才能使合唱音響達到強而不炸，輕而不虛、高而不擠，低而不壓，快而不亂，慢而不斷，這也是檢驗合唱隊水平的一個主要標準。五、指揮1、指揮姿勢的基本常識站立身體穩直，挺胸收腹，雙肩放平，保 持自然和放松。指揮時身體可稍傾向于合 唱隊員便于交流。雙腳

32、的位置應能適應身 體的重心交替置于雙腳或轉移于左右腳之 間，可以站的像“稍息”一樣的姿勢并與 雙肩基本對齊，左腳稍前一些。劃拍時兩 腳不能躬腿或一起一躬，上下搖動。雙手雙手的運動是指揮工作的核心。雙手 包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大 臂等部分，雙手在運動中是一個有機的整 體。當提起雙手準備指揮時，肩關節應保 持松弛狀態，大臂可以稍稍離開身軀一些， 肘腕的位置在身體的前側方。高度一般都 在腰部以上。手掌向下，腕關節部下垂， 手指自然地呈弧形微微彎曲如握小皮球，或類似鋼琴演奏的姿勢。眼睛和面部表情眼睛是與隊員交流的“窗口”，指揮 者必須用眼睛集中隊員們的注意力，啟發 隊員們藝術創造的愿望，鼓

33、舞情緒。指揮 者要學會用眼睛來“講話”、“傳情”。 面部表情反映指揮者自己的藝術情感和精 神狀態，并能帶動隊員的演唱情緒。2 、指揮的基本圖示：教師在單拍子（一拍子、二拍黑板上劃出兩種示意圖并做示范及子和三拍子）要求。復拍子（四拍子、六拍 子）根據班級歌曲的不同來定不同的指揮拍子。小結課后反思老師應對每一個班級表現好的地方應及時提出表揚并提出新的更高的要求。對不足的地方應強調學生下去該怎么做？要求所有學生為了班集體的榮譽下去認真練習，認真體會。爭取向班 主任交一份滿意的答卷。通過節課的教學，讓學生了更多的合唱指揮的方法和技巧，并且解決了許多以前在教學中所遇到的一些問題。同時也深刻地理解了一位優

34、秀的指揮是需要一個成長的過程。它是不斷地實踐、反思、再實踐這樣一步步走向成熟。這條路雖然漫長，但我 愿意為此而努力、再努力。七年級音樂教學設計第 11 課 （13）周（5）月（7）日至（5）月（11）日課題歌曲江河萬古流備課教師米延明目教學標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀.準確演唱歌曲江河萬古流中的弱起、 切分、前十六和后十六節奏。劃分歌曲江河 萬古流的段落。并有感情地演唱。了解中國的母親河黃河、長江相關知識教學重點教學難點體會歌曲江河萬古流表現的情感，并有感情地演唱歌曲。 唱準弱起、切分、前十六和后十六節奏。教學過程導入江河 萬古流歌曲學 習教師活動教師：同學們，黃河、長江被 稱為我們

35、中華民族的母親河，是我 們中華民族誕生的搖籃。黃河、長 江作為中華大地上最重要的兩條河 流，對中華民族文化的形成、發展 起到了重要的影響作用。介紹黃河與長江的知識感受音樂旋律特點。同學們，我們來欣賞一遍江 河萬古流，這首歌曲表現了作者對 長江、黃河的深切情感，你能說說學生活動根據課本提示結合地理知識的應用了解長江和黃河的有關知識。練習歌曲中的 前十六 與后十六節奏，可將歌曲第 一段第一句與第三句曲譜歌曲旋律具有什么樣的特點，怎樣 截選下來，對比教學，讓學來表現這樣深厚的情感呢？練習歌曲中出現的弱起節奏， 教師指揮，讓學生找到正確的進入 點。教師再用鋼琴伴奏，讓學生聽生體會前十六和后十六節 奏上

