1、第 頁 海口小學教師招聘教師資格證教育心理學考試筆試題及參考答案一、單選題1利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（ ）。 A.形象直觀 B.實物直觀 C.模象直觀 D.言語直觀 答案：C解析：所謂模象直觀即在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。 2在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（ ）。A.體育活動 B.課余活動 C.課外活動 D.群眾活動 答案：C解析：題干描述的是課外活動的概念。 3課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行

2、，其功能在于（ ）。 A.引導B.促進和維持C.反饋D.評價 答案：B解析：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。 4柯爾伯格研究道德發展的主要方法是（ ）。 A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法 答案：C解析：柯爾伯格研究道德發展的主要方法是兩難故事法。 5學校工作應堅持以教學為主，這是我國建國以來教育工作經驗的總結。在內容上，要以傳授（ ）為主。 A.間接知識B.直接知識C.課本知識D.基本經驗 答案：A解析：學校工作在內容上，要以傳授間接知識為主。 6對學校教育來說，課外活動（）。 A.與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的

3、正規教育活動B.是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學C.并不是正規的教育活動，而課堂教學是正規的教育活動D.是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致 答案：A解析：課外活動與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動。 7兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（ ）規律的反映。A、 順序性B、 不平衡性C、 階段性D、 個別差異性 答案：B解析：個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面。首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。例如，人的身高體重有兩個生長 的高峰，第一個高峰出現在出生后的第一年，第二個高峰則在青春發展期。 8小學

4、教育在義務教有中的地位主要表現在( )。A.強時性、發展性、基礎性B.普及性、基礎性、發展性C.強制性、發展性、普及性D.普及性、基礎性、強制性 答案：B9問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“湯姆。”但反過來問:“湯姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有。”這說明兒童思維具有( )。A.單維性B.抽象邏輯性C.自我中心性D.不可逆性 答案：D解析：思維的可逆性，皮亞杰術語。指具體運算和形式運算階段兒童思維的一種基本特征。兒童能夠在心理上設想一個動作的倒轉順序，而無須具體執行這些動作。材料中4歲兒童無法完成思維可逆，因此選D. 10創造性思維的核心是( ) 。A.

5、直覺思維B.形象思維C.發散思維D.聚合思維 答案：C解析：發散思維，又稱求異思維，是創造性思維的核心成分。 二、判斷題11示范是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，通過示范可以使個體掌握某種技能。（ ） 答案：錯解析：練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，通過練習可以使個體掌握某種技能。 12前攝抑制和倒攝抑制不可能同時存在。（ ） 答案：錯解析：可以同時存在，系列材料的中間部分受到雙重抑制。 13對學生的獎勵要盡量多用口頭表揚的方式。（ ） 答案：錯解析：對學生運用獎勵時，教師要注意將精神性獎勵與物質性獎勵結合起來。口頭表揚屬于精神性獎勵的一種形式。但在運用精神性獎勵的同時也不能忽

6、略對學生的物質性獎勵，特別是對小學生而言，物質性的獎勵，比如獎狀、榮譽證書等由于：直觀、可感知，容易使學生體驗到收到獎勵的愉悅感。同時，教師在進行物質性獎勵時也要拿捏得當，防止學生學習動機的物質化傾向。 14班級中的正式群體對學生的發展起著正面的影響，非正式群體對學生的發展起著負面的影響。（ ） 答案：錯解析：正式群體一般起到積極作用，非正式群體對學生的影響并不都是消極的。 15教師職業是一種軟專業，誰都可以當教師。 （ ） 答案：錯解析：教師職業是專業性很強的職業，不論是誰要成為教師都必須進行專業培訓，獲得教師 資格。 三、填空題16學校的學年編制和學周安排通常是體現在_中的。 答案：教學計

7、劃,解析：教學計劃 17下位學習包括兩種形式：_和相關類屬學習。 答案：派生類屬學習|18當一個人熟悉了某種物體的常見或典型功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這稱為_。 答案：功能固著|19教師自編測驗的客觀題包括_、是非題、匹配題、填空題等。 答案：選擇題|20奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內驅力組成.即( )的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。 答案：解析：認知 21( )是觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。 答案：解析：替代性強化 22建國以來，小學教學改革所要解決的核心問題是改革 ，提高 質量。 答案：教學方法，課堂教

8、學,23小學生的思維正處于_向_過渡階段。 答案：解析：具體形象思維、抽象邏輯思維 24師生在人格上是_的關系。 答案：解析：民主平等 25我國古代著名思想家揚雄說：“師者，人之模范也。”突出地揭示了教師勞動的_性特點。 答案：示范 ,解析：示范 四、問答題26聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。 解析：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：（1）師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態。（2）教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德

9、教育的重要因素。（3）師德修養直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業道德的具體內容是：（1）對事業無私奉獻。（2）對學生，真誠熱愛。（3）對同志，團結協作。（4）對自己嚴格要求，以身作則。 27試述教師專業化的條件。 解析：一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業素養。教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。教師的學科專業素養: (1) 精通所教學科的基礎知識和技能: (2) 了解與該學科相關的知識: (3) 了解學科的發展脈絡: (4) 了解該學科領域的思維方式和方法論。教師的教育專業素養:具有先進的教育理念:具有良好的教育能力:具有定的研究能力

10、。 五、解答題28簡述影響學習動機形成的因素。 解析：影響學習動機形成的因素主要有內部因素和外部因素。(1)內部因素。內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生的志向水平和價值觀；學生的焦慮程度。(2)外部因素。外部因竟通過內因而起作用，具體而言，外部因素主要包括：家庭環境與社會輿論；教師的榜樣作用。 29遺傳素質 答案：解析：遺傳素質：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。 30試述教師職業角色的多樣化。 解析：教師職業最大的特點在于職業角色的多樣化。一般來說，教師的職業角色主要有：1.傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命，進人

11、現代社會，教師對學生的“做人 之道”、“治學之道、“為業之道”等也有引導和示范的責任。2.授業、解惑者角色。教師在掌握了人類經過長期社會實踐活動所獲得的知識經驗、技能的基礎 上，對其精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發他們的智 慧，使之成為社會的有用之才。3.示范者角色。教師是學生的榜樣，學生具有向師性的特點，教師的言行舉止、處世態度都會對學 生具有耳濡目染、潛移默化的作用。4.管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教學管理的職責，包括確 定目標、建立班集體等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。5.父母與朋友角色。教師往往被學生

12、視為自己的父母或朋友。一定程度上說他們更愿意把教師當 作他們的朋友，也期望教師能把他們當做朋友，他們希望在學習、生活、人生等多方面得到教師的指導， 也希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福。6.研究者角色。教師的工作對象是千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化的知識。這就決 定了教師應以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象與教學內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。 31學習策略訓練的方法有哪些？ 解析：（1）指導教學模式；（2）程序化教學模式；（3）完形訓練模式；（4）交互式教學模式；（5）合作學習模式。 32為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還 有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