1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案年 月 日課 題栽蒜苗（二）（認(rèn)識折線統(tǒng)計圖）課型新授課時1教材分析本課時學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計有明顯的區(qū)別，有著各自的特點，條形統(tǒng)計圖側(cè)重的是具體數(shù)量的多少和比較，折線統(tǒng)計圖更能只管的看出某一個食物一段時間里的發(fā)展情況，學(xué)情分析四年級學(xué)生，收集、整理、處理實驗數(shù)據(jù)的能力已經(jīng)逐步形成，他們愿意去收集、整理處理信息，他們有能力去探索折線統(tǒng)計圖的表示方法，但是這部分對于學(xué)生比較難掌握，尤其是對折線統(tǒng)計圖進行分析，教師要適當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)。課程目標(biāo)1、通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。1、2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖。3、能從

2、折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預(yù)測。學(xué)習(xí)重點能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖學(xué)習(xí)難點能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預(yù)測教具準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時間一、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。學(xué)生先獨立思考，然后小組討論分四人小組討論交流 。通過對條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、 陶行知學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時間二、繪制折線統(tǒng)計圖。三、鞏固和練習(xí)。四、實踐活動。學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因鼓勵學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計人數(shù)。將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。）1、練一練第一題，先觀察統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因。練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小

4、時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。3、練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進行適當(dāng)推理4、四人小組互測身高，2人負(fù)責(zé)測量，1人記錄。5、小組報告測量結(jié)果。將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計人數(shù)。將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。敢探未開發(fā)之新理，敢入未開化之邊疆。 陶行知當(dāng)堂檢測檢測內(nèi)容（可粘貼）1）請你看圖說一說，小玲跳繩中哪一階段成績提高最快？哪一階段成績提高比較緩慢？（2）估計小玲第八天成績大約是多少？達(dá)到每分135個大約是在第幾天？檢測結(jié)果分析：作業(yè)布置請您在布置作業(yè)前先試做，建議根據(jù)學(xué)情布置個性化作業(yè)，為學(xué)生減負(fù)。（1）小玲每隔（ ）時測量一次氣溫（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。板書設(shè)計栽蒜苗（二）（認(rèn)識折線統(tǒng)計圖）課后反思 教育者多么偉大