1、中小學(xué)校園及周邊安全標(biāo)準(zhǔn)化研究學(xué)校發(fā)展的基石是安全，學(xué)生成長的根基是安全一、研究背景 當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型期，各類矛盾的折射使得學(xué)校安全工作面臨許多新挑戰(zhàn)，校園公共安全事故依然處于多發(fā)期， 學(xué)校安全工作形勢還十分嚴(yán)峻。我們有必要對中小學(xué)校園及周邊安全問題進(jìn)行深入的思考與科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)查研究。中小學(xué)校園及周邊安全標(biāo)準(zhǔn)化研究課題發(fā)起單位：國家行政學(xué)院應(yīng)急管理培訓(xùn)中心（中歐應(yīng)急管理學(xué)院） 參與人員:劉釗副主任；游志斌博士、副教授；李明處長、博士、副教授；劉萍處長、博士、副教授；張濱熠博士、副教授等教育部教育裝備研究與發(fā)展中心 參與人員：曹志祥主任；劉強博士、研究員、郭曉萍副研究員；侯明輝等 邀

2、請廣東、山東兩省教育系統(tǒng)分管學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)及省內(nèi)學(xué)校安全專家作為課題組成員。中小學(xué)校園及周邊安全標(biāo)準(zhǔn)化研究課題參與單位：中國教育報刊社： （參與人員:翟博總編輯；郜文燕主任；趙文喜主任；齊林泉編輯）廣東校安網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 陳俊 執(zhí)行董事山東省教育科學(xué)研究所中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院： （參與人員：邢立強，公共安全標(biāo)準(zhǔn)研究所所長、博士、研究員； 李忠強，博士，研究員等）中華人民共和國公安部治安局（參與人員：廖琪處長等）消防局防火監(jiān)督處（參與人員：馬恩強處長）北京教育學(xué)院（參與人員：張彥春副院長）中小學(xué)校園及周邊安全標(biāo)準(zhǔn)化研究課題顧問： 徐錫安：原北京交通大學(xué)黨委書記、校務(wù)委員會主任，北京市教育委員會

3、主任、黨組書記，中共北京市委常委、市委教育工委書記，新華通訊社黨組副書記、副社長。 閃淳昌：國務(wù)院參事，教授級高工，國家減災(zāi)委專家委副主任，國務(wù)院應(yīng)急管理專家組組長，原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局副局長，北京市應(yīng)急委員會專家顧問，陜西省應(yīng)急管理高級顧問，清華大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、華南理工大學(xué)兼職教授。 二、課題研究目標(biāo)1、設(shè)計中小學(xué)校園及周邊安全測評框架與指標(biāo)體系2、研發(fā)一套中小學(xué)校園及周邊安全的測評工具（包括量表和問卷）3、中小學(xué)校園及周邊安全測評標(biāo)準(zhǔn)4、評估中小學(xué)校園及周邊安全對學(xué)校發(fā)展（學(xué)校聲望）和學(xué)生身心健康發(fā)展的影響和促進(jìn)作用（個案研究；中小學(xué)校園及周邊安全對學(xué)生身心健康發(fā)展影響效應(yīng)

4、評估，建立影響學(xué)生身心健康發(fā)展因素的教育生產(chǎn)函數(shù)理論模型）5、建立影響中小學(xué)校園及周邊安全的各類因素及學(xué)生身心健康發(fā)展相關(guān)的管理、跟蹤、評估的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)管理平臺6、構(gòu)建學(xué)校安全文化（研究設(shè)計開發(fā)安全課程、教材、教學(xué)資源、場景及相關(guān)活動）7、中小學(xué)校園及周邊安全系列標(biāo)準(zhǔn)（中小學(xué)校內(nèi)防雷擊及急救標(biāo)準(zhǔn)、 中小學(xué)校內(nèi)防溺水及急救標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校內(nèi)防觸電及急救標(biāo)準(zhǔn)、 中小學(xué)校內(nèi)防摔傷及急救標(biāo)準(zhǔn)）三、課題主要研究內(nèi)容1、國內(nèi)外中小學(xué)校園及周邊安全標(biāo)準(zhǔn)化比較研究2、中小學(xué)校園及周邊安全影響因素研究 3、中小學(xué)校園及周邊安全測評框架與指標(biāo)體系研究4、中小學(xué)校園及周邊安全測評工具的研究5、中小學(xué)校園及周邊安全評

5、價標(biāo)準(zhǔn)與方法的研究6、中小學(xué)校園及周邊安全政策建議與措施7、中小學(xué)生心理障礙及影響因素的研究8、中小學(xué)校園及周邊安全通用規(guī)范9、中小學(xué)校安全管理標(biāo)準(zhǔn)10、中小學(xué)校安全管理平臺技術(shù)規(guī)范（中小學(xué)校物防設(shè)備技術(shù)規(guī)范、 中小學(xué)校技防設(shè)施設(shè)備技術(shù)規(guī)范）11、中小學(xué)校園及周邊安全系列標(biāo)準(zhǔn)（比如：中小學(xué)校內(nèi)防雷擊及急救標(biāo)準(zhǔn)、 中小學(xué)校內(nèi)防溺水及急救標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校內(nèi)防觸電及急救標(biāo)準(zhǔn)、 中小學(xué)校內(nèi)防摔傷及急救標(biāo)準(zhǔn)）四、研究與設(shè)計框架五、子課題研究方向1、（中小學(xué)校園安全標(biāo)準(zhǔn)、管理、現(xiàn)狀等）國內(nèi)外比較研究2、中小學(xué)校安全事故發(fā)生的現(xiàn)狀調(diào)查3、中小學(xué)校園及周邊安全主要影響因素研究4、中小學(xué)校園及周邊安全管理現(xiàn)狀研究

