1、第一章 緒論教學目的與要求：1.把握體育測量評判的概念；2.明白體育測量評判的討論對象、意義和功能以及體育測量與評價學科的進展概況；重點難點：1.體育測量評判的概述；2.體育測量評判的討論意義和功能；教學方法： 講授法教學時數(shù)： 2教學過程：第一章 緒論體育測量評判是對體育范疇內(nèi)現(xiàn)象 素進行測量與價值判定的一門應用學科,（身體綜合才能） 及其有關因 屬于方法學范疇； 它為體育運動實踐供應了各種測量和評判的基本理論與方法,有很大的有用價 值；一、體育測量評判學科概述 1、從大的科學體育來看,體育測量評判橫跨自然科學和社會科 學兩高校科門類；2、從系統(tǒng)科學的角度來看,體育測量評判是一個系統(tǒng),測量、

2、評判和反饋是相互影響、相互依存的子系統(tǒng)；3、從信息科學的角度來看,體育測量評判是體育信息輸入轉換輸出的過程；4、從訓練科學的角度來看,體育測量評判是訓練測量評判學科 的一分分支,是一門新興學科；5、從體育科學的角度來看,體育測量評判是一門綜合性的交叉 學科,與其關系親密的學科有運動生理學、運動解剖學、運動醫(yī)學、體育統(tǒng)計學、體育社會學、體育治理學等；6、從方法論的角度來看,體育測量評判是一門應用學科,具有 較高的有用價值；二、體育測量評判學科的討論對象、意義和功能 1、體育測量評判學科的討論對象 每個同學；體育活動；直接制約體育活動的老師和體育活動方案；影響同學成長進展的群體和學校整體；學校體育

3、活動物質(zhì)的社會環(huán)境條件；是以學校為構成要素的,包括范疇更廣的體育體制,學校體育在整個社會中的位置和職能等；2、體育測量評判的意義和功能（1）體育評判的意義a、有利于體育決策的科學性和正確性 b、推動學校體育治理工作的規(guī)范化和科學化 c、提高老師的評判才能,促進體育教學質(zhì)量和科研水平的提高 d、強化同學評判的理念,提高同學自我評判的才能（2）體育評判的功能a、導向功能：體育評判具有指引方向的功能；b、監(jiān)督檢查功能： 社會各界要明白、 考察學校體育的進展狀況,體育行政領導部門要對學校工作加以指導與治理,學校本身也要對師生的教學活動加以調(diào)劑和掌握,老師要對同學的學習賜予監(jiān)督和幫助,都需要一個具有檢查

4、監(jiān)督的形式和手段,即體育評判；C、鼓勵功能： 通過體育評判, 可激發(fā)被評者爭先的欲望和心情,從而制造出一種正式或非正式的競爭環(huán)境；d、篩挑選優(yōu)功能：在體育的實際工作中,常常要對體育的對象加以篩挑選優(yōu)；e、診斷改進功能：通過體育評判,可以發(fā)覺體育教學過程中存在的問題和不足, 然后針對這些薄弱環(huán)節(jié)提出改進的措施,這就是體育評判的診斷與改進功能；三、體育測量評判學科的進展概況1、運動人體測量的進展階段體育測量評判是訓練測量評判學科的一個分支,也與運動人體科學緊密相連,它的進展與運動人體科學和訓練測量評判學科的進展密切相關；體育測量評判的進展大體經(jīng)受了五個階段,即：人類學測量時期、肌力測量時期、 循環(huán)

5、機能測量時期、 運動才能綜合性測量時期、標準化測量時期；2、訓練測量的進展階段體育測量評判相伴著運動人體科學進展的同時,也受訓練測量評價學科的進展影響得到快速的進展；下三個階段：一般可將訓練測量的進展分為以訓練測量的萌芽階段（ 1864 年以前）訓練測量的蓬勃興起階段（18641940 年）訓練測量的深化進展階段（1940 年至今）3、訓練評判的進展階段訓練評判作為科學概念, 是 20 世紀 30 歲月,在美國進步主義教育聯(lián)盟的新訓練課程的改革試驗“8 年討論” 中正式產(chǎn)生的；訓練評價自產(chǎn)生至今大致經(jīng)受了三個進展階段,在這三個階段中訓練評判方法論各有不同的特點；開創(chuàng)時期（ 19301958 年）大進展