36、的特點，讓學生隨琴練 習演唱這兩句的歌譜。練習歌曲中的切分節奏，并將曲譜中兩次出現的伴奏，將弱起節奏唱準。旋 律找學習歌曲的第二段，教師在教到，提示學生注意作曲家對音樂素材的使用。請學生總結歌曲兩個唱中提示學生演唱高音時正確的聲 段落之間的關系和各自具音狀態和氣息的使用。有的音樂特點，并提示學生旋律與歌詞之間是如何配 合來表達情感的再聽江河萬古流范唱，請學生對比范唱，找出自己演唱中的不足之處小結課后反思同學們，我國的大江大河非常多，描寫江河的音樂也非常多，請大家在課后再收集一些其他的描寫江河的音樂與大家分享。通過歌曲的學習，主要是讓學生了解我國兩大河流的發源地及流經的省份以及它們所起的作用。從

37、教學的效果看，學生只是 表面上的了解，對歌曲的旋律很不感興趣，難度太大。七年級音樂教學設計第 12 課 （14）周（5）月（14）日至（5）月（18）日課題欣賞黃河船夫曲保衛黃河備課教師米延明教學目標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀進一步了解音樂不同的表現力陜西民歌的特點，并學唱一到兩句了解音樂體裁鋼琴協奏曲及其采用的變奏手 法，并認識到不同作品的音樂表現特征教學重點教學難點掌握不同作品的音樂風格，體會作品不同的音樂表現力。分析鋼琴在協奏曲中的地位和作用，掌握作品中使用的變奏手法。教學過程導入欣賞教師活動我們大家都十分熟悉黃河大合 唱，誰還記得黃河大合唱的詞曲 作者？學生回答。介紹黃河大合

38、唱背景：黃河 大合唱原作包含七個部分，每個部 分之前都有一段朗誦，第六部分的保 衛黃河是我們小學時期學過的聲樂 作品。今天，我請大家再來欣賞一首 器樂版的保衛黃河。1. 播放鋼琴協奏曲保衛黃河學生活動根據自己平時的知識積累回 答問題。學生回答。鋼 琴 協 奏 曲 音頻 ，請學生說出這首保衛黃河保衛黃河是用什么音樂體裁寫成的。2 、介紹音樂體裁鋼琴協奏 曲，并介紹這是鋼琴協奏曲黃河三、欣賞 黃 河 船 夫 曲的第四樂章保衛黃河3、先讓我們回憶一遍保衛黃河是怎樣演唱的，請大家告訴我它采用 的是什么演唱形式？聲樂版的保衛黃河采用的 是輪唱的形式，下面我們要來欣賞鋼 琴協奏曲保衛黃河的部分片段， 請大

39、家注意鋼琴協奏曲保衛黃河 和聲樂版保衛黃河有什么相同之 處？引子部分分為三個部分：（1） 是由樂隊奏出的黃河大合唱中怒 吼吧！黃河的旋律，表現出怒吼的 黃河的形象。（2 ）是一段散板，用鋼 琴的琶音，表現出波濤奔涌的黃河。 （ 3 ）是為引入主題設計的一個快速 句。（提示學生發現樂隊全奏、鋼琴琶 音和快速句設計的作用，按照音樂形 象主奏樂器主要音樂語言 前后結構關系等內容分析作品。）在黃河兩岸生活著很多勞苦人 民，有些人靠在黃河上擺渡為生， 我們再來欣賞一首歌曲，表現了在正是通過這些音樂要素，使歌曲黃河船夫曲具備了鮮明的特點。曲調的重復，黃河上擺渡的船夫質樸、平實的生 活，以及向自然、向歷史發

