1、語言文字運用（一）句子表達效果新課程 新高考010302PART 01設題類型PART 02答題要點PART 03典題集訓目錄 Contents01PART 02設題類型設題類型類型設問方式高考考察比較型將文中句子與文中句子或與題干所給句子進行表達效果的比較。 文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？（2022年全國乙卷18題）文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好? （2020年新高考卷19題）分析型分析文中畫線句子的特點或藝術手法的表達

2、效果。文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。 （2022年新高考卷20題）文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？ （2022年新高考卷22題）文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。 （2022年新高考卷23題）文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。 （2021年全國甲卷21題）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。 （2021年新高考卷20題）03PART 03答題要點答題要點341625句式人稱文

3、風用詞修辭語序答題要點整體文風知識點講解： 句子是文章的有機組成部分，辨析不同句式在具體語境中的不同表達效果，首先要將句子置于整體文段之中，考慮句子的語言風格與語體特點與文段的文體風格是否協(xié)調(diào)一致。文體例舉文體風格散 文文句活潑、手法鮮明政論文簡潔概括、表達嚴密語體例舉語體風格書面語言簡義豐，典雅端莊口 語通俗活潑，明白曉暢典例1：東南影影綽綽一塔高矗山巔，擎舉古塔的是盤山。東面是層巒獻秀，北面是疊嶂聳翠，明代萬里長城蜿蜒其間，留一座將軍石關守護到今天。而莽莽蒼蒼遠入云霄的，不是別的，正是赫赫燕山主峰! 園林建造注重借景，這里就把名山勝景巧妙地借到湖中來了。望著這一切，想當年的設計者，起初圖紙

4、上估計沒有這些，也可能不會想到這些。是啊，事物的發(fā)展往往超出人的想象！文中畫橫線線的句子可改寫成：“是赫赫的燕山主峰而不是別的山峰莽莽蒼蒼地遠入云霄。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？解析：這是一段側重景物描寫的語段，語言描寫生動、形象，改后的句子過于直白，不符合原文語境的風格。整體文風典例2：（2020年新高考卷）對，去吃門釘肉餅往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?解析：從語體風格來看，改句“我心滿意足

5、地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧。整體文風答題要點341625句式人稱文風用詞修辭語序答題要點修辭手法知識點講解： 修辭是語言的藝術，是恰當表達思想情感的語言手段。常見的修辭手法主要有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。近年來高考在語言運用考查中涉及的修辭手法主要有比喻、擬人、設問、排比、對偶等。值得注意的是，修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。 分析修辭手法的表達效果，首先需要判定用了哪些修辭手法，然后根據(jù)修辭手法的天然效果，結合語境進行

6、表達效果分析。修辭手法修辭手法定義種類天然效果比喻即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物比喻另一事物。包括本體、喻體和比喻詞三部分。明喻、暗喻、借喻、博喻。生動形象地描繪出所描之物的性質(zhì)特點。比擬根據(jù)想象把物當作人來寫或把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫。擬人、擬物。 擬人:把物人格化，富有情趣；擬物：生動形象。借代不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關的名稱去代替。特征代、標志代、部分代。含蓄委婉，往往帶有褒貶色彩，表達作者情感。夸張為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小夸大、夸小。突出事物特征，鮮明表達情感。修辭手法修辭手法定義種類天然效果對

7、偶將字數(shù)相等、意義相關或相反、結構相同或相似、用詞互相對應的兩個短語或句子對稱地排列在一起。正對、反對。整齊勻稱，有節(jié)奏感，頓挫感。內(nèi)容凝練集中。反復為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復使用某個詞語、句子或句群。連續(xù)反復，間隔反復 整齊，增強語勢，表達強烈情感的。排比由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。分句、單句、復句。加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。設問明知故問，自問自答或只問不答的問句。自問自答，只問不答。強調(diào)問題，引起注意，啟發(fā)思考。反問用疑問句的形式表示確定的意思。肯定形式、否定形式。加強語氣，增強表達效果。典例1：（2022年新高考卷）這些失敗

