1、活動名稱：散文詩樹真好活動領(lǐng)域：語言活動班級：大班教材分析：樹真好是一首意境優(yōu)美、語言生動的散文詩，詩中以生動淺顯的語 言表達了對樹的贊美和珍惜之情，展現(xiàn)了樹與人們、動物之間和諧共處的 美好場景。詩中每段以“樹真好”為開始，富有韻律性，每一段都展現(xiàn)了 樹不同的作用，語言簡單生動，易于幼兒接受。5-6歲幼兒具備了一定的欣 賞能力和鑒賞能力，能夠感受到語言的豐富和優(yōu)美，并能進行充分的表達。 活動從幼兒的實際經(jīng)驗入手，借助多媒體，讓幼兒在充分感知樹的美好的 基礎(chǔ)上感受散文詩的優(yōu)美，進而嘗試?yán)收b散文詩，產(chǎn)生保護樹木、保護環(huán) 境的美好情感。活動目標(biāo)：.欣賞、感受散文詩中對樹的贊美和珍惜，了解重疊詞：嘰嘰

2、喳喳、 吵吵鬧鬧、清清爽爽。.初步嘗試?yán)收b散文詩，進行簡單的仿編。.體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得保護樹木和保護環(huán)境的重要 性。活動重點：欣賞、感受散文詩中對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活 中有大樹的美好，懂得保護樹木和保護環(huán)境的重要性。活動難點：初步嘗試?yán)收b散文詩，進行簡單的仿編。活動準(zhǔn)備：.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解樹的作用；“發(fā)現(xiàn)身邊的樹”小調(diào)查。活動過程：一、交流“我發(fā)現(xiàn)的樹”，初步感知樹與我們的生活息息相關(guān)。.交流“我發(fā)現(xiàn)的樹“，感知我們的生活中到處都有樹。提問：誰來介紹一下，你在哪里，發(fā)現(xiàn)了什么樹？你在大樹下做什么 了？有什么感覺？小結(jié)：我們的生活中到處都有樹，樹能

3、帶給我們很多快樂。.觀看視頻，感受樹的美麗，嘗試表達對樹的喜愛之情。交流：看到了這些樹有什么感覺？你想對樹說些什么？小結(jié)：樹能帶給我們美的感受，我們還可以用散文詩來贊美大樹。二、結(jié)合課件，感受散文詩中對樹的贊美和珍惜，初步嘗試?yán)收b散文詩。.配樂完整欣賞散文詩，初步感受散文詩中對樹的贊美。提問：你聽到散文詩中是怎樣贊美樹的？.結(jié)合圖片完整欣賞散文詩并逐句賞析，理解樹的好處，理解重疊詞： 嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。(1)教師配圖、配樂朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。提問：你喜歡哪一句？散文詩中是怎樣說的？(2)重點交流：圖一：筑巢是什么意思？小鳥是怎樣叫的？小鳥的心情是什么樣的？圖二：樹是怎樣擋住大

4、風(fēng)的？如果沒有了這些樹會發(fā)生什么事情？樹是 保衛(wèi)我們的小衛(wèi)士，我們可以用什么樣的聲音朗誦這句？吵吵鬧鬧是幾個字？小結(jié)：像這種四個字的詞，前兩個字一樣，后兩個字一樣，我們叫它重 疊詞。圖三：為什么屋子里會清清爽爽？小結(jié)：大樹抵擋住風(fēng)沙讓我們的環(huán)境清清爽爽，大樹釋放氧氣讓我們的 空氣清清爽爽，滿樹花香飄讓我們的屋子清清爽爽。圖四：誰在樹下睡過午覺？有什么感覺？為什么會感到陰涼？圖五：秋千是怎樣的搖的？大樹可以和我們做游戲呢，我們一起一邊搖 一邊朗誦這一句吧。圖六：秋天的夜晚靜悄悄，樹葉和微風(fēng)會唱一首什么歌？根據(jù)幼兒的回應(yīng)，適時學(xué)習(xí)重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。.嘗試有感情的完整朗誦散文詩，感受詩歌的語言美和意境美。(1)結(jié)合散文詩視頻，教師完整朗誦，幼兒小聲朗誦。討論：“秋天的夜晚靜悄悄”應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？哪一句可以用 有力量的聲音朗誦？(2)幼兒有感情的完整朗誦散文詩。三、交流“樹的作用”，嘗試簡單創(chuàng)編散文詩，感受保護樹木、保護環(huán) 境的重要性。交流：樹還有什么作用？可以像散文詩一樣夸夸大樹嗎？小結(jié)：樹真好，為我們帶來了快樂，保衛(wèi)我們的美麗家園。四、討論保護樹木的方法。討論：樹的作用這么大，我們可