6、5、中小學(xué)校園及周邊安全教育現(xiàn)狀研究6、中小學(xué)學(xué)校應(yīng)急及處理突發(fā)事件能力研究7、中小學(xué)學(xué)校內(nèi)存在的主要安全隱患研究8、寄宿制中小學(xué)安全管理現(xiàn)狀及影響因素研究9、中小學(xué)食品衛(wèi)生現(xiàn)狀及影響因素研究10、中小學(xué)生對危險行為和環(huán)境的認(rèn)知現(xiàn)狀研究11、中小學(xué)生教師（家長）對安全教育的認(rèn)知現(xiàn)狀研究12、中小學(xué)校長對安全管理工作的認(rèn)知現(xiàn)狀研究13、中小學(xué)生最易發(fā)生安全問題的時間和地點調(diào)查14、中小學(xué)安全教育課程的研究與開發(fā)15、中小學(xué)安全教育資源的研究與開發(fā)16、中小學(xué)生心理障礙及影響因素研究17、中小學(xué)校園及周邊安全對學(xué)校發(fā)展（學(xué)校聲望）和學(xué)生身心健康發(fā)展的影響和促進(jìn)作用研究18、中小學(xué)校園及周邊安全網(wǎng)絡(luò)

7、管理平臺六、研究成果呈現(xiàn)論文研究報告專著中小學(xué)校園安全管理平臺安全教材及相關(guān)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校安全管理平臺技術(shù)規(guī)范 中小學(xué)校安全管理標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)校物防設(shè)備技術(shù)規(guī)范 中小學(xué)校技防設(shè)施設(shè)備技術(shù)規(guī)范 中小學(xué)校園及周邊安全標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)校內(nèi)防雷擊及急救標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)校內(nèi)防溺水及急救標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)校內(nèi)防觸電及急救標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)校內(nèi)防摔傷及急救標(biāo)準(zhǔn) 七、研究注意事項（1）課題研究中，要以國家和教育部門頒布、出臺的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、管理辦法、意見、通知為指導(dǎo)，使研究工作提出的措施，有依有據(jù)，切實可行。（2）課題研究中，要對中小學(xué)校園及周邊安全問題及其影響進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，建立中小學(xué)校園及周邊安全模型。舉

8、例：學(xué)校安全問題？ 校內(nèi) 校園周邊心理健康意外傷害（如：擁擠、踩踏）意外傷害（溺水、玩火）網(wǎng)癮治安安全（打架斗毆）治安安全（動物侵害、敲詐勒索、社會人員違法、網(wǎng)絡(luò)交友）毒品刑事案件（如：違法犯罪分子侵入學(xué)校對師生進(jìn)行人身傷害的惡性事件）交通安全（校車安全、違反交通規(guī)則、走失）迷信活動安全（包括體育課或運動會、課外活動、全校集體活動、上實驗課或勞動課等）自然災(zāi)害（火災(zāi)、水災(zāi)、地震、雷擊、觸電、臺風(fēng)、泥石流等）單戀公共衛(wèi)生（包括傳染病、流行病、食物中毒、免疫接種等）家庭暴力抑郁學(xué)校管理（體育設(shè)施破損、缺少消防設(shè)備）自殺教師（體罰或變相體罰、性侵害）找出這些安全問題的主要影響因素及相關(guān)關(guān)系？比如：A

9、、社會A.1 社會周邊治安環(huán)境A.2 社會環(huán)境中的不良因素B、家庭B.1 家庭環(huán)境B.2 家庭教育C、學(xué)校C.1學(xué)校安全管理（預(yù)案）C.2 學(xué)校安全教育C.3 學(xué)校安全資源D、個體心理D.1 學(xué)生自身因素D.2缺乏安全意識、認(rèn)知、知識和技能（3）課題研究中，研究的學(xué)校和學(xué)生要注意一般性和代表性。例如：教育部統(tǒng)計數(shù)字表明安全事故發(fā)生率農(nóng)村學(xué)校比城市學(xué)校高，低年級比高年級多。本課題研究時應(yīng)多關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和低年級學(xué)生。（4）在新形勢下，探索中小學(xué)校園安全管理的新嘗試，如廣東省利用現(xiàn)代化手段建立的校園安全管理平臺、利用物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)技防設(shè)施設(shè)備的實時監(jiān)測，實現(xiàn)自動化、智能化的診斷、維護(hù)與控制。為在全國發(fā)揮科技力量推動校園安全管理工作的建設(shè)