1、一 年 級 下 冊 英 語 教 案單元學情分析Unit 1 Classroom從上學期的教學情形來看,一年級同學留意力簡潔分散,學習習 慣較難培育,本續期應當連續以培育學校生的英語學習愛好為主,培 養聽說才能的同時,培育同學的認讀才能,老師要耐心實行勉勵的方 法創設生動活波的課堂氣氛,調動他們的學習積極性；單元教材分析本單元以“Classroom ” 為題,使新入學的小伴侶熟悉學校,教 材貼近同學的生活,以激發同學的英語學習愛好為主,使同學樹立自 信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發張自主學習的 才能,建立了以任務型、活動課為主的教學模式,符合教學規律,全 面表達了素養訓練的教學思

2、想；學問與技能：（一）能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂并說出與教室有關的 單詞；（二）能夠在本單元涉及的情形條件下初步使用單元所學的句型；（三）能夠用in ,on ,under初步表達物品所在的位置；（四）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應；過程與方法設計同學樂于主動參加的嬉戲和活動,使同學在輕松開心的活動 中去感受語言,懂得語言和運用語言,以培育他們的愛好、成就感,自信心和積極主動學習的才能；將語言學問和同學的生活實際結合起 來,引導同學在自身的生活實際中開展交際活動的設計要表達學習語 言是為了做事情,在做事情的過程中學習語言的原就,努力創設多種 多樣的教學活動形式,勉勵每一個同學

3、都參加到教學活動中來,使學 生在活動過程中逐步建構和語言技能,培育用語言進行溝通的才能；情感態度與價值觀依據學校生學習的特點,學校英語教學要創建以活動課為主的教 學模式；教學重點是培育同學用語言進行溝通的才能；學校英語教學 不講解語法概念；要充分利用教學資源,采納聽、做、說、唱、玩、演的方式,勉勵同學積極參加,大膽表達,側重提高學校生對語言的 感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的才能；教學目標與要求：Lesson 1 （一）學習與教室有關的4 個單詞： blackboard , desk, chair, classroom （學問目標）（二）學習課堂交際用語Good morning . How

4、 are you .（知識目標）德育目標： 培育同學學習英語的愛好和良好的學習習慣和課堂常規；教學重點： 學習與教室有關的新單詞；you. 教學難點： 正確運用交際用語：How are you ？ Fine, thank Blackboard 去爆破的讀音, classroom 雙音節詞的讀音；課前預備 : 單詞卡片教學過程：（一）熱身 / 復習（ Warm-up / Revision）Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you . Ss : Fine ,thank

5、you. And you . T: Im fine, too . T: sing an English song with Ss . TPR activity Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you Im fine ,thank you . Im fine ,thank you . You and me .You and me . Presentation）（二）新課導入（Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you . would

6、 you like to listen to it. Ss: Yes. T: Ok ,Let s go. 在觀賞歌曲 in the classroom 時,老師邊拿圖片邊輕輕亨唱,當唱到“classroom ” 這個詞時,老師高舉圖片 出示圖片 T: Do you like this song: in the classroom .Ss: Yes. T :oh, I m so happy to hear that. Ok ,read after me . Practise “ classroom ” 全班齊跟讀 - 單人小火車 - 開小組火車- 全班 T: You all do very go

7、od job. Look,look,look,look around. What can you see in ourclassroom . S1 : door T: wow, You are so clever. 出示圖片 Practise “ door ”T: S1 ,can you help me open the door . S1 do T : Thank you very much. Practise “ open the door” 邊做邊說 以 chant 的形式來說”door door open the door”其他單詞的學習基本上同“door ” 的學習 Look and

8、 say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a door . This is a window . This is a desk . This is a blackboard . Practice ）（三）趣味操練（做；T：Desk ,desk ,for you and me. 并勉勵同學和老師一起邊說邊T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me. T（拍椅子）：Chair chair for you and me. 邊交替展現教學掛圖,邊重復；學唱歌謠；老

