1、2021-2023學年統編版高二選擇性必修中冊包身工精品公開課獲獎教案優質公開課獲獎教學設計 高中語文人教統編版選擇性必修中冊第二單元7.1包身工教案 教學目標 1、了解報告文學的一般特征和結構方式，培養閱讀報告文學作品的能力，培養篩選信息的能力。 2、引導學生掌握新聞事實、背景材料、作者的主觀評價三方面的內容，并學會據此分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。 3、引導學生關注社會、關心時事、培養學生的對于人的尊嚴和生存權利以及勞動權利的尊重，培養學生的社會責任感和人權意識。 核心素養 語言建構與運用：整體感知課文，理清文章思路，領會文章中心思想。 思維發展與提升：了解報告文學文學性和新聞性相結合

2、的特點。 審美鑒賞與創造：體會文章語形象、鮮明以及句式豐富多變的特點。 文化傳承與理解：認識包身工制度的罪惡和帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行。 教學重難點 重點：本文在結構上的特點、理清兩條線索、區分新聞事實與新聞背景。 難點：本文選材上點面結合的特點。 課前準備指導學生完成預習制作課件 教學過程 一、導入新課 同學們，今天咱們要講一個故事，一個真實的故事。看看這人能壞到什么程度，心能黑到什么程度，被欺負的人能慘到什么程度。今天咱們要回顧的這段往事，被稱為人間地獄。是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度。70多年前，在中國上海的一些工廠里，有著這樣一些中國女工，他們沒有基本的人權

3、，過著豬狗不如的生活，對于工作他們根本沒有做或不做的自由，他們有一個共同的名字叫：包身工。 二、寫作背景 在20世紀30年代，具體來說是1932年“一二八”事變以后到抗日戰爭以前這一個時期。這個時候的中國是個什么情況：國民黨統治黑暗，民不聊生；軍閥混戰，黑天暗地：列強的經濟入侵，日益加劇。中國的農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益破產，加上地主的剝削，和天災的影響，農民生活極為痛苦。在靠近上海的蘇北地區的農村，每年有大批無法生活的農村女孩淪為了包身工。九一八事變以后，日本帝國主義對我國的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就

4、更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動者。 三、作者介紹 夏衍（1900.10.301995.2.6），原名沈乃熙，字端先，浙江省余杭縣（今浙江杭州）彭埠鎮嚴家弄人。是新文化運動的先驅者之一，中國著名文學、電影、戲劇作家，文藝評論家、文學藝術家、翻譯家、社會活動家。中國左翼電影運動的開拓者、組織者和領導者之一，早年接受馬克思主義，從事進步電影工作。歷任文化部副部長、中國文聯副主席、第五屆全國政協常委等職。1994年，向中國現代文學館捐贈第一批藏書2800冊。10月被國務院授予“國家有杰出貢獻的電影藝術家”稱號。 主要作品有：狂流脂粉市場上海二十四小時青春之歌春蠶自由神時代的兒女林家鋪子祝福賽金

5、花女兒經法西斯細菌聶耳包身工上海屋檐下。 四、題目解說 包身工是舊社會一種變相販賣“奴隸”的形式。被賣的基本都是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。 五、層次結構 全文可分為四個部分： 第一部分（18段）：記敘包身工清晨起床的情況，描述她們惡劣的居住條件；介紹包身工的來源和身份，說明包身工產生的背景。 第二部分（917段）：記敘包身工早餐的情景，描述她們惡劣的飲食條件；分析包身工發展的原因。 第三部分（1825段）：記敘包身工上工的情景，描述工廠勞動條件的惡劣，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢。 第四部分（2633段）：總結全文。概括包身工的悲慘

