1、課題要是你在野外迷了路課型講讀課文授課時間2課時教學目標知識與能力.會讀“慌、辨”等13個生字，會寫本課“指、針”等9個生字，會寫“野 外、大自然”等16個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。.止確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。 過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，由一些辨別方向的方法；通過兩兩交流、小組合作等活動，讓學生不僅理解課文，也可體驗到協(xié)作學習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力；情感態(tài)度與價值觀在自主、合作探究中激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望

2、。教學重點.會讀“慌、辨”等13個生字，會寫本課“指、針”等9個生字，會寫“野 外、大自然”等16個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。.止確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學難點能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學素材.字詞卡片。.多媒體課件。第一課時教學目標會讀“慌、辨”等13個生字，會寫本課“指、針”等9個生字，會寫“野 外、大自然”等16個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。教具準備生字卡片、多媒體課件。設(shè)計意圖教

3、學設(shè)計、激趣導入，初步感知導入（）分鐘設(shè)置各種問題，引入 本課學習，激發(fā)學生 學習興趣，引發(fā)探究 欲望。.小朋友們，假如你一個人在大街上迷了路，你會怎 么辦？（問別人，看路牌，看地圖）那如果你們在 沒有人煙的野外迷了路怎么辦？今天我們學習要是你 在野外迷了路，大自然會告訴我們許多辨別方向的好 辦法。.（出示課件1）板書課題要是你在野外迷了路二、初讀課文，自主識字.教師要求學生自己大聲朗讀詩歌，注意要讀準字 音，讀通課文，遇到不認識的字詞要多讀幾遍。.教師指名學生回答：通過讀課文你知道了些什么？.檢查自學情況同學們讀得真不錯，詩歌里的生字詞同學們都記住這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，為學 生的預(yù)習提出了要求，

4、明確了接下的目標。多 種方法識字，鍛煉了學 生的分類能力。同時提 高了學生學習的積極主動性。了嗎？老師考考大家吧！新課教學（）分鐘（1）含會認字的詞語。（出示課件2）慌張 分辨 忠實 向?qū)?一盞稠密稀少溝渠師：同學們先自己讀一讀，讀不準的字請教一下同桌。（學生自由讀）都讀完了嗎？誰讀給大家聽一聽？（指名讀，即時糾正發(fā)音）恩，看同學們讀的都挺不錯，現(xiàn)在讓我們一起讀一下。（全班齊讀）（2）會寫字讀音指導（出示課件3）指針幫 助 導 永 碰 特 積師：只剩下生字啦！同學們還認識他們嗎？自己讀 讀看。（學生自由讀）好，誰自告奮勇起讀一下？注意, 老師指哪個字你就讀哪個，好嗎？（指名讀）同學們說他們讀得

5、好不好啊？我相信其他同學一定也很棒，咱們 開火車讀吧？（開火車讀）（3）識記生字師：同學們真聰明，記得這么快！那你是用什么方 法記住他們的呢？（學生回答）識字方法：（出示課件4）反義詞識字：稠一一稀聯(lián)系實際識字：針一一鐵杵成針，忠一一“我們要 忠于祖國，忠于人民。”形近字：忠一一志盞一一盛同偏旁：積稠稀利用形聲字識字：稀 忠翹舌音：忠盞稠教師重點指導：盞5.指導寫字（1）學生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。（2）教師示范，重點指導。（課件出示5、6） “助”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“且” 最后一筆是提，不能寫成橫；右邊“力”撇要寫得舒展 （教師邊示范邊講解）“導”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要 寫穩(wěn)，

6、托住上半部分，豎寫在豎中線的右邊。“特”：左邊是“牛”，最后一筆要寫成提，右邊 是“寺”，第三筆的橫要寫得長些。禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點。禾木旁 在左邊時，字形一般為左窄右寬，如：積稠稀。（3）學生練寫，教師巡回指導。三、作業(yè)鞏固（課件出示7）課堂1.鞏固強化小結(jié)讀一讀、記一記（課本78頁）及拓慌張驚慌鞏固這節(jié)課所學知展延分辨辨別識，為卜節(jié)課做準伸忠實 忠誠備。(向?qū)в危┓钟肋h永久鐘2.抄寫生字，并預(yù)習課文。搜集辨別方向的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計.看拼音寫漢字。b a ng h u i a ng d a o t e u j i u e111 1e 11111 111111-11P 1

7、 |)r . I i1 1 )11 II1 11 T 1I1 1 1111.比一比在組詞。 TOC o 1-5 h z 中（）導（）慌（）積（）*忠（）異（）I謊（）I和（）.寫出下列各詞的反義詞。稠-（） 快-（）慌張-（）黑儀-（）【答案】.幫助 向?qū)?特需 積雪.中國忠誠 導游 差異 驚慌謊話 積累 共和.稀慢平靜 白天第二課時教學目標.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意 思。.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方 向的。教具準備多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（） 分鐘一、復習導入。.復習生詞。上節(jié)課我們結(jié)識了一些詞語朋友，大 家還記得他們嗎

