1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁小學教師管理制度5篇 管理制度是組織、機構、單位管理的工具，對一定的管理機制、管理原則、管理方法以及管理機構設置的規范。以下是給大家帶來的小學教師管理制度，希望可以幫助到大家！ 小學教師管理制度篇1 為加強中小學教師管理，保持教師隊伍穩定，嚴肅工作紀律，根據有關規定，特制定本制度。 一、考勤 (一)加強對教師德、能、勤、績的考核考評，嚴把考核標準和條件。對一年內擅自離崗累計超過15天以上、不滿30天的，除扣發離崗期間工資外，年度考核直接定為不合格(或不稱職)，2年內不予晉升工資、不予晉升職稱;對連續擅自離崗15天以上或一年內擅自離崗累計超過30

2、天的，一律作除名處理。 (二)嚴格請銷假制度。學校教師因故請假，應辦理有關手續并按期銷假。請假3天以內的，由所在學校審批;請假3天以上、一周以內的，由中心學校審批;請假一周以上、15天以內的，由本人提供有關證明，中心學校同意后，報縣教育局審批。縣直學校教師請假一周以內的，由學校審批;一周以上、15天以內的，由本人提供有關證明，學校同意后，報縣教育局審批。請假期滿，應及時銷假。對超假人員以曠工處理，組織上應敦促本人及時返回。如本人堅持不回的，從超假之日起扣發工資;連續超假15天或一年內累計超假30天以上的，按自動離職處理。各學校當月考勤結果和工資花名冊在下月1日進行公示(不少于3天)，公示后報中

3、心學校審核。 (三)禁止中小學教師不經過批準在外兼課。 二、教師脫產進修 (一)各中小學要根據教師隊伍建設規劃，結合本學校實際，科學合理地安排在職教師脫產進修。教師脫產進修須經學校同意，報縣教育局批準，并與學校簽訂協議。脫產進修學習期滿應及時回原單位上崗，否則以擅自離崗和協議規定條款處理，并償還進修期間的工資、福利及有關培養、管理費用。 (九)未經批準擅自脫產進修的，以擅自離崗論處，給予除名處理，其人事檔案等有關材料轉至縣人才交流中心教育分中心，被除名人若外轉檔案材料，須償還培養費及管理費。 三、教師流動 嚴禁任何單位和個人隨意抽調、借用教師。因學科課程崗位需求，須調配解決的，在縣政府下達的教

4、育編制內進行調整，并辦理相關手續。 四、教學管理 教學工作是學校工作的中心，是檢驗學校工作的重要標準之一，為此特制訂教學工作實施細則如下： 備課 (一)備課是搞好教學工作的基礎，是上好課的前提。教師應根據教學大綱和本學科的目的要求，首先應認真通讀教材，掌握知識的系統性，明確教學的重點、難點和關鍵，探討教學方法。 (二)劃分章節、課時，要從教材實際和學生實際出發，博覽教學參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。 (三)個人備課和集體備課相結合，允許不同意見的爭論和不同教法的試驗。 (四)經常儲備一周的課時，不許教一節備一節，不準上無準備的課，每節課都要寫出教案。 (五)對布置的作業，教師應先作

5、一遍，以便輔導學生和掌握分量。 (六)實驗課前要做好充分準備，上實驗課時，要教育學生遵守操作規程，注意人身安全。 (七)認真選擇教法，精心設計教學程序，做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業。 (八)教案書寫要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現教法到位、布置作業到位。 (九)要統一教材，統一內容，統一進度。 (十)教務處協助學校領導定期檢查教案，一般情況下，每學期組織每月檢查。平時不定期隨時抽查教案。 上課 (一)上課是提高教學質量的中心環節。課堂教學的總要求培養能力，發展智力，拓寬思路。 (二)對每一堂課的安排，要精心構思。

6、做到：加強基礎，反復鞏固，重點突出，詳略得當;難點抓準，分步克服;例題精選，講述正確;密度合理，分量適中。 (三)提倡啟發式,廢止注入式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程，探索問題的答案，吸收知識營養。提倡學生發言，搞活課堂氣氛。 (四)講究教學藝術。教師上課時儀表要端莊,教態要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學語言要規范簡練，邏輯性強，生動形象，富有感情。板書要簡明工整，設計科學，布局得當。教具使用恰到好處，演示實驗操作正確。 (五)重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練，通過練習啟發較好的學生，推動中等生，督促差生，實現教學均衡，避免兩極分化。促

7、進后進變先進的轉化過程。 批改作業 (一)批改作業，是鞏固和檢查教學效果的重要方式，是促進學生對所學知識的消化和鞏固的手段。要求學生必須認真作好作業，教師必須認真批改作業。 (二)布置作業要精選，分量要適當。要指導學生完成作業的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、獨立完成作業。 (三)教師要認真批改作業，要求是：收發及時，批改量夠，整潔認真，批語具有指導意義，并且要留有批改記錄。 (四)檢查作業批改情況。教務處、學校領導要定期不定期檢查學生作業，檢查的內容主要是：作業次數，每班本數，實批本數和次數，作業質量和批改質量。 輔導 (一)了解學生,分類指導。教師必須了解學生的

8、學習情況，從雙基、能力、學風、方法諸方面衡量學生的素質，參考考試成績，分類排隊，因材施教，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的輔導。 (二)注意培養拔尖學生。對基礎扎實、智商較高、學習成績突出的學生，要發揮其特長。在學好各門課的基礎上， 能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。 (三)做好差生的轉化工作。教師應針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育。以端正學習態度，加強學習紀律，培養好的學習習慣，克服自卑心理，增強學習信心，幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎，剖析難點，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。 考核 (一)考核是檢查教學質量，評定學生成

