1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年湖北省武漢市初中畢業生學業考試語文試卷（WORD版，含答案）湖北省武漢市2021年中考語文試卷第卷（選擇題，共30分）一、(共9分，每小題3分)1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是習近平說:“青春是用來奮斗的?！鼻啻褐挥幸淮危绾巫约旱那啻喝A章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時間的流逝而，反而被歲月淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，當代青年了自己的使命，了奮斗的信心。A.續寫淡漠明確堅定B.書寫暗淡明確堅定C.書寫暗淡堅定明確D.續寫淡漠堅定明確2.下列各句中有語病的一項是A.將綠色經濟納入生態文

2、明建設整體布局的決策，體現了中國對解決環境問題上的擔當。B.武漢市政府邀請城市圈成員參加項目簽約大會，大家共辦招商活動，共享發展機遇。C.“直播銷售員”這個職業稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業已進入規范化階段。D.動漫專題片新中國是這樣煉成的，用青少年喜聞樂見的形式生動講述黨史故事。3.下列各句標點符號使用不規范的一項是A.人當然要冷靜，要溫厚。不過，我們的冷靜不是對丑惡的視而不見，我們的溫厚不是遭遇不公時的膽小如鼠。關鍵時刻有擔當，是一個社會人應有的道徳追求。B.生活中要講究“留白”?！傲舭住币徽f，源于藝術創作。畫家叫作“意到筆不到”，詩人稱為“言有盡而意無窮”，生活中“留白”的人，會進退

3、有度，瀟灑自如。C.詩人說:“讓我放棄夢想，就像讓我用一條腿來走路。”夢想是對現實有效的支撐；如果沒有雄鷹般的志存高遠，我們容易匍匐在地，或者混跡泥潭。D.藝術一定要講究形式。有人怕講形式，以為講形式就是形式主義，這其實是一種誤解。我們要把為表達意境而講究形式與根本排斥內容的形式主義區別開來。二、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文章，完成46題。記憶重建是城市更新的靈魂文化是推動城市前進的動力，也是人類實現認同的方式。城市學家芒福德說:“城市是文化的容器?！痹诔鞘邪l展史上，不同時代累積下來的胡同、牌坊、院落、民居、街道等構成了城市文明的基本形態。這些寶貴的文化遺產，不僅是活著的傳統，也是代表城

4、市獨特性的歷史文脈。正因為過去經歷了太多大拆大建帶來的文脈斷裂之苦，今天的城市更新越來越傾向于“微更新”的方式，即在保持城市肌理的基礎上，對已有城市空間進行小范圍、小規模的局部改造，從而達到空間活化與地方振興的目的。如北京、上海等地的一些文化創意園，前身多為廢棄或閑置的廠房，經過簡易設計和細微改造后，成為美術館、展覽館、書店等文化空間。原本破舊的工廠蛻變為靚麗的城市風景線，成為新的文化地標，不僅美化了城市，也豐富了市民文化生活。盡管文化創意產業為城市帶來了生機，但在貌似更加人性化的微更新過程中，城市記憶流失的問題依然嚴峻。由企業主導的城市更新，往往只是對建筑外觀和功能的更新，而建筑所承載的生活

5、故事、個人經驗、地方風俗等寶貴的歷史記憶，由于當地民眾的缺席，往往被漠視和淡忘，這不能不說是當代城市更新莫大的悲哀。許多歷史文化街區和文物建筑遺址，在改造過程中還常常存在對家族歷史、人物身份的錯漏記錄。這不僅暴露了改造者的無知，更反映了城市更新中記憶重建存在的問題。城市更新的目的是什么？說到底是為了找回那些忘卻的記憶:童年時代街邊的小吃、屋頂的飛鳥、門前的花香、嗩吶的聲響這些記憶屬于每個活生生的個體，而所有個體記憶匯聚在一起，就是城市的歷史?？梢哉f，沒有記憶的人，生命是殘缺的；沒有歷史的城市，也不過是無根的建筑群。記憶是什么？是思念，是我們的精神家園。所有建筑遺產都是人類記憶的守護者，它們時刻