9、師可先邊聽邊指,做出示范,然后讓同學仿照老師 邊聽邊指；在同學懂得歌謠后,可指導同學仿照錄音邊聽邊指；（四）課堂評判（Assessment）老師詳細而簡要地記錄同學當堂表現：是否懂得了 9 個新單詞的含義？能否據此做出正確的反應？同學是否喜愛課堂上的活動？是否積極參加表演？能唱本課歌謠的同學有多少人？Homework : 1.看書認讀本課新單詞；2.和同學用英語談論教室里的物品；板書設計：Unit 1 Classroom Lesson 1 Good morning , Charles How are you . Fine , thank you . Lesson 2 in,on,under教學

10、目標與要求：（一）鞏固學習關于教室的9 個英文單詞和方位介詞（學問目標）（二）能夠聽、說、認讀新單詞 book 、ruler 、pencil and ereaser；（學問目標）（三）學習句型 Where is .It s .（學問目標）語言技能目標： 能夠運用方位介詞表達物品所在位置；教學重點：（一）關于教室的 9 個英文單詞和方位介詞 in,on,under （二）學習句型 Where is .It s . 教學難點： 對方位介詞 in,on 和 under 的懂得和運用；課前預備： 教學錄音、圖片、單詞卡片、實物教學過程：（一）熱身 / 復習（ Warm-up / Revision）Gr

11、eetings. T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Charles . T: How are you . Ss : Fine ,thank you. And you . T: Im fine, too . Play a game 老師出示上節課學的單詞圖片,然后在拿出其中的幾張,讓同學說出“ what smissing. ”Ss: . ”T: ok, look,whats in the classroom . T: now , who can ask me “ what s in the classroom.S1: what

12、 s in the classroom. T: A board .多問幾個同學 Ss work in pairs and then perform play a game “ I say you point&say T: Let s do together, all the student, stand up Follow the music.（二）新課導入（Let s learn 先跟著音樂做,然后同學自己做,分組做；Presentation）老師指導同學邊聽本課的chant 邊看掛圖, Where s Angel ？讓同學反復聽幾遍；老師邊聽錄音邊做演示,幫忙同學懂得介詞in ,on ,u

13、nder 的用法；然后讓同學學唱歌謠；老師和同學一邊演唱一邊表演；老師組織同學在活動中練習介詞的用法；T: Where is my ruler . Ss: Its under the desk . T: Where is my book . Ss: It s in the desk . Let s play 同學 pair work 的同學照指令做；形式進行練習,其中一個同學發指令,其他Ss pair work to practise S1: Where s my ruler？S2: It is in the pencil case. S3: Where is my pencil case .

14、 S4: Guess . （三）趣味操練（Practice ）老師發指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk 同學做相應的動作；老師仍可以用其他的學具練習；（四）課堂評判（Assessment）老師詳細而簡要地記錄同學當堂表現：敢于仿照并表演的同學有多少人？能夠懂得并依據指示語做出正確反應的同學有多少人？能夠記住 3 個方位介詞并且能夠說出的同學有多少人 . 能夠說本課全部的指示語和打招呼用語的同學有多少人？Homework : 1.聽錄音仿照本課會話；2.和同學談論教室里的物品；板書設計：Unit 1 Classroo

15、m Lesson 2 desk -backpack pencil ruler Where is my ruler . It is under the desk . Lesson 3 教學目標與要求：（一）復習鞏固Lesson 50的交際用語（學問目標）（二）通過學唱歌謠復習鞏固 識目標）49 和 50 課所學的單詞和句型（知才能目標： 通過觀看培育同學的觀看才能和良好的學習習慣；教學重點： 句型 Where is my ruler . 的懂得和運用；教學難點： 通過歌謠復習鞏固 L 49 ,50 的單詞和句型；課前預備： 錄音機、教學錄音、文具實物、教學卡片；教學過程：（一）熱身 / 復習（