40、出詰問是該首樂曲最突出的特點。另外，黃河船夫曲在演唱的不屈的民族精神。時節奏比較自由、悠長，仿佛在黃河上放聲歌唱，體現了船夫們質樸的性格，這也是民歌具有的特點之一小結課后反思黃河在我國具有重要的地位，不只因為它是我們的母親河，它 更代表了中華民族自強不息的精神。希望有一天，我們能夠到黃河 的岸邊，體會黃河的奔流不息。那時候，老師希望你們還能記起今 天這堂課，記得這些描寫黃河的音樂，做一個自強不息的中國人。七年級音樂教學設計第 13 課 （15）周（5）月（21）日至（5）月（25）日課題學唱歌：鄉村花園備課教師米延明教學目標知識與技能過程與方法情感價值與態度觀欣賞、學唱音樂作品，初步體驗歐洲民

41、間音樂的風格學習歌曲鄉村花園，并用跳躍富有彈性的聲音演唱。認識世界民族音樂文化的豐富性與多樣性，增 進對不同文化的理解和尊重，拓寬審美視野。教學重點教學難點學習歌曲鄉村花園，并能夠用熟練而自然的聲音演唱，體現其 音樂的風格了解不同音樂的風格特征，分析與理解不同音樂文化的特點。教學過程課堂導入新課學習教師活動還記得這學期開學初我們 所聽過的一首樂曲渴望春天嗎？ 音樂確似在描繪春光明媚的大自 然、潺潺流動的小溪。播放鄉村花園歌曲演唱的 音頻。想一想說出符合這首歌曲基 本情緒的詞句讓我們一起來學唱這首歌。先 聽老師的演唱，如有可能，可在第 三段時小聲跟唱，并注意歌曲表現 的內容以及音樂的特點。學生活

42、動回憶渴望春天的旋律及 情感。聽音樂，感受歌曲情緒 并進行比較：相比較而言， 這首歌曲的音樂情緒更為活 潑快樂，精神飽滿，積極向 上。學生聽老師演唱以及小聲跟唱后進行討論：歌詞以大自然中的動、植物為表現內容，有含苞欲放的鮮花、盡情歡唱的小鳥、活躍的昆蟲；白色、紫色、黃色、粉紅色、玫瑰紅色、藍色以及綠色的多重色彩，展現了姹紫嫣紅生機勃勃的英格蘭鄉村花園 的美好景色。小結課后反思歌詞節奏是密集還是疏松？比較密集那么與之相應的音樂有怎樣的特點 既有短促跳躍之處，也有連 呢？音樂的節奏有什么特點？貫舒展之處，相互形成對比。速度如何？速度稍快。請隨老師一起視唱歌曲兩遍，注意發現音樂旋律的主要創作特點今天

43、我們一起步入了歐洲漫游的音樂之旅，請同學們回憶領 略了哪些國家的音樂風情？下節課還有更多獨具特色的音樂文化 在召喚著我們，我們將繼續這一富于魅力的音樂之旅。學生對歐洲的音樂及生活不是非常了解，在本節課當中主要是依靠老師的講解來了解歐洲的音樂風格，在課堂中老師給學生講一些我國南方一些城市或北方草原的美景，讓學生由此展開想 象?？傮w效果良好。七年級音樂教學設計第 14 課 （16）周（5）月（28）日至（6）月（1）日課題欣賞樂曲 4 首備課教師米延明知識與技能了解歐洲音樂的不同風格目體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與教過程與方法不同的風土人情學情感價值培養青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

44、標教學重點教學難點與態度觀激發學生對歐洲各國民間音樂學習的興趣與主動性。區分歐洲專業創作音樂與民間音樂的風格特征。教學過程一、復習上節課內容。二、聽賞歌曲德涅泊爾河掀起了怒濤。三、阿爾卑斯牧場。四、瑪萊教師活動把學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情采取提問的方式，讓學生講述 這首民歌的基本情緒欣賞當代意大利著名歌唱家學生活動分析阿爾卑斯牧場的調式、調性、基本結構相互討論進行分析。讓同學們談談聽后感。卡萊帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音 樂會錄像帶或錄音帶）。講述介紹意大利那不勒斯