6、命運，所受到的殘酷剝削、壓迫，指出包身工制度必然滅亡。 六、全文分析 1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？ 明確： （1）廉價（工資不及同類男工的三分之一） （2）安全（與外界隔絕，不受外界工潮的影響） （3）可靠（身體屬于帶工老板，沒有做或不做得自由） 2、形成包身工制度的根源是什么？從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾？ 明確： 帝國主義經濟侵略，加速了中國農村破產，抵抗不了水旱自然災害；農村破產造成大量勞動力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結起來拼命壓榨剝削。 總之，半殖民地半封建的反動統治，是使農村少女變成雙重奴隸的社會根源。 3.靦腆害羞是女孩子的天性，而為什么文中的

7、包身工卻能在離別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便，女性的害羞的感覺為什么在她們身上表現得很遲鈍呢？ 明確： 衣食足而知榮辱。文中的包身工衣不蔽體，食不果腹，她們沒有心思去考慮恥辱，更重要的是，在遭受了非人的折磨后，她們已經變得很麻木了。 4.東洋婆對小福子的懲罰為什么說是文明的懲罰？ 明確： 作者運用的是反語。文中小福子雖然沒有遭受毒打，看起來好像很好，但頭上頂著皮帶盤心子，靠墻站著本身就是一種嚴厲的懲罰。從另一方面我們也可以看出，對包身工的打罵，東洋婆早已用膩了，對小福子的這種懲罰只不過是她用的另一種懲罰的辦法，絕不是她心中存有文明的想法。 5.把握重點語句的含義。 （1）已經是舊歷四月中旬

8、了，上午四點過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經在蠕動了。 明確： 這是文章開頭的第一句，卻令人震撼。首先它強調了時間之早，才清晨四點過一刻，更令人心驚的是，那里面不是“人”，而是“生物”。為什么是“生物”?從后文可以得知，她們沒有人的生活，更沒有人的尊嚴。既然如此，她們就只能像蜂房里的蜜蜂那樣“蠕動”了。 （2）紅磚頭的怪物，已經張著嘴巴在等待著它的滋養物了。 明確： “紅磚頭的怪物”，指的是帝國主義資本家的紡織廠，“張著嘴巴”既形象地寫出了它的大門洞開，等待著廉價勞動力的情形，又暗示了帝國主義資本家吃人的本性。對于這些封閉嚴密，又有重重關卡、打手密布的紡織

9、廠來說，弱小的鄉下姑娘們真正是“滋養物”，讓紡織廠變得龐大。他們的暴利，就是用包身工們妁血汗凝成的。 （3）看著這種飼養小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養墨鴨捕魚的事了。 明確： “飼養”是“喂養動物”的意思，似乎與“小姑娘”搭配不當，但它恰好點出了帶工老板、資本家與包身工的關系營利，因為人類飼養動物也是營利役其力，食其肉，衣其皮。所以這個“飼養”很經典。“禁不住”是忍受不住的意思，表示人的思想受了一種力量的驅使，自己不能把握自己。這表明包身工制度與養墨鴨捕魚的做法太相似了。 （4）粥菜？是不可能有的，有幾“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，就是她們難得的佳

10、肴。 明確： 通過設問和反語的修辭手法，含蓄的表達情感。“慈祥”本為褒義，在此卻轉為貶義，這說明有的老板提供“粥菜”，看似為改善包身工生活，實際上卻是心懷鬼胎，為了從她們身上榨取更多的利潤。“慈祥”揭露了帶工老板假仁慈真狠毒的嘴臉。“佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚、肉等葷菜。從市場收集來的菜葉當然不是什么“佳肴”，變褒義為貶義，反襯出包身工粥菜之難得以及質量之差，暗含諷刺的意味。 （5）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂 明確： 直抒胸臆，表現了作者要摧毀這一罪惡制度的強烈愿望。同時，向