8、意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。解析：運用設問句，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的提示與追問，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自然。運用排比，依次從付出辛勞，工作艱巨，航天格局三方面層層推進論述“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，強調(diào)各種失敗給航天領域研發(fā)帶來巨大危害，但這都無法摧毀欒恩杰百折不撓的科研決心，反襯出欒恩杰科研決心之堅定。答案：運用設問的修

9、辭手法，引人注意，啟發(fā)思考，突出航天領域研發(fā)過程的艱難；運用排比修辭手法，增強語勢，感情強烈，突出航天人面對挫折和失敗時，越挫越勇，勇往直前的航天精神，從而深化文意。修辭手法典例2：（2022年新高考卷）我這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。 從前那后花園的主人，而今不見了。22. 文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？ 答案：以時間為序，將“我”與祖父的年齡對舉，形成鮮明對比。使用排

10、比修辭，反復使用“我，祖父”的句式，不斷強化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長的同時發(fā)生的逐漸變化的過程。 修辭手法典例3：（2022年新高考卷）那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。23. 文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。 解析：以三個結構“那是不是還”的句子構成了排比，以時間為序，從早晨到午間到黃昏，分別對應三個意象，使內(nèi)容豐富，從不同角度一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶；三個結構相似的句子排列連用，整齊對稱，抑揚頓挫

11、朗朗上口，音韻和諧，增強語勢，有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念，“變著”，寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。答案：排比。使內(nèi)容豐富：以三個結構為“那是不是還”的句子，用細膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶。增強語勢：三個結構相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。修辭手法典例4：（2021年全國甲卷）新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。21文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。解析：畫線句中本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長，此處把棉花進行人物

12、化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達作者對棉花細心呵護的情感。在句式表達上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”原本是自然學科的術語，表達缺乏生動活潑。擬人手法的運用，讓讀者眼前出現(xiàn)棉花茁壯成長的栩栩如生的畫面，從而使句式表達活潑，更加生動和形象。答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；使表達比較活潑。修辭手法典例5：（2021年新高考卷） 傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席

13、汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20.中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。解析：本題有兩問,第一問分析對偶的構成，第二問分析對偶的表達效果。對偶的構成從結構、字數(shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達效果應結合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、和感染力、思想內(nèi)容等角度進行分析。答案：意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術名稱,兩兩相對；“描繪”和 “傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。修辭手法典例6：（2020年新高考卷）我決定步行回家，我喜歡走

14、夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。18.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。 解析：扣住題干中“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性”；從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”；從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一”，可分析出“塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜

15、質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似”。答案：句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。修辭手法典例7：（2020年新高考卷）有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。20比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。 解析：首先，找出本體和喻體。畫線句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂”。然后,分析其相似點。二者首先是聲音上具有相似性;無數(shù)風箏上的哨聲爭相鳴響,正宛如“交響樂”

16、的多人演奏,聲音交織,在樂聲的特點上也具有相似性;“具有獨特的魅力”,風箏的哨聲和交響樂一樣都具有獨特的魅力,體現(xiàn)了二者的相似性。答案：句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；放飛風箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。修辭手法答題要點341625句式人稱文風用詞修辭語序答題要點句式變化知識點講解： 句式不同，表達效果就會出現(xiàn)差別。高考語用題中“表達效果”常涉及長短句和整散句的變換分析。句式特點結合長句詞語多、結構復雜，表意精確、細致，主要用于書面語以及法律文書科技說明文中。長短句結合：錯落有致，節(jié)奏富于變化。短句詞語少

17、、結構簡單，表意簡潔、明快有力、富有節(jié)奏感。，主要用于口語、緊急場合、演講辭等中。整句結構相似，形式勻稱整齊，如對偶、排比。使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。整散句結合：句式參差，節(jié)奏頓挫，波瀾起伏。散句形式錯落，結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用，靈活富于變化，主要是長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。句式變化典例1：（2020年新高考卷）對，去吃門釘肉餅往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?解析：從適用的位置來