16、Warm-up / Revision）” 部分,學老師播放上冊Recycle 1 單元中得“Chant and find生跟著錄音一起說；老師出示與 chant 內容相符的圖片, 問：“ Whats in the picture.”讓同學進行回答； Picture 一詞由這里引出；復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞；引導同學用以上單詞做問答練習,in the pencil-case . 如：Whats in the bag. Whats 在同學回答出問題后, 老師可再追問： Ho

17、w many pencils/pens.使同學能用復數進行回答；如：Whats in the pencil-case. A ruler, two pencilsPresentation）（二）新課導入（Sing and find 老師指導同學練說 同學看教學掛圖猜49 課的歌謠,幫忙同學復習有關教室的單詞；Bill ,Lily 和 Joy 等同學在干什么,在找什么；然后知道同學依據主圖四周的物品圖,獨立查找其所在的位置；留意 提示同學留意所找東西的顏色,并可復習顏色單詞；讓同學以 Pair work 形式,互問互答,說出所要查找物品的位置；練習方位介詞；組織同學學唱本課的 Count and

18、say Chant ,學習可以邊唱,邊做,邊表演；老師要求同學依據表格中的物品數一數主圖中與之相同的物品,然后填表；同學自主完成數的任務并填表,分兩人組互問互答練習交 際用語；然后老師知道核對答案；老師也可以直到同學數一數表格中 沒有的物品；組織同學利用自己的學具進行藏和找的嬉戲；練習交際用語和歌謠；（三）趣味操練（Practice ）T play the song ,Ss listen and sing together . Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler . Where is the blue ruler . It s unde

19、r the desk . Where is the red star ,red star red star . Where is the red star . It s on the wall . Assessment）（四）課堂評判（老師詳細而簡要地記錄同學當堂表現：對本課句型不太嫻熟的同學有多少人？他們分別是誰？能夠說 2 組對話的同學有多少人？能夠說 少人？3 組對話的同學有多語音、語調不精確的同學有多少人？他們分別是誰？Homework : 1.聽錄音仿照跟讀所學會話；2.預習第 52 課文具單詞；板書設計：Unit 1 Classroom Lesson 3 How many appl

20、es can you see . I can see five / ten . Lesson 4 教學目標與要求：（一）學習句型 Put in the ,并初步學會擺放物品表達方式；（學問目標）（二）復習鞏固位置介詞的用法 目標）,認讀字母,學習字母歌； （學問語言技能目標： 培育同學的規律思維才能和動手才能；教學重點： 認讀鍵盤上的字母；教學難點： 在真實情境中運用句型Put in the ；課前預備： 教學錄音、運算機鍵盤圖片,字母貼片 教學過程（一）熱身 / 復習（ Warm-up / Revision）Free talk T: Greetings. “ How are you. Ss:

21、 Review the sentence “ How are you.”“ Fine, Thank you. （二）新課導入（Presentation）Think ,stick and say . 老師先利用書本等學具進行演示,邊做邊帶領同學仿照例句說出：I put the book on the desk. I put 并教同學說“I put ”Pair work: 練習對話 師用教學掛圖幫忙同學明白他們要完成的任務；同學完成貼片任務,然后依據貼片,再次進行Pair work練習句型；老師指導同學反復聽錄音,同學看看自己做的和聽到的有哪些不 同；同學可以再聽一遍錄音進行調整,邊做邊說；師指導

22、同學進行Group work相互發指令 （PUT ON THE ）把學具拿出來,放在桌子上或其他位置,然后再依據指令收回去；Let s learn 老師用有關字母的教學掛圖,教字母A ,S,D,F,G 的讀音；然后指導同學將字母貼片,貼在相應的手指上,老師讀字母,同學點 相應的手指 師將鍵盤學具發給同學,老師讀字母；同學敲擊相應的字母鍵；告知同學實際生活中鍵盤有許多種,老師指導同學聽鍵盤字母歌,學唱歌曲,邊唱邊按字母鍵；并練習A,S,D,F,G,AS,AD ,AF,SA 等字母；（三）趣味操練（Practice ）Listen and do T：Put the pencil in the pe

