1、繪制校園平面圖 教學目標1以小組合作的形式，通過學生動手操作等活動，積累活動經驗，提高學生綜合運用所學知識的能力。2經歷設計方案、動手實踐、交流反思的活動過程，提高學生綜合實踐的能力。3在設計、測量、整理等實踐活動中感受數學與生活的密切聯系，進一步提高學習興趣，發展自我反思能力。 重點難點重點：能根據實際情況設計出比較合理的繪制校園平面圖的方案，培養學生的數學應用意識。難點：能綜合運用所學知識，結合實際情況解決問題。 教學過程一、情境導入師：淘氣的爸爸要參加家長會，爸爸問淘氣：“你們班教室在哪兒？”淘氣說：“從學校門口進入向前走看到教學樓，穿過大廳，向右拐，從樓梯上到二樓，再右拐，第3個教室就

2、是我們班?！卑职致犃酥?，還是不明白。請同學們想想，怎樣能幫淘氣的爸爸找到淘氣的教室？生1：讓淘氣直接帶去。生2：不行，這樣會浪費淘氣的學習時間。生3：可以問學生或老師。生4：如果有學校的平面圖就好了！師：同學們想了這么多辦法，那么哪種辦法最好呢？生：繪制校園平面圖。二、探究新知1(1)師：怎樣繪制校園平面圖呢？師課件出示教材第51頁主題圖。師：從這兩幅圖中，你發現了什么？生：都標有比例尺、方向、圖例和名稱。師：“12000”表示什么意思？量一量“教學樓”到“食堂”的圖上距離，說一說它們之間的實際距離大約是多少？生：12000表示圖上1 cm的線段表示實際距離20 m。師指出：繪制平面圖就是將

3、實際的建筑物在平面圖上表示出來，所以繪制前要確定需要繪制哪些建筑物，請同學們討論一下，在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物呢？生：我們學校的主要建筑物有教學樓，圖書館、操場、餐廳、宿舍(2)在確定需要繪制的建筑物之后，要明確這些建筑物所處的方向，建筑物之間的實際距離以及所占的面積，這樣才能在地圖上表示出建筑物之間的大小、位置關系，這些就是我們需要收集的數據。請同學們討論一下，該怎樣收集這些數據呢？生1：測定各建筑物的方位。生2：用卷尺測量距離。(3)收集好數據后，就要繪制平面圖。繪制時，需要按照一定的比例尺進行繪制。那么如何確定這幅圖的比例尺呢？師指出：在地圖上所畫地區范圍越小，要表示的內容就

4、越詳細，選用的比例尺應越大；反之，選用的比例尺越小。繪制范圍較小的校園平面圖，選用較大的比例尺比較合適。根據“比例尺圖上距離實際距離”定出比例尺。2師組織學生確定活動方案。(1)活動步驟分小組進行實際測量；確定平面圖的比例尺；繪制平面圖。a確定各建筑物的圖上距離。b確定各建筑物在圖上所處的方向。c確定各建筑物所用的圖例。d按順序繪制，并標明比例尺、方向、圖例以及名稱。(2)小組分工完成活動任務需要大家協作。測量人員：測量各建筑物之間的距離。記錄人員：記錄測量和觀察到的數據。繪制人員：通過計算，繪制平面圖。3動手實驗。(1)分小組實際收集相關數據，并用適當的方式記錄下來。(2)按照設計方案及收集到的數據，把校園的平面圖畫下來。4交流反思。(1)觀察各小組繪制的平面圖，每幅圖畫得是否合理？哪幾個小組畫的圖有自己的特色？(2)在繪制平面圖的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收集數據的方法？同學們分小組討論交流，集體匯報。(3)想一想，利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？同學們議一議，說一說。三、課堂小結通過本節課的活動，你有哪些收獲？四、課外作業五、教學反思本節課是一節活動課，重在培養學生的動手操作能力和合作交流能力，提高學生綜合運用數學知識的能力。教學時，通過創設情境，激起學生的興趣，讓