18、看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結尾。句式變化典例2：（2020山東濱州市高三二模）人們喜歡把主食泡在燉菜中，比如玉米餅和高粱米飯，一經(jīng)燉菜的浸潤，有如酒經(jīng)過了歲月的洗禮，滋味格外的醇厚。而到了夏季，燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有各種碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀等等，都適宜生著蘸醬吃；而芹菜、辣椒等等則可爆炒。19.文中畫線的句子可改寫成“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃”，從語義上看二者基本

19、相同，但原句表達效果更好，請聯(lián)系語段說明原因。答案：原句修飾成分獨立成句，使用短句句式活潑，節(jié)奏明快； 原句強調(diào)菜的品種之多，改句強調(diào)的是蔬菜的新鮮；菜名加上語氣詞，富有口語化特征，與全文的語言風格一致。答題要點341625句式人稱文風用詞修辭語序答題要點人稱代詞知識點講解： 人稱代詞在高考中歷來是“文學類文本閱讀”考查的重難點，近年來在“語言運用”板塊成為“表達效果”分析的新熱點，值得關注 。人稱表達效果第一人稱使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。第二人稱增加親切感，便于情感交流，拉近讀者的距離。第三人稱結以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。人稱代詞典例1：（2022年全

20、國乙卷）自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。18文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。解析：第一處的語境主要都是自我審視，審視的內(nèi)容是

21、自己的外貌的狀態(tài)是否中意，表現(xiàn)是面對坐在凳子上照相時，自己的緊張局促。而第二處表現(xiàn)的是在照相，旁邊的人很關注，很關心，都是善意的提醒，表現(xiàn)出互助友愛的氛圍。答案：第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，表明說話人語速極快，情緒急迫，表明照相時的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；第二處主語“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋友照相時大家互相幫對方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍。人稱代詞典例2：（2022年全國乙卷）我這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。 這小城

22、里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。 從前那后花園的主人，而今不見了。 那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。 那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。21. 文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？答案：“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父

23、”而不用“他”，體現(xiàn)了對祖父的尊重，也表現(xiàn)二人關系非常親近；反復說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達了作者對祖父的留戀。答題要點341625句式人稱文風用詞修辭語序答題要點語序改變知識點講解： 在語用“比較型”表達效果分析題中，改句與原句最直觀區(qū)別是語序的變化。分析語序變化引起的效果差異，主要從兩個角度考慮：強調(diào)重點與符合順序。語序改變分析效果強調(diào)重點語序變化的部分往往作者強調(diào)的重點，如倒裝句中強調(diào)前置或者后置的部分、修飾成分單獨成句等。符合順序結合語段上下文內(nèi)容，分析原句更加符合事理、邏輯、時間、空間的順序。語序改變典例1：（2020年新高考卷）對，去吃門釘肉餅往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后

24、在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?解析：從強調(diào)的重點來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調(diào)吃的結果；原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。語序改變典例2：（2020山東聯(lián)考）東面是層巒獻秀，北面是疊嶂聳翠，明代萬里長城蜿蜒其間，留一座將軍石關守護到今天。而莽莽蒼蒼遠入云霄的，不是別的，正是赫赫燕山主峰!園林建造注重借景，這里就把名山勝景巧妙地借到

25、湖中來了。望著這一切，想當年的設計者，起初圖紙上估計沒有這些，也可能不會想到這些。是啊，事物的發(fā)展往往超出人的想象！11.文中畫波浪線的句子可改寫成：“是赫赫的燕山主峰而不是別的山峰莽莽蒼蒼地遠入云霄。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么?答案：原文強調(diào)的是“莽莽蒼蒼遠入云霄”的特征，改句強調(diào)卻是“燕山主峰”，表達重點發(fā)生了變化，不合遠望的規(guī)律，遠望是應先見到山的形象，才想到那是什么山。原文短句，有抑揚頓挫的氣勢;改后氣勢減弱。原文上下文語體一致，改后語體與語境不合。精妙用詞341625句式人稱文風用詞修辭語序答題要點精妙用詞知識點講解： 在語用“比較型”表達效果分析題中，改句