23、ncil case . Put the ruler in the pencil case . Put the eraser in the pencil case . Put the book in the backpack . Put the backpack in the desk . Put the chair under the desk . Ss listen and do follow T . （四）課堂評判（Assessment）老師詳細而簡要地記錄同學當堂表現：懂得 put 等指示語,并能做出相應反應的同學有多少人？有英文名字、而且自己會說的同學有多少人？有自己名字卡片 同學有多

24、少？把握已學指示語的同學有多少人？Homework : 在家里認讀電腦鍵盤上的字母；板書設計：Unit 9 Classroom .Lesson 4 Put the pencil in the pencil case . 學情分析：A B C D Unit 2 Room 一年級的同學通過一個單元的英語學習,已經對學習英語產生濃 厚的愛好；本單元將連續依據一年級同學仿照力、求知欲、表現欲強 的心理特點,教學中應采納多種教學手段,讓孩子在聽聽說說中仿照 英語,在玩玩唱唱中嬉戲英語,在講講演演中把握英語；教材分析：本單元以“Room ” 為題,讓同學用英語說出10 個有關房間的單詞,教材貼近同學的生活

25、,以激發同學的英語學習愛好為主,使學 生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發張自 主學習的才能,建立了以任務型、活動課為主的教學模式,符合教學 規律,全面表達了素養訓練的教學思想；學問與技能：詞；能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂并說出 6 個有關房間的單能夠在本單元涉及的情形條件下使用本單元的交際用語；能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關的家具模型；能 夠 理 解 并 出 不 學 習 使 用 方 位 介 詞behind, near , 復 習in ,on , under. 能夠通過觀看,初步描述自己房間里的物品,表達出東西所在的位置；能夠初步學會布置一個干凈的家庭環境,有一

26、個整體的審美體驗；能夠聽字母 過程與方法：E 、F、G、 H 音,并按指法在鍵盤上做出反應；設計同學樂于主動參加的嬉戲和活動,使同學在輕松開心的活動 中去感受語言,懂得語言和運用語言,以培育他們的愛好、成就感,自信心和積極主動學習的才能；將語言學問和同學的生活實際結合起來,引導同學在自身的生活 實際中開展交際活動的設計要表達學習語言是為了做事情,在做事情 的過程中學習語言的原就,努力創設多種多樣的教學活動形式,勉勵 每一個同學都參加到教學活動中來,使同學在活動過程中逐步建構和 語言技能,培育用語言進行溝通的才能；情感與價值觀：培育同學的觀看才能,及同學積極主動地用英語與他人溝通的交 際意識；培

27、育同學通過聯想及發音規律認讀單詞的意識與才能 . 在嬉戲活動的情境中操練語言,體驗學習樂趣,培育同學綜合語 言運用才能；Unit 2 Room 第一課時 教學目標：（一）把握以下單詞和詞語：bed light door box；會用簡潔的 In my room I have a . ；句子介紹自己的家：（二）創設多種活動,激發同學的學習愛好,讓同學體驗勝利；. （三）營造寬松,和諧的課堂氣氛,讓同學在歡樂中學習英語；教學重難點 ：；（一）把握單詞：bed light door box（二）會用“In my room I have a . ” 來和其他同學溝通；教學預備： 1教學錄音磁帶； 2P

28、PT 課件 3. 錄音機 教學過程：（一） warming up 1.問候 T: “ Hello, boys and girls”Ss: “ Hello, Miss Cai.”T: “ let s say hello to the teachers.”Ss: “ hello, teachers.2.導入T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good seaso

29、n. My friend Monkey has a new house. It s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out ？（二） new word 1新授單詞 T: now lets see the gifts together. 老師帶領學生打開禮物,是送給小猴子的家具；2總體檢測