6、提醒著我們是誰，從哪里來，到哪里去。因此，記憶重建才是城市更新的靈魂。如何重建呢？重建的開始，當然是要學會尊重和熱愛我們的文化遺產。而今天的現實是，許多珍貴的歷史建筑已找不到它們的來由和名字，搶救歷史記憶、建立歷史檔案，是我們的當務之急。尋找這些老建筑的故事和街區的傳說，記錄那些珍貴的口述史，通過文字、圖像、大眾傳媒還原歷史現場，讓歷史記憶嵌入我們的日常生活，讓今天與昨天對話，記憶便有了生命。當然，無論是王宮還是民居，都有其特殊的文化價值，關于它們的記憶并無貴賤之分。但我們往往只記錄名人的記憶，卻遺忘普通人的記憶，這本身就是一種巨大的記憶缺憾。每一棟歷史建筑都是一座活的博物館，都應得到理解和重

7、視。這些空間可以喚醒我們的記憶，滋養我們的心靈，激發我們的情感，最終讓我們結為一體，實現認同。(原文/袁瑾，根據命題需要改寫。)4.對城市“微更新”的理解，下列表述不正確的一項是A.城市“微更新”的出現是因為大量大拆大建曾帶來文脈斷裂之苦。B.城市“微更新”是在城市原有格局的基礎上對局部空間作些改造。C.城市“微更新”的簡易設計和細微改造體現了改造方式的人性化。D.城市“微更新”往往立足于變廢為寶，為城市打造新的文化地標。5.關于“城市更新”中出現的問題，下列表述不符合文意的一項是A.城市更新由企業主導，在帶來生機的同時，也導致了城市記憶的流失。B.城市更新在注重外觀和功能改造的同時，常忽略建

8、筑承載的歷史記憶。C.城市更新往往缺失個體的記憶，這是由當地民眾的缺席和漠視造成的。D.城市更新過程中對歷史文化街區和文物建筑遺址的信息記錄常有錯漏。6.關于城市更新過程中的“記憶重建”，下列表述不符合文意的一項是A.記憶重建首先要建立在尊重和熱愛我們的文化遺產的基礎之上。B.記憶重建應將每個個體的記憶匯聚在一起，紐合成城市的記憶。C.記憶重建需搜尋并記錄一些老建筑的來由、名字、故事和傳說。D.記憶重建中，名人和普通人的記憶都是有價值的，都應被重視。三、(共12分,每小題3分)閱讀下面的古詩，完成第7題。春夜別友人陳子昂銀燭吐青姻，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠

9、悠洛陽道，此會在何年?7.下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是A.從一二句中的“金樽”“綺筵”可以看出餞別酒宴場面的隆重。B.三四句中的琴瑟之思和別路之憂都蘊含著朋友之間的深厚情誼。C.五六句通過寫明月的“隱”和長河的“沒”表明朋友已經遠去。D.七八句表達詩人對前路漫漫的感嘆以及與友人再會難期的惆悵。閱讀下面的文言語段，完成810題。雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰:“何患焉?代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都?！敝芫髳傇?“子茍能，寡人請以國聽。”蘇代遂往見韓相國公中曰:“公不聞楚計乎?昭應謂楚王曰:韓氏罷于兵倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。今圍雍氏

10、五月不能拔，是楚病也，楚王始不信昭應之計矣。今公乃征甲與粟于周，此告楚病也。昭應聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔?！惫性?“善。然吾使者已行矣?！贝?“公何不以高都與周?”公中怒曰:“吾無征甲與粟于周，亦已多矣!何為與高都?”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之必大怒，而焚周之節，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不與也?”公中曰:“善。”不征甲與粟于周而與高都。楚卒不拔雍氏而去。(節選自戰國策)雍氏：韓國邑城。高都：韓國邑城。昭應:楚將。.8.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A.韓征甲與粟于周征：索取B.寡人請以國聽聽：聽從C.此告楚病也?。夯疾.必勸楚王益兵守雍氏益：增

