1、赤壁賦同步習題一、選擇題1下列對有關文化知識的理解，不正確的一項是（ ）A“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支紀年法，即用十天干與十二地支循環相配來紀年，全部循環一次為60年。B“七月既望”中的“既望”是據月亮的情況來紀日，每月初一為朔，十五為望，十六為既望。C“徘徊于斗牛之間”中的“斗?！睘樾撬薜拿Q，即為“斗宿”和“牛宿”，均為二十八星宿之一。D“戊申晦”中的“晦”指農歷每月的最后一天，即農歷每月的三十。2從詞類活用的角度看，下列加點詞的活用情況與其他三項不同的一項是（ ）A順流而東也B舞幽壑之潛蛟C方其破荊州，下江陵D歌窈窕之章3下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A月

2、出于東山之上 此非孟德之困于周郎者乎B扣舷而歌之 侶魚蝦而友糜鹿C浩浩乎如馮虛御風 相與枕藉乎舟中D渺滄海之一粟 越長城之限閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇軾說：“畫竹必先得成竹于胸中，執筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”，對“以形寫神”的創作方式進行了精彩又高度概括的總結。這種“成竹于胸”的創作方式，具有鮮明的中國藝術特色捕捉物象的神韻；默記物象的音容特點；快速落筆，留住稍縱即逝的物象姿態和藝術感受，所畫作品既能形似，亦復傳神，對于時代精神、中國精神的藝術表達，無疑具有顯著優勢。能夠傳世的作品必傳神。（ ）。只有在時代生活中“抓活魚”，藝術才能擁

3、有“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的生動與鮮活。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。當下，畫家深入社會實踐，關鍵在于要用心體驗社會生活，對新時代涌現的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉是十分重要的。4下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）A真正傳神的作品，既是藝術寫真，更是時代寫照。B既是藝術寫真，更是時代寫照，這才是真正的作品。C既是時代寫照，又是藝術寫真，這才是傳神的作品。D真正傳神的作品，既是時代寫照，更是藝術寫真。5對下列各句中的引號和文中“抓活魚”的引號，作用相同的一項是（ ）A那枝，那葉已成難以尋覓的影子，真可謂“一枝一葉總關情”。B樂景可以寫哀情，哀景也可以寫樂情，甚至

4、會“倍增其哀樂”。C海倫凱勒用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。D錢學森是中國載人航天奠基人，被稱為“導彈之父”“火箭之王”。6文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）A畫家深入社會實踐，關鍵在于要用心體驗新時代涌現的新題材，對新時代的藝術語言進行錘煉。B畫家深入社會實踐，關鍵是要用心體驗社會生活，對新時代涌現的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉。C畫家深入社會實踐的關鍵在于是否用心體驗社會生活，對新時代涌現的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉。D畫家深入社會實踐，關鍵在于要用心體驗生活，對新時代大量涌現的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉。二、文言文閱讀（一）借助注釋口譯

5、課文文段，并完成后面的題目。蘇子愀然（ ），正襟危坐（ ）而問客曰：“何為其然也？（1）”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆（ ），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（2）方其破荊州，下（ ）江陵，順流而東（ ）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒（ ）臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（4）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得（ ），托遺響（ ）于悲風?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛（ ）

6、者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；（6）自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！（7）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者（ ）之無盡藏（ ）也，而吾與子之所共適（ ）。”客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉（ ）乎舟中，不知東方之既白（ ）。7解釋文中加點詞的含義。愀然（_） 危坐（_） 山川相繆（_） 下（_）江陵 順流而東（_）也 釃酒（_） 驟得（_） 遺響（_） 盈虛（_） 造物者（_） 無盡藏（_）也 共適（_） 枕藉（_） 既白（_）

7、8下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A第3段開頭一句承上啟下，用主人之問而逼出客人之答，自然而合乎情理。B第3段為客語，因此不能反映作者本人對人生短促、功業虛無的感嘆。C第4段，是蘇軾針對客之人生無常的感慨陳述自己的見解，以寬解對方，實際上是用以自我解脫。D第5段，用簡短的敘事作為全篇的結尾。客聽了作者的一番談話后，轉悲為喜，不免開懷暢飲。9把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）何為其然也？ （2）此非孟德之困于周郎者乎？ （3）固一世之雄也，而今安在哉？ （4）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。 （5）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 （6）

8、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。 （7）而又何羨乎！ （二）閱讀下面的文言文。完成后面問題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書。聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢范滂傳。慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀莊子，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾刑賞忠厚論，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”聞者始嘩不厭，久乃信服。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲

9、以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠大器也，他日自當為天下用。要在朝廷培養之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進用，然后取而用之，則人人無復異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也。”軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣?！睍洌幰越鸩?，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村富民爭出避水軾曰富民出民皆動搖吾誰與守吾在是水決不能敗城驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守

10、，卒全其城。復請調來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節選自宋史列傳第九十七，有刪改）10文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗/城驅使復入。B河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗城/驅使復入。C河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動搖吾/誰與守/吾在是/水決不能敗城/驅使復入。D河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動搖/吾誰與/守吾在是/水決不能敗/城驅使復入。11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A“嘉祐二年”是以皇帝年號

11、紀年，“嘉祐”是宋仁宗的第九個年號，也是最后一個年號。B“禮部”是中國古代官署之一。隋唐時期，列為尚書省六部之首，長官稱為禮部尚書。C“太守”在戰國時稱郡守，漢改稱太守，為一郡的最高行政長官。D“儕”是“輩，類”的意思，相當于“倫”“徒”“屬”“輩”等。12下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A在蘇軾未成年時，家人以歷史的經驗教訓和忠臣的人物傳記來教育他，他既聰明好學又有做諍臣之志。B蘇軾成年之后，博通經史，勤奮讀書，既喜歡賈誼等人的政治見解，又喜歡莊子的道家學說。C蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里為自己求來一個額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。D蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏

12、治，恪盡職守，是一個能為老百姓干實事的好官。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）軾之才，遠大器也，他日自當為天下用。 （2）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 14蘇軾在徐州領導人民抗洪取得勝利的原因有哪些？試根據文本內容簡要概括。 三、情景默寫15根據提示填寫句子。（1）赤壁賦中寫江上水汽彌漫，江水無邊無際與天相接的句子是： _，_。（2）赤壁賦中概括了曹操軍隊在攻破荊州后，順流東下時的盛狀的句子是： _，_。（3）赤壁賦中慨嘆“人很渺小”的句子是：_，_。（4）赤壁賦中用蛟龍和嫠婦聽到簫聲的反應來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是：_，_。（5）赤壁賦中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是： _，_。四、語言表達16在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。中國自古不乏愛好美食的文人，_。因為孟子說過“君子遠庖廚”，品鑒美食是件風雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，_，還極愛下廚房，以大膽的創意和實踐精神，_。諸如“東坡魚”“東坡肘子”“東坡羹”“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩詞文章一樣“膾炙人口”，其