26、多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達效果。 重點關注動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞等極富特色，具有獨特表達效果的詞類。精妙用詞類型特點動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象。形容詞從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，傳達出作者的情感。擬聲詞使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。名詞羅列形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象。短語連用概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。精妙用詞典例1：張藝謀表示：“這一次主火炬的點燃方式是一葉知秋，手持火炬雖然是一個小小的火苗，但是你想到的是

27、奧林匹克偉大的精神。”奧運會是搭建溝通的橋梁，絕不會筑起一道道高墻；奧運火炬是播撒希望的火種，絕不會獨享耀眼的光芒。17文中畫波浪線的句子可改寫成：“奧運會讓各國之間得到溝通交流，不是阻斷交流的高墻；火炬播撒的是希望的火種，不會獨享耀眼的光芒。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答案：原句中“奧運會是溝通的橋梁”用了比喻的修辭手法，表達效果更加生動形象；原句中用了兩個“絕不會”，語氣更加強烈。 精妙用詞典例2：在這些果攤中間,還有很多個兔兒爺攤子,一層層的擺起粉面彩身,身后插著旗傘的兔兒爺有大有小,都一樣的漂亮工細,有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮紅的

28、小木柜。17文中畫波浪線的句子可改寫成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔著剃頭挑兒，有的坐著蓮花，有的背著鮮紅的小木柜。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答案：原文語序更合適，句式更整齊，更有節(jié)奏美感；原文“有的肩著”中的“肩”字名詞用作動詞，使用巧妙，既更好地形成了排比，又給人一種畫面感。03PART 03經(jīng)典題訓經(jīng)典題訓 1.從青藏高原巴顏喀拉山麓流出的涓涓細流，一路融合百川，匯成了宛如一條巨龍的黃河，在中國大地上盤旋。有人見過她的嫻靜溫柔，有人見過她的兇猛暴戾；有人見過她的清澈見底，有人見過她的渾黃如漿真可謂，說不完的黃河，看不盡的黃河。文中畫橫線的句子使用了比擬、對比的

29、修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。答案： 構成：句中用形容人的詞語“嫻靜溫柔”“兇猛暴戾”形容黃河，把黃河人格化，這是比擬的手法；句中“嫻靜溫柔”與“兇猛暴戾”形成“性情”上的對比，“清澈見底”與“渾黃如漿”形成“情態(tài)”上的對比，這是對比的手法。 表達效果：運用比擬、對比手法，形象而充分地凸顯了黃河的多面性，突出了黃河“說不完、看不盡”的特點，給讀者留下鮮明、深刻的印象。 經(jīng)典題訓 2.畫中人在舞，人在畫中游，靜而不郁，動而不驚，蘊含生生不息的大國氣象。山如眉黛，飛天婷婷，隨便一截就是一張壁紙，美得驚心動魄，雅得蕩氣回腸。文中畫橫線的句子使用了比喻手法，請簡要分析其構成和表達效果。答案： 構成形式：本體“山”，喻體“眉黛”，比喻詞是“如”；喻體“飛天”，未出現(xiàn)本體“舞蹈演員”；本體“舞蹈畫面”，喻體“壁紙”，比喻詞是“是”。 表達效果：多角度描繪和渲染，生動形象地表現(xiàn)了節(jié)目的美與雅；使語言文采斐然，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，富有感染力。經(jīng)典題訓3.咧咧咧，他究竟要詠嘆什么，歌頌什么，怨懣什么，冀求什么？他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌？抑或是為千年歷史陳跡