11、肆無忌憚地壓迫中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統治者發出了警告：當心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側重于揭露黑暗的報告文學，顯出了一點亮色。 6.魯迅曾經指出：在揭露“淪為異族的奴隸之苦”時，要“十分小心”地注意，不能讓人們得出“還不如我們似的做自己人的奴隸好”的結論。包身工是一篇令人震撼的文字，作者說包身工是“有幾個慈祥的老板”，作者注入了深厚濃烈的感情，有人說這是“哀其不幸，怒其不爭”，你認為作者的感情是什么呢？ 明確： (1)對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都透露著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們的有病不能休息、累死方停息的悲慘命運，無不表現作者對她們深深的

12、同情。說她們是“有幾個慈祥的老板”，可以想見，作者是流著眼淚寫的，我們是流著眼淚讀的。 (2)對帝國主義資本家、帶工老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通過正面的言行描寫來刻畫他們的丑惡形象，還用了很多反語來對他們進行鞭撻，用“不戴鎖鏈的奴隸”這種說法更體現了他們貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉。 (3)全文有一種深深的悲哀之情，這種悲情很復雜，既有對包身工及其家庭不幸的悲哀，也有對包身工與外頭工人、包身工之間關系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。這種說法正是極為深刻地指出：做異族人的奴隸是苦的，做“自己人”的奴隸也是苦的，做異族人與“自己人”勾結起來的一種“混合物”的奴隸則更苦。形象地勾勒出了一幅

13、帝國主義、國民黨反動派及一切封建殘余勢力互相依附，狼狽為奸，殘酷壓榨我國勞動人民的血淋淋的饕餮圖。 七、中心思想 本文以鐵的事實、精確的數據、精辟的分析和評論，把奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公之于世，憤然控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削中國工人的罪行。同時告訴人們，包身工制度是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨反動政府保護，伴隨中國農村經濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。 八、寫作特點 (1)選材精當。 有感性的表現包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統計數字；既有面上反映一般情況的材料。也有點上的反映個別典型的材料。例如，關于包身工的工資，既介紹最初每天大洋一角至一角五分，做男

14、工的工作，只及男工的三分之一；又具體介紹“蘆柴棒”現在的工錢是每天三角八分，拿去年的工錢三角二分做平均，兩年來帶工老板從她身上實際已經收入二百三十塊錢。材料的精當，使人有一個完整、深刻的印象。 （2）結構安排恰當。 以記敘一天生活為主線，把其他材料適當穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明、內容充實，敘事中以順敘為主，間以補敘、插敘，既條理清晰，又安排得靈活。在表達方式的運用上，前三部分，記敘和說明、議論交錯運用，最后一部分總結部分著重在抒情，各有側重而又互相配合，成為有機的整體。 （3）語言生動有力。 課文中比喻運用較多，恰切而生動。就以描寫包身工的比喻來說就有：“她們是帶工老板賺錢的

15、機器”、“血肉造成的機器”、“罐裝了的勞動力”、“豬一般的生活，泥土一般地被踐踏”、“手腳像蘆柴棒般瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘”從不同角度把包身工的悲慘遭遇形象地表現出來。其次，作者善于運用排比句寫包身工群眾的情況，很有表現力。例如寫起床后的活動：“她們有的在水龍頭旁邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉緊粘在頭發里的棉絮，有的兩個一組兩個一組地用扁擔抬著平滿的馬桶，吆喝著從人們身邊擦過。”貧民窟式的生活圖景躍然紙上。又如概括包身工的悲慘遭遇：“兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬一般的生活，泥土一般地被踐踏。”六個短語簡短、有力、形象，包身工的悲慘盡在其中。寫

16、包身工病中：“咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。”短短十六字，寫出可憐萬狀。人物的語言寫得尤其生動。帶工老板下鄉游說那一番話，把騙子的嘴臉寫得活靈活現，一句“死懶！躺著不起來，活該！”顯示了老板娘的橫蠻；一句“不還錢，可別作夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”描繪了老板的兇相。此外，反語的運用，句式的變換都是很成功的。 九、補充資料 報告文學 報告文學，是文學體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱，是文學創作中的“輕騎兵”。可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。因為它是“報告”，就要求所反映的是真人真事；又因為它是“文學”，就要求反映出來的真人真事具有典型性，允許一定的藝