11、加9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是韓氏罷于兵倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之A.韓氏罷/于兵倉廩空/無以守城/吾收之以饑不過/一月必拔之B.韓氏罷于兵/倉廩空無/以守城吾收之/以饑不過一月/必拔之C.韓氏罷/于兵倉廩/空無以守城/吾收之以饑不過一月/必拔之D.韓氏罷于兵/倉廩空/無以守城/吾收之以饑/不過一月必拔之10.下列對本文內容的理解，不正確的一項是A.楚韓雍氏之戰期間，韓國向周君提出無理要求，周君為此深感擔憂。B.蘇代為解除周君的憂慮，親自前往韓國會見其相國公中，曉以利害。C.蘇代告誠公中，楚王開始懷疑昭應的計劃，這將會導致雍氏被攻克。D.蘇代認為，韓國若采用他的策

12、略，會引起秦周關系的變化，對韓有利。第卷（非選擇題，共90分)四、(6分)11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。6分)是公以弊高都得完周也,何不與也?五、（26分)閱讀駱駝祥子的節選部分，完成12、13題。不拉劉四爺的車，而能住在人和廠，據別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚:更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，而想給虎妞弄個招門納婿的“小人”。這種猜想里雖然懷著點妒美，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實呢，劉老頭子的優待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個人:

13、在新的環境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒作。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著誰支使，他自已愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里靠?？傋≈畞韨€車夫;收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡;祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家以為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結人;過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看過他一眼;老頭子心里有數兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在

14、這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干千凈凈?；㈡じ矚g這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯;別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來;她一點不怕他們，可是也不愿多搭理他們;她的話，所以，都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更癇快而慈善一些。12.請用簡潔的語言概括上面節選部分的內容。(2分)13.從上面節選部分的內容可以看出祥子具有和的特點。(4分)閱讀下面的文章,完成1417題。喧鬧與幽靜那天我開車去了城市郊外，在僻靜處的一塊石頭上坐下來。四周闐無人影，靜悄悄的，田間玉米絮絮在微風中輕輕擺動，不知名的秋蟲唧唧有聲，天上

15、白云仿若一團棉絮緩緩飄移?！熬迷诜\里，復得返自然?！蔽蚁矚g這樣的幽靜，眼神空茫，啥都不想，腦子里的一些濁物雜質絲絲縷縷抽離而去。這種發呆，看似石化枯坐，實則凝神排毒，讓我特別享受。我住的房子兩居室全部臨街，而且這街是一條城市連接高速公路的主干道，每日車水馬龍，川流不息。白天還好，到了夜深人靜的時候，汽車呼嘯而過的聲音被格外放大了，“唆嗖”每過一輛，都像在神經線上碾過，躺在床上，眼晴盯著天花板，根本無法入睡。待好不容易被極度疲倦帶入夢鄉，“吱”一聲急驟刺耳的剎車聲，讓我猝然驚醒，小心臟撲通撲通一陣亂跳，就再也難以成眠。這種喧鬧，不僅導致神經衰弱，時間久了恐怕還會讓我有罹患心臟病之虞。陶淵明有詩

16、云:“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏?！蹦憧矗湃松罾镒钪饕男[也是“車馬喧”，只好以精神法聊以自慰了。而今天除了“車馬喧”，還有建筑工地的打夯聲、水泥攪拌聲，公園里大媽跳舞嘭嚓嚓的音樂聲、高亢嘹亮的歌聲，人聲、市聲，等等，各種聲音共同構成了鼎沸的水分子，咕嘟咕嘟冒泡。即使躲在清靜的房間里，杜門閉窗，如果屏息諦聽，仍然有關抑不住的各種雜音侵擾耳朵。其實，喧鬧與幽靜都是種真實的存在狀態，可人們似乎更喜歡幽靜，而不喜歡喧鬧。不同的環境造就不同心境，產生不同影響。喧鬧仿佛一場夏天的急雨，聲勢浩大，轟轟烈烈，然而經常只是濕濕地皮，浮于表面，難以從根本上潤澤大地，深潛其里。而幽靜卻如

