1、【優秀范文】【范文一】老師寫的評語勉勵著我每一次考試發下試卷來,第一個想看到的就是老師的評語,那 些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草,有時仍會看到鋼筆 重新灌上水后深淺不一的字跡,但覺得很暖和、很充實-那可是老 師親筆寫上去的呀,自然會比較珍愛,老師的評語；看著評語細細 品嘗,總會沉醉在其中,就像觀賞一首小詩一般,看著評語中如行云般瀟灑的字跡,何等的精妙.特殊是當頌揚的語言顯現在我的試卷上的時候,多么難得的珍貴 . 再看那些多變的言語,時而莊重仔細,時而又幽默開朗,時而 平易近人,時而令人深思；無論是通俗易懂的,仍是幽深曲遠的,都像一陣鼓點般扣擊著我的心房；有時不直接批判、頌揚,而是留

2、下一句簡短的、富有啟發的言語,讓我們自己去體會 勝利和失敗并存,并非每一次考試都能一帆風順；或許是由于前一次考得較好而滿意忘形,或許是由于我在考試 的前一天晚上仍沉迷于上網,那次數學考試考得特別得差,直到現 在,那次名落孫山的痛楚仍深深地烙印在我的腦海中；我不再期望 發下試卷,不再期望看到老師寫上的評語,甚至懼怕看到它；我知 道,我的行為辜負了老師的信任,我也愧于試卷上那一行行包涵老 師心血的評語,老師的評語；試卷仍是發到手了,我分明觀察發卷子的同學在朝我蔑視地一 笑；面對試卷,我甚至不敢去看分數下的評語,我不想看到試卷上1冰冷的批判的評語,我更不愿知道老師已對我丟失期望；我無奈地 朝試卷瞥了

3、一眼,看到的竟使我的心情放松了很多：“ 智者千慮,必有一失；更何況是你呢.別丟失期望,老師期望你下一次的好成績；” 簡短的幾句話,卻使我反常感動；老師并沒有由于我的一次失 足而輕視我,老師是懂得我的；正由于有了這次教訓,和老師這句寓意深刻的評語,我改掉了 輕率武斷、自豪浮躁的心理,牢記住了每一個學問,在下一次的考 試中,答題得心應手,考的很抱負；閱讀老師評語的心情也變得輕松了,看著評語的內涵,總給我 帶來思索和遐想； “ 有志者,事竟成； ”“ 天才的百分之九十九是靠努 力” ,看上去親切,富有勉勵,意味深長；正由于這些的緣故,我更喜愛老師的評語,無論是夸獎的,激 勵的,仍是批判的,勸誡的,我

4、都會仔細體會,牢記在心,在老師 的評語中不斷地學習、成長 【范文二】老師寫的評語勉勵著我老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著 我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出 奉獻的人才；有時候,或許只是一個微笑,一種不經意間的勉勵,或許都會給你一種動力；記得那是在五年級的時候,在看完一本兒童文學后,心血 來潮,順手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的幫忙；在完成2之后,我就把這篇文章傳到了校內網上,并沒有把那篇文章當一回 事,只認為那是一篇信手涂鴉的作品；沒想到,過了幾天,姚老師竟然在我寫的文章下面評論說：“ 這篇文章仍不錯.” 我回復時頗為自豪地說：“ 是我心血

5、來潮的時候寫的；” 姚老師又說：“ 期望你再接再厲；” 這幾句短短的話語,讓我有了連續創作的動力；姚老師有時候也把同學們寫的好文章當范文,叫同學上去讀,我已被老師叫上去多回,老師回回都能挖掘出我文章的特點,而那 些我沒發覺的自己作文的亮點,好像都被老師那雙慧眼發覺了；老 師有時候仍會在我讀好文章后,讓同學們做“ 現場點評”,聽到同學 們對我文章做出的評判后,我覺得自己又增加了些許信心；姚老師仍常常動員我們把一些好的文章傳到校內網上去,讓更 多人看到；假如文章達到肯定水平了,姚老師仍會把文章傳到訓練網上；這對同學們來說可是莫大的榮耀啊.我的作文也被傳到訓練網上去過；不用說,當時我興奮的心情真是難

6、以言表；直到現在,每每想起老師對我的勉勵,我就有了一種源源不斷 的動力,在促使我前進,促使我更上一層樓；【范文三】老師寫的評語勉勵了我勉勵像一杯溫開水,暖和人的心;勉勵像一粒糖,甜美人的心;勉勵像興奮劑,歡樂人的心；哪怕是一個微笑,一個眼神,一句話,生活中的一點一滴,就能使我們歡樂；不知道你們被勉勵過嗎 .我就 被勉勵過；3我在學校的時候, 成果不好, 總得“ 優秀少先隊員”,作文很爛,仍要父母給我修改一大堆；自從進了中學,我的成果步步上升,作文也提高了不少,你猜我為什么從中學進步得這么快 .完全取決于老師寫的評語, 老師的評語勉勵了我； 由于我每交出的作文都得了 A+ ,不管我寫的好不好,都是A+ ,并且他仍在作業本上批“ 你有進步,需要再加把勁； ” ,這樣就增強了我的自信心；我的進步不僅取決于老師,仍取決于父母；原先的我很犟,總 是挨父母的打,作業總是做得很晚；在我快要中考的時候,母親對我說假如那我考得好,就獎我 MP4.或者帶我出去玩； 我聽了很興奮,我就發奮努力,考了一個好成果,獲得了父母的夸獎；當然,同學也不例外；從中學開頭,我把每次在家寫