45、人 文風景的小資料。分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內 在聯系。五、弗拉門歌舞。媽祖卡霍拉舞 曲欣賞一般弗拉門戈舞曲。講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾 種類型。介紹著民音樂家波蘭 “鋼琴詩 人”肖邦及其作品。介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點 及舞蹈特征。播放霍拉舞曲的教學錄音帶。介紹羅馬尼亞民間舞 霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。觀賞舞蹈圖片。欣 賞 肖 邦 的 鋼 琴 曲 瑪祖卡。本節課我們共同了解了歐洲的一些音樂風格及特點，從歌小劇、舞曲、樂曲等方面進行了粗略的學習，希望同學們下去通過結各種渠道來更多的了解歐洲音樂的特點。七年級音樂教學設計第 15 課 （17）周（6）月（4）日至（6）月（8）日課目教

46、學題歌曲送別知識與技能過程與方法情感價值備課教師米延明了解學堂樂歌、了解詞作者李叔同聲情并茂的演唱送別能夠再演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情標教學重點教學難點教學過程導入新課教與態度觀學會并且能夠背唱送別歌曲音準節奏的準確把握教師活動今天我們首先來欣賞一首歌， 請大家猜猜他的歌名。(放童年)這是大家喜歡的童年, 它是流行于現代校園的一首校園民 謠，那么我們思考一下，如果我們 追溯到“五四”時期，那時學堂里 又在唱些什么?那時人們把在學堂 里唱的歌叫樂歌，因此就把 20 世紀 初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。 學堂樂歌除向學生進行思想和知識 教育外，還有反映人們要求“富國 強兵”、“抵御外辱”

47、的，還有宣 傳學習科學，反對封建迷信的。今 天我們就來學習一首學堂樂歌送 別。學生活動認真聆聽歌曲童年，感受其音樂內涵及歌曲意 境。學析（一）教材分歌曲送別是影片城南舊 事的一首插曲，是李叔同根據美 國人 JP奧特威所作旋律填詞的 一首著名的學堂樂歌。歌詞以長短在老師的幫助下了解歌曲的詞曲作者，了解當時句結構寫成，語言精練，感情真摯， 意境深邃。歌曲為單三部曲式結構， 每個樂段由兩個樂句構成。 第一、三樂段完全相同，音樂起伏 平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、 笛聲等晚景，襯托出寂靜冷落的氣 氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮 明對比，情緒變成激動，似為深沉 的感嘆。第二樂句略有變化地再現 了第一樂段

48、的第二樂句，恰當地表 現了告別友人的離愁情緒。這些相 近甚至重復的樂句在歌曲中并未給 人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強 了作品的完整性和統一性，賦予它 一種特別的美感。長亭外，古道邊， 芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕 陽山外山淡淡的笛音吹出了離 愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來 讓人百感交集。的中國的處境等。影片 城南舊事介 紹詞作者簡介李叔同，學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家， 1880年出生于天津一個富裕的鹽商家庭，于 1918 年在杭州虎跑寺出家為僧，法號弘一。1942 年在福建泉州 開元寺逝世。李叔同自幼博學多才。他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者。在多個領域，開中華燦爛文化藝術之三、教唱歌先河。“樸拙圓滿，渾若天成”，魯迅、郭沫若等現代文化名人以得到大師一幅字為無尚榮耀。在音樂方面，他編寫出版了我國第一本音樂期刊音樂小雜志，創作了我過第一首三部合唱歌曲春游，他填詞的送別是在我國流傳最久的一首學堂樂歌；在話劇方面，組織了我國第一個話劇團體“春柳社”，演出了我國第一部翻譯話劇茶花女。 1、聽錄音送別聆聽音樂，感受歌曲情曲緒。視唱全譜詞曲配唱教師帶唱（感情處理：歌曲 表達了一種依依不舍的離 別之情。最后一句應唱得 漸慢漸弱。）辯論：你喜歡學堂樂歌還是校園民 謠？為什么？所有學生仔細分析歌譜的節奏及時值，不會的地 方舉手示意。男女分別唱譜唱詞。 學生演唱說出自己的理