9、績，督促學生認真學習的重要措施。教師應采取多種形式做到經常考核。如：提問、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學期按規定時間進行的兩次大考，要認真組織。 (二)考前要組織學生復習所學課程，注意知識的系統性，把握教材，歸類綜合，突出重點、難點、疑點，要指導學生復習的方法，提高學生的學習效率和應變能力。 (三)認真做好命題工作。每門學科應根據大綱要求，有計劃地安排，努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握知識的情況,又能考查學生的智能情況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現。 (四)認真做好監考工作，督促學生嚴

10、格遵守考場紀律，以求實、求真的考風，推動勤奮多思的學風。 (五)認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準，力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質量分析，肯定成功方面，正視缺漏現象，及時向學生反饋考試情況。 小學教師管理制度篇2 1、不遲到、不早退、有病休息需持指定醫院的診斷書，事假要提前或當天請假，填寫請假條，準假后方可休息。 2、教師按時上課、下課，按時參加學校組織的各種會議和各項活動。 3、教師在工作時間不做與工作無關的事，抓緊時間完成本職工作任務。 4、教師為學生服務是職責，不能向家長索取任何報酬，更不能隨意收費。 5、對學生進行正面教育，不體罰和變相體罰學生，做好后進生的思想轉

11、化工作，全面關心學生的健康和成長。 6、認真執行學校的工作計劃，教育、教學計劃及勞動、體育、衛生管理等計劃。 7、教師要按時按要求參加節假日值班，無故不參加者，按礦工處理。 小學教師管理制度篇3 1、全體教師實行簽到及請銷假制度，早晨超過7：30分為遲到;每天早7：20分前及幼兒離園后整理好班內外所有衛生，并保持全天干凈; 2、實行接送制度，每天早7：30分到門口值班，8：20結束，按時收放接送卡; 3、每學期初上交班級計劃及教學計劃;期末交個人總結; 4、一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間，按規定開展各項活動(含戶外); 5、嚴格按課表上課，教學教具要準備充分，熟悉教學內容及目標，不得曠課

12、和私自調課; 6、注意常規培養，讓幼兒養成各種良好的生活及學習習慣; 7、嚴格晨、午檢制度，觀察幼兒精神狀態，并做好記錄;被褥、碗筷、等物品按時消毒; 8、幼兒進、離園時，老師要迎來送往，及時與家長溝通; 9、隨時填寫吃藥記錄，準時為生病幼兒吃藥，防止漏吃、錯吃等情況; 10、午休時老師要有一人不斷巡視、照顧好幼兒(包括蓋被子、上廁所等); 11堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理健康發展; 12、幼兒入廁時老師緊隨其隨;幼兒任何活動都應在教師的視線之內; 13、教師要管好本班教室、寢室一切物品，按時上鎖，造成人為損壞的照價賠償; 14、節約用電并及時關閉電器開關; 15、上課期間禁止打手機、發短信

13、;以上規定，違者一次扣一分，同一問題當月違反兩次者加倍處罰。16、每月按時收取保教費; 17、對家長要熱心、真心、服務周到，不得向家長索要物品，不得以任何理由與家長爭吵，要妥善處理與家長之間的矛盾，不得因個人問題影響幼兒園聲譽; 18、嚴禁侵占幼兒食品和物品(加餐要全部發放給幼兒); 19、嚴謹打罵、侮辱幼兒; 違反上述規定，一經核實后，從重處罰!(酌情扣發工資，直至辭退)! 小學教師管理制度篇4 (一)協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。 (二)掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測與分析，及

14、時發現需要給予特別幫助的學生。在把握保密原則的基礎上，負責向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。 (三)能鑒別心理問題比較嚴重(比如神經癥、精神病等)的學生，對于輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到高一級心理咨詢或治療部門。 (四)對有心理問題的學生按專業規范進行個別輔導，并能評價和分析;對有同質性心理問題的學生可開展針對性的小組輔導，幫助他們解決心理困擾。并實施咨詢記錄，以備跟蹤輔導和研究分析之用;指導高中學生通過學生心理社團等形式開展同伴心理互助活動。 (五)開設心理健康教育講座;按系列主題上好心理輔導活動課，積極參與活動課研討活動。 (六)利

15、用心理閱覽室和心理活動室開展面向全體學生的健心活動，如在輔導室內建有心理松弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導學生的自助活動。 (七)協助學校心理健康教育中心主任，一方面承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能的培訓，指導他們設計、實施、評價心理輔導活動課;指導教師對有輕微心理問題的學生采用周記交流、電話溝通、面談和網上對話等途徑進行疏導和引導。另一方面通過定期向領導、班主任、學科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學會自我心理保健。 (八)積極參與心理健康教育科研活動與科研成果(課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等)評獎活動，以科研為載體，促進教育教學改革。 (九)積

16、極參加市級有關工作會議，完成上一級心理健康教育指導中心交給的有關工作任務。 (十)積極開展升學、職業方面指導和咨詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，以利學生作出合適的選擇。 (十一)為家長教育子女，社區營造良好的心理環境、人際環境提供建議、咨詢和幫助。 (十二)專職心理輔導教師的滿工作量為：每周心理輔導課10課時、心理輔導室值班五小時，每學期講座二次;其他心理輔導工作也應一并計入總課時量，工作量如有超出部分，按超課時計報酬。兼職教師超工作量按超課時計報酬。專職心理輔導教師工作年限按三分之二計入班主任工作年限。 小學教師管理制度篇5 1、心理教師要態度熱情，工作細致、認真。 2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。 3、心理教師要按時到