30、操練單詞；老師用圖片對同學進行抽測,抽測成效不 好的單詞肯定不能放過,準時練習,鞏固；練習方法：以小動物的小 組進行；傳話嬉戲；看老師口形,自己推測單詞；遮擋部分圖片猜單 詞等；（三）句型教學 I have a in my room. 在前面的教學中,主題句型已經滲透,老師以小猴子的口氣將主題句在此出現,老師要引導同學自己想出“句型操練方式：have ” 的中文意思；*老師依據手中的圖片,進行造句檢查；*老師利用簡筆畫,但只是畫出家具的部分圖片,讓孩子不斷的去 推測,在推測中練習關鍵句型,在孩子們不斷推測的過程中,老師完 善簡筆畫；動手操練：讓同學以小組為單位,在事先預備好的白紙上設計自己的房

31、間,并選 2-4 組進行展現；（這個過程的時間會比較長,之所以沒有直接給 同學復印已經畫好的圖片,是想開發同學的思維,不想讓孩子們的作 品千篇一律；）（四）拓展練習 老師仍可以引導同學說： “ I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ” 這個活動的設計對于英語基礎較好,英語反應才能較強孩子不是很難,對于英語才能不是很強的孩子有肯定難 度,老師要賜予幫忙,不做硬性規定；其次課時 教學目標：（一）能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述；（二）利用圖畫印入,借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品 擺設的描述 . . （三）培

32、育同學保持環境的意識和正確的行為規范 教學重難點 : （一）能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述；（二）利用圖畫印入,借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品 擺設的描述 .；教學預備：PPT 課件 教學過程：（一） Greetings. （二）利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞（三）用突破仿照Lily 家起居室里的東西,并貼在黑板上,讓學生聽錄音,隨著錄音,按次序指出各種家具以及物品,然后跟著錄音邊說邊指實物；讓同學到講臺上,就黑板上的圖介紹Lily 家的起居室（四）讓同學認真觀看兩副房間圖,引導他們說出這兩個房間的 不同,幫忙同學懂得客廳、廚房等因用處不同,家具物品的拜望也有 所不同；（五）讓

33、同學通過錄音學習對BILL 的臥房家具擺設的描述,讓學生依據自己的想法,替 Bill 重新布置臥房；同學邊貼邊說；（六） Group work；布置一個無序的場景,同學以 Group work 形式重新進行支配,然后加以描述；同學可以相互檢查,看他們能否 對應正確,并進行評判 第三課時 教學目標：（一）學習新的句型和回答方法；（二）初步學習鍵盤上的四個字母,能夠做出正確反應；（三）學唱鍵盤字母歌；教學重難點 : （一）學習新的句型和回答方法；（二）初步學習鍵盤上的四個字母,能夠做出正確反應；（四）學唱字母歌；教學預備：PPT 課件 教學過程：（一）Greetings. 和“ Where is

34、？” 句型；（二）復習本單元有關房間的單詞,（三）教授新句型,desk. what is on/in/under/behind/next to the （四）拿出鉛筆盒,問同學（多問幾次）：what s in the desk. 然后打開鉛筆盒,邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an earaser. （五）用 book或 blackboard等替換 pencil case. 反復提問進行句型教學；（六）同學看掛圖聽錄音,同學跟著錄音,邊說編制出各種東西的位置；（七） Group work. 把教室布置成房間,同學帶上動物頭飾份角色參觀小熊家,表演句型對話；（八）用鍵盤表教授四個

35、字母；同學在手指貼上字母練習邊讀字 母邊敲擊；學習鍵盤字母歌；學唱邊練習邊敲相應字母；第四課時 教學目標：復 習 本 單 元 所 學 的 語 言 和 詞 匯 、 句 型 :Where is it. It s behind/near/in/under/on ；教學重難點 : Where is it. Its behind/near/in/under/on ；教學預備：PPT 課件 教學過程：（一） Greetings. （二）整體明白故事內容；出示教學課件,讓同學認真觀看并指出進展次序；遮蓋圖；引導同學說出查找禮物的先后地點；讓同學依據掛圖推測故事大意并用漢語簡潔表達；老師指圖,用英語介紹故事（