17、術加工。其特點：新聞性、文學性、真實性。 十、總結全文 銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁中學到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩慢向前行，人性的覺醒、文明的進步有一個緩慢的過程，在越來越重視人權和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現實，是為了歷史的慘劇不再發生，是為了明天的生活更加美好！ 布置作業 包身工運用“點面結合”的寫法，具體、形象地揭露了包身工制度的罪惡。請借鑒這種手法，描寫-個場景，200字左右。 課后訓練 閱讀下面的文字，完成15題。 夏衍的報告文學，數量不多，質量也參差不齊，但它對中國報告文學的發展所產生的影響卻令其他

18、作家_。包身工是夏衍于1936年發表在左聯機關刊物光明創刊號上的一篇報告文學，該刊的社評曾指出：“包身工為中國報告文學開創了新的記錄。”（）。包身工完美體現了報告文學的屬性特色，既縮短了報告文學與小說的距離，又在報告文學與小說之間劃出了嚴格的_。 首先，夏衍的報告文學精于藝術營構，善于對生活場景和人物形象做逼真的描繪。“文學是人學”，特別是敘事性文學，是離不開對人物的描寫和刻畫的。夏衍的報告文學就擴展了人物描寫和刻畫的范圍，而且著意通過富有典型意義的人物來揭示某些事物的本質，使報告文學開始由以事為中心向以人物為中心轉變。 再者，夏衍的報告文學是比較講究藝術結構的，他改變了過去通訊、速寫等多作線

19、性敘述的單純的結構方式，而使作品的結構富于變化，多姿多彩。如包身工巧妙地采用縱橫交錯的結構方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地_橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上了一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透、嚴謹精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細節，作特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨吃粥的情景就描繪得相當細膩、逼真。文中對粥的描寫，能讓你立即聯想到豬食；女工們用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，蹲伏或站立在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘將秈米、鍋焦、豆腐渣等攪拌之后給女工充饑的鏡頭，更是把包身工悲慘的生

20、活揭示得_，不能不引起人們的滿腔悲憤。 最后，報告文學，無論是記事，還是寫人，都是作者帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情訴諸筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學在主客觀結合方面達到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式融于一體，交錯運用，并且天衣無縫，恰到好處。（）；包身工是抒情的，在關鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數據和事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。 1.依次填入文中橫線上的詞語

21、，全都恰當的一項是() A.望塵莫及界線勾通一針見血 B.望其項背界限勾通入木三分 C.望塵莫及界限勾連入木三分 D.望其項背界線勾連一針見血 2.文中使用了哪些修辭手法() A.反復比擬比喻 B.引用比喻通感 C.排比夸張比喻 D.引用對偶通感 3.下列各句中的引號和文中“文學是人學”的引號，作用相同的一項是() A.這個“文明”的城管，一腳踢翻了老人的水果攤。 B.海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。 C.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。 D.后人對韓愈評價甚高，將他列為“唐宋八大家”之首。 4.下列在文中兩個括號內分別補寫的語句，最恰當的一

22、項是() A.這“新的記錄”不是數字的突破，而是質的變化 包身工是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇 B.這“新的記錄”不僅是數字的突破，而且是質的變化 包身工是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇 C.這“新的記錄”不是數字的突破，而是質的變化 包身工向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的 D.這“新的記錄”不僅是數字的突破，而且是質的變化 包身工向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的 5.文中畫框的句子有語病，下列修改最恰當的一項是() A.夏衍又以精確的數據和事實，以包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。 B.夏衍又以精確的數據和具體的事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。 C.夏衍又以精確的數據和具體的事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心，深刻分析和直接評價包身工制度，作品具有強大的說服力。 D.夏衍又以精確的數據和具體的事實，以包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。 答案以及