1、小學語文美麗的小路教案設計小學語文美麗的小路教案設計教學目標：1.認識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3.有愛護環境衛生的愿望和行為。教學重點、難點：通過分角色朗讀來體會課文的內容。第八自然段是學生研究的難點。教學準備：生字卡片、小黑板教學時間：第一課時教學過程：一、談話導入同學們，我們一起來研究第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。二、新授（一）初讀課文1.自讀課文，借助拼音讀準字音。2.研

2、究生字A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。B、去掉拼音讀一讀。C、出示字卡，開火車讀。絨毛小熊語文教案教學設計教材分析：絨毛小熊是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一分。全詩共分四小節：第一小節和第二小節的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節。教學構想：教學時，我想站在孩子的角

3、度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內容，引導學生聯想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學生學會有感情的朗讀課文。教學中重點指導“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩分內容的朗讀。教學構想如下：一、運用情境教學讓學生保持良好的研究興趣。二、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的研究方式。三、積極倡導自主、合作、探究的研究方式。四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學生體會生活中的語文。教學目標：1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。3、引導學生體會“冬冬

4、”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。4、培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相研究，共同提高，獲得成功的體驗。教學重難點：體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預的基礎上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復讀文。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、激趣導入：（播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方

5、法來研究?二、自學，檢查字、詞。（一）無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都研究哪些內容？學生交流、自學。（二）小組檢查小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發放生詞卡片，小組檢查。）（三）讀詞句1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。2、出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）三、細讀課文，逐

6、步體會感情。（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？1、學生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）2、你們覺得小熊怎么樣？（學生自由談感受。）3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎？（引導學生整體把握課文內容）（二）學生自讀第二小節1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學生隨機讀，教師重點指導：1、小

7、熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。2、小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。）3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？（三）研究第三小節1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲，度過了無數快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎？為什么呀？2、朗讀第三小節。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事

8、情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節。四、美文美讀課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節就站起來讀哪一小節。五、拓展延伸同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？六、布置作業：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光第一篇：小學語文教案第八單元 教案教學設計-文檔資料小學語文教案第八單元 教案教學設計課題25、學弈課時安排2課時教學目標知識技能1、研究本課生字，理解詞語的意思。2、理解課文內容，明白課文中蘊含的道理。3、練朗讀。熟讀課文、背誦課文。過程方法1、學生以自學為主，同桌合作研究，討論每句話的意思，

9、教師點撥指導。2、學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。情感態度學生通過研究文言文，了解我們祖國的文化博大精深，培養學生熱愛祖國的語言文字的思想感情。 教學重難點1學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。 2學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。 教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案 第一課時一、激趣導入1同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來研究一篇文言文學弈。 2讀課題，解題。 什么是學弈？請同學們通過閱讀預提示尋找答案。 3誰能簡單地介紹一下孟子的資料？第 1 頁 學生根據課前研究自由交流對課題的理解。 （學弈：研究下圍棋。）學生根據課外知

10、識簡要介紹。（孟子：戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。這一環節的教學設計，激發學生的研究熱情和對祖國語言文字的熱愛。 教師提示本文選自孟子的告子篇，作者是孟子，是他談到研究態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。 永川市匯龍小學教師教學課案 六年級上冊第八單元 主備教師：張哲江永川市匯龍小學教師教學課案 主備教師：張哲江 教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案二、自讀課文，解決疑難。 1按要求讀文。 （1）準字音。（2）畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。（3）掌握生字字形。 2匯報交流三、熟記課文。讀正確、流利。第 2 頁 1教師范讀。 2指導文言文讀法。 3學生練讀。四、布置作業 1讀課文。2結合注釋理解課文內容。 第二課時一、初讀課文，整體感知。指名讀課文，思考：課文講了件什么事？二、深入理解課文內容。1、以學生自學為主，同桌合作研究，討論自己感愛最深的句子的意思，教師點撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，武不能屈”等論點，著作有孟子，是儒家經