36、三）老師指導同學邊看課件邊聽錄音,并讓同學依據錄音指出 相應的圖；（四）讓同學看課件多聽幾遍錄音,并在懂得的基礎上重復聽到 的句子；（五）看掛圖,同學試用英語來表達；聽錄音,重復句子；Pair work. 小組指圖講故事,然后請同學上講臺講；（六）在教室布置場景, 預備道具； 由同學份角色表演小故事（或 用對話形式）（七） Group work 的嬉戲；先把“ 禮物” 藏在講臺里,然后在白紙上畫出“ 藏禮物” 的地點；再把紙藏在課桌里,在紅紙上畫出白紙藏放的地點；最終,把紙放在椅子上,就可以請另一組同學玩“ 找禮物” 的游 戲了；單元學情分析Unit 3 Toys從上學期的教學情形來看,一年級

37、同學留意力簡潔分散,學習習 慣較難培育,本續期應當連續以培育學校生的英語學習愛好為主,培 養聽說才能的同時,培育同學的認讀才能,老師要耐心實行勉勵的方 法創設生動活波的課堂氣氛,調動他們的學習積極性；單元教材分析本單元以“toys ” 為題,教材貼近同學的生活,以激發同學的英 語學習愛好為主,使同學樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有 效的學習策略,發張自主學習的才能,建立了以任務型、活動課為主 的教學模式,符合教學規律,全面表達了素養訓練的教學思想；學問與技能（一）能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂并說出與玩具有關的 單詞；（二）能夠在本單元涉及的情形條件下初步使用單元所學的句型；（三）能夠

38、聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應；過程與方法設計同學樂于主動參加的嬉戲和活動,使同學在輕松開心的活動 中去感受語言,懂得語言和運用語言,以培育他們的愛好、成就感,自信心和積極主動學習的才能；將語言學問和同學的生活實際結合起 來,引導同學在自身的生活實際中開展交際活動的設計要表達學習語 言是為了做事情,在做事情的過程中學習語言的原就,努力創設多種 多樣的教學活動形式,勉勵每一個同學都參加到教學活動中來,使學 生在活動過程中逐步建構和語言技能,培育用語言進行溝通的才能；情感態度與價值觀依據學校生學習的特點,學校英語教學要創建以活動課為主的教 學模式；教學重點是培育同學用語言進行溝通的才能；

39、學校英語教學 不講解語法概念；要充分利用教學資源,采納聽、做、說、唱、玩、演的方式,勉勵同學積極參加,大膽表達,側重提高學校生對語言的 感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的才能；Unit 3 Toys 第一課時 教學目標：（一）能夠在本單元設計的情境中聽懂并說出 6 種玩具的單詞；同學能將讀音和圖形聯系起來（二）能夠運用句型：What s this . It s a 回答疑題；教學預備： PPT 課件、單詞卡片、教學磁帶、錄音機；教學重難點：（一） 學習 6 個玩具單詞的讀音和圖形；（二） train, plane 的讀音；（三）同學通過唱歌和表演等課堂活動形式,嫻熟把握 6 個玩具 單詞（四

40、）同學能夠聽懂“What s this. It s a ”教學過程：（一）老師用玩具和圖片等引出單詞,進行單詞教學；老師每出示一個玩具或圖片時,反復說該玩具的名稱,進行聲音輸入；（二） TPR 老師說出玩具名稱,全班同學舉起該玩具圖片；然后老師出示玩具實物或圖片,同學們說出玩具名稱；老師說出玩具名稱或出示玩具 實物、圖片,讓某個同學做出反應；（三） Chant 老師將玩具圖片貼在黑板上,播放錄音,邊看,邊聽,邊指所聽 到的玩具的圖片；重新播放錄音,讓同學到前面指圖；反復播放錄音,同學跟唱,仿照歌謠；（四）復習所學過的