8、？（出示課件7）我們T跟他們 打個招呼吧！（全班齊讀）.復習生字。還有我們的生字朋友，冉和他們打個 招呼，女同學先。（出示生字，男女分讀）。現(xiàn)在 讓我們把這些新朋友送回課文里， 學習一下這首詩 歌要是你在野外迷了路。（出示課件2、3）.板書課題，齊讀課題。（板書：要是你在野外迷 了路）復習上一節(jié)課的內(nèi) 容，為接卜的感悟打 卜基礎(chǔ)，掃清障礙。新課教學（）分鐘二、分析課文，感知內(nèi)容.指名分小節(jié)朗讀。其他同學認真聽，思下這首詩歌告訴了我們什么？.現(xiàn)在聯(lián)告訴大家這首詩歌告訴了我們什么？課文講了那幾種事物能給我們指點方向？（課件出示9）學生自由表達，教師總結(jié)：要是在野外迷失方 向，太陽、北極星、大樹的枝

9、葉、溝渠的積雪都可 以指引方向）.學習第二小節(jié)（1）讀課文。（課件出示10）思考：看看課本，要是你在野外迷了路，太陽 是怎樣給你指點方向的呢？自己輕聲讀課文， 然后 想一想。（板書：太陽）（2）指導理解。思考：要是你在野外迷了路，太陽是怎樣給你 指點方向的？（課件出示11）中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北 方。太陽為什么能指引方向呢？這是因為我們中 國在北半球。中午的時候，太陽在南方，地上的樹 影就會指向北方。引導學生思考：如果是早上呢？傍晚呢？你們知道什么是向?qū)幔空n文中為什么說太陽 是忠實的向?qū)В浚ㄌ枮槲覀儙罚也粫鲥e）（3）指導朗讀。師：有了太陽這個忠實的向?qū)Вo我們指點方

10、 向，讓我們不會迷路，我們的心情會怎樣？（課件出示12）預(yù)設(shè)：高興、愉快你能帶上這種心情把這一小節(jié)讀一讀嗎？（指 名讀，齊讀）.學習第四小節(jié)本環(huán)節(jié)通過問題的 引導，在匯報交流中 進一步創(chuàng)設(shè)問題情 境能觸動孩子的內(nèi) 心，啟發(fā)學生的思 維，為探究性學習推 波助瀾。同時采用課 件展示的方法幫助（1）讀課文。教師引導學生思考：晴天的時候太陽可以給我 們做向?qū)В顷幪煸趺崔k？讀讀課文從文中找一下 答案。（課件出示13）（隨學生回答板書：大樹枝 葉）樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。（2）指導理解。教師指名學生回答：誰說說，大樹是怎么為我學生突破教學難點 體現(xiàn)學生學習的主 體性，提高自學能 力。們指

11、點方向？（學生回答）“稠”和“稀”是什么 意思？（課件出示14）教師出示大樹圖片，讓學生觀察哪一面是南方，哪一面是北方。稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。（3）指導朗讀。師：（課件出示15）要是碰上陰雨天，沒有了 太陽給我們指點方向。這時，大樹幫我們的忙了， 我們的心情會怎樣？（興奮）誰能在朗讀中，把這 種心情表達出？（指名讀，齊讀）.學習第五小節(jié)（1）讀課文。（課件出示16）師：夏去秋，冬天馬上就到了，這時樹都沒有 葉子了，這時我們在野外迷了路該怎么辦？（學生 回答）請同學們輕聲讀課文，想想溝渠的積雪是怎 么指點方向的？（板書：溝渠的積雪）（2）指導理解。師：溝渠的積雪是怎么指點方向的？雪

12、化得快 的是溝渠的南邊還是北邊呢？（因為溝渠的北邊日 照時間比較長，所以雪化得比較快）（3）指導朗讀。師：我們又找到了新的明確方向的方法，高興 嗎？誰讀一讀，讀出自己的高興。.學習第三小節(jié)（課件出示17）師：通過課文的學習，我們知道了太陽、大樹、 積雪可以為我們指點方向，課文中還有另外一種方 法。（1）還有什么可以給我們指點方向呢？請同學 們帶著問題讀讀第三小節(jié)。（2）交流。同學們知道為什么北極星可以為我 們指點方向嗎？（介紹北極星，）（板書：北極星）.學習第一小節(jié)(課件出示18)(1)輕聲讀課文。師：看一下，課文的哪些部分我們還沒有講到？(學生回答)輕聲讀讀第一小節(jié)。(學生輕聲讀課文)(2)

