1、一去二三里教案課標細化： 通過借助拼音讀、看畫面去研讀、不斷地自讀和自悟、相互交流、合作學習、讓學生充當小老師等形式，讓學生掌握生字，讀熟課文，學會觀察，體會山村的幽美和生活的快樂。學習目標：知識與能力 1、認識12個生字，會寫“一、二、三”3個字，認識一種筆畫“一”。 2、學會按一定順序觀察畫面，把圖中事物與所學詞語聯系起來。 3、正確、流利、有感情地誦讀課文。過程與方法 一開始就引學生進入山村優美的意境中。通過反復讀，讓學生掌握生字，讀熟課文。情感、態度、價值觀學會觀察，體會山村的幽美和生活的快樂。學習重、難點：重點會認生字，會寫生字，誦讀課文。難點把圖中事物與所學詞語聯系起來。學法指導：

2、讀中激趣，讀中感悟。小組合作，熟讀成誦。學前準備：生字卡片、圖片、音樂。學習時間：2課時。學習過程：第一課時教學目標：認識12個生字。2、學會按一定順序觀察畫面，把圖中事物與所學詞語聯系起來。3、正確、流利、有感情地誦讀課文。重點會認生字，誦讀課文。難點把圖中事物與所學詞語聯系起來。揭示課題 1、出示圖片，請學生在優美的音樂中欣賞、觀察，練習說話。 2、師：小朋友，今天老師要帶大家到一個非常美麗的地方，你能猜出這是什么地方嗎？ 3、板書課題：一去二三里讀課題自主學習 1、小組合作：看圖試讀，互相學習。 （1）我會讀：學生小組合作讀古詩，借助漢語拼音把字音讀準確，注意句與句之間的停頓。 （2）我

3、會想：質疑讀不準的音節，小組內探討解疑。 （3）我會說：有順序觀察插圖，互相說說你的發現。 （4）我會識字：小組合作，借助生字卡片，讀準12個生字，說說你是怎樣記住生字的。 2、班級展示：說出我的發現。 （1）情境引入，通過小老師領讀、展示讀、邊看圖邊讀兒歌，達到熟讀成誦。 （2）我會口頭組詞：請學生說說12個生字怎樣組詞。 （3）我會說句子：請學生選出自己喜歡的生字說句子。 （4）通過聽小老師范讀、個別同學展示讀古詩，引導學生仔細看圖，說出自己的發現，體會山村的幽美和生活的快樂。 （5）我會看圖說話：請學生看圖練習說話。 3、質疑探究：激發學習興趣。 （1）問：你在讀古詩的過程中，發現有數學課中哪些有順序的排列呀？學生自主說一說，再按順序說一說。 （2）游戲：繞口令四是四，十是十，四十是四十，十四是十四，請你不要把四十說成十四，也不要把十四說成四十。男女生比賽讀。 （3）問：你能把把12個生字分兩類擺一擺，再說說自己的發現嗎？合作說一說、擺一擺，交流自己的發現。 （4）展示臺：我會背古詩。播放音樂，請學生背古詩，在一次又一次的誦讀中加深對古詩的理解和感悟，享受成功的樂趣。 4、自悟自得：鞏固知識。你學會了什么？你還想知道哪些問題？ 5、達標測試：我會連一連。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十1