17、同春夜的細雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，真正“喂飽”大地的雨大抵都是不聲不響的。人的耳朵管聽，眼晴管看，喧鬧的狀態會擾亂人的視聽，在幽靜之中所見所聞才會清楚明白。所以，諸葛孔明說“非寧靜無以致遠”，翁同穌也說“每臨大事有靜氣”。深秋時節，我同妻子到一位朋友山里別墅去玩，對喧鬧與幽靜有了更深切的別樣的體味。朋友花了50萬買了大約2000畝的山地，筑房建屋，植樹種菜，成了名副其實的“山大王”。坐在二層的大露臺上，極目遠眺，遠山如黛，山嵐輕籠，山坡綠樹茂密蔥蘢，有微風習習拂面，頓感騁懷愜意，有如神仙。臨近中午時分，我獨自一人沿著蜿蜒的山路往深處走去，耳邊只有潺湲的山泉流水聲，樹上或悠長或短促的蟬鳴鳥

18、叫聲，越發增添了幽靜之感。入夜躺在床上，所有的聲音都睡去了，安靜得似乎只有呼吸的聲音。這種幽靜又和城郊截然不同，是完全的徹底的幽靜，靜得有些讓人發慌。卻原來，有聲音的幽靜才是活的幽靜，可責的幽靜，沒有聲音的幽靜豈不是死寂?如此住了兩宿，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，我的“舊林”“故淵”是鼎沸如煮的城里。我忽然覺得那建筑工地的打夯聲、水泥攪拌聲，公園里大媽跳舞嘭嚓嚓的音樂聲、高亢嘹亮的歌聲，人聲、市聲，等等，才是熱氣騰騰的人間生活。人是社會人，如果離群索居，自我隔絕，短期尚可修心養性，久之則會蛻變為自然人，這種幽靜恐怕只能育出不諳世事的傻瓜。正如錢鐘書的“圍城”，城外的人想進來，城里的人想出去，對

19、待喧鬧與幽靜的態度亦如此。無論是在城里城外，還是在心里心外，都真實地存在著喧鬧和幽靜兩種環境，二者是相互依存的，無須逃避，接受就好。一味喧鬧，或者一味幽靜，這世界恐怕就顯得索然無趣;一味在意喧鬧，或者一味喜歡幽靜，我們的心境也會為外界所役。喧鬧和幽靜，雖是外部的客觀存在，卻也是內部的主觀臆造。如同陶淵明所說“心遠地自偏”，身居鬧市也能在內心筑起一道幽靜的風景；同樣，身處偏遠也可能內心喧鬧不止。坦然面對外部環境，在兩者間根據心靈的需要自如轉換，居于一種更安然自在的狀態，方是智者。(文/劉江濱，根據命題需要有刪改。)14.第段中，說自己在城市郊外“看似石化枯坐，實則凝神排毒”。請根據段內容說說這里

20、的“排毒”指的是什么。(4分)15.從第段的比喻描述中，可以看出喧鬧、幽靜能給人帶來怎樣的影響?請簡要概括。(4分)l6.處于深山別墅中，對“幽靜”“喧鬧”有怎樣的新認知?請根據第段內容分別作簡要概括。(6分)17.第段中，主張我們應該怎樣對待“喧鬧和幽靜”?為什么?(6分)六、8分)根據要求完成18、19題。中共中央、國務院印發了關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見，落實“五育”并舉的指導方針。中國教育現代化2035提出:要注重學生的全面發展,促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合。教育部等11部門聯合印發的關于推進中小學生研學旅行的意見中強調:學校可以根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生走出校園，體驗與平常不同的生活。基于以上材料所反映的時代背景，學校準備開展以“走進田間”為主題的綜合性學習活動。18.為了更好地落實“五育”并舉的要求，需要你就本次綜合性學習“走進田間”設計一些具體的活動內容。請你從“五育”（德、智、體、美、勞）的不同方面設計出三項具體的活動內容。(3分)19.在本次綜合性學習的動員會上，需要你談談中學生“走進田間”的意義。請把你要說的話寫在下面。（100120字)(5分)七、(50分)20.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)中國革命生死存亡關頭，毛