13、指導理解。師：讀完了就坐好。好，誰說 說“天然”是什么意思？ “天然的指南針”指的 是什么？(3)指導朗讀。(慈祥，和藹).學習第六小節(jié)(1)(課件出示19)輕聲讀讀第六小節(jié)，想 一想：怎樣才能在大自然中找到天然的指南針？只要你細細觀察，多多去想(2)學生互相交流。.小結(jié)課文，朗讀全文。.指名分小節(jié)讀.全班齊讀三、總結(jié)全文，拓展延伸(課件出示20)課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘引導學生搜集資料， 發(fā)現(xiàn)更多事物，讓學 生培養(yǎng)良好的學習 習慣。總結(jié)：大自然的奧秘數(shù)不勝數(shù)，只要我們善于 觀察、用心思考就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。大自然中 還有許許多多天然的指南針。在大自然中，還有什么可以為我們指引方向？ 希

14、望同學們搜集相關(guān)資料找一找。太陽中午（南邊、樹影（北邊）板書內(nèi)容要是你在野外迷了路北極星f黑夜（北邊）細細觀察多多去樹木樹葉稠（南邊）課堂作業(yè)新設(shè)計1.連線組成新字。2.仿照下列詞語寫詞。例：細細觀察3.選一選，填一填。分別 辨別（1）在大海上航行，單憑肉眼很難（）出東南西北。（2）我們要學會（）善惡。4.讀一讀，想一想，回答問題。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別 方向。太陽是個忠實的向?qū)В谔炜战o你指點方向。中午的時候它在南邊，地上的樹影 正指著北方。（1）這段話中介紹的指南針是（2）太陽中午的時候在（）邊，樹影正指著（3）你知道大自然中還有哪些天然

15、的指南針？（介紹兩種）【答案】.幫 闖 特 積需.欣欣向榮蒸蒸日上.分辨辨別.太陽南北北極星 還有星座教學反思這是一篇科學性、知識性非常強的文章，處理不好很容易上成常識課。如何才能你 讓這節(jié)課變成死板的、枯燥乏味的課呢？下面是我對這節(jié)課的幾點反思：一、運用相關(guān)的內(nèi)容加以引導。在引入這課的學習中，我直接用相關(guān)的問題引導學習思考，開門見山，刪繁就簡， 從而引發(fā)學生思考。二、注重朗讀。在語文課中，朗讀的重要性毋庸置疑。因此，我非常注重對課文的朗讀。在本課的 教學中，我要求學生大聲朗讀，自讀等多種方式指導朗讀，從而加深對課文的把握。三、引導自學。學生是學習的主體，自學是體現(xiàn)這個教育理念的很好的方法。因

16、此，我讓同學們通 過自學的方式把握課文，解決難題。尤其是對生字的自學。我讓同學們通過指名讀 糾正發(fā)音、齊讀等的方式，引導學生自學生字，并讓同學們對識字方法及時總結(jié)，培養(yǎng) 他們解決問題的能力以及總結(jié)的能力。四、分散然后整合。為了更好地理解課文，我先把課文分散成幾個小塊，然后通過讓同學們解決我提出 的問題，對每個版塊的內(nèi)容加以理解，最后再進行整合，這樣有利于同學們更好地把握 課文內(nèi)容，從而達到對他們的教育目的。不足之處在于，個別同學對生字的讀音把握不準，同時不能積極主動地參與到學習中，希望在今后的教學中有所改進。備課素材【教材分析】要是你在野外迷了路是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它

17、以詩 歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪 這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合二年級小學生的年齡 特點，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力的一篇有趣的課文。【與文章相關(guān)的資料介紹】指南針：又稱司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場的作用 ,可以自由轉(zhuǎn)動并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一 卜能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。物理上指示方向的指南針的發(fā)明有三類 ,件，分別是司南、羅盤和磁針，均屬于中國的發(fā)明。據(jù)古礦錄記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國 卜期的磁山一帶。指南針

18、是中國古代勞動人民在長期的實踐中對磁石磁性認識的結(jié)果。作為中國古代四 卜發(fā)明之一，它的發(fā)明對人類的科學技術(shù)和文明的發(fā)展，起了無可估量的作用。在中國古 |弋，指南針起先應(yīng)用于祭祀、禮儀、軍事和占卜與看風水時確定方位。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固、讀拼音，寫詞語b a ng h u()pe ng shang()i d ng d a o( )t e bi e( )y o ng yu a n()j I u e()lu a n chu a ng( )u y a o( )、根據(jù)語境，寫成加點詞語的反義詞.要是你在野外迷了路，可千萬別慌騏.，要（）我們很少看到大量的積雪.雪特別怕太陽，太陽照到的地方，（ .枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是（）方。三、拼讀句子。.“北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。”這句話運用了 的修辭，把比喻成.“太陽是個忠實的向?qū)А！边@句話運用了 修辭方法，點明了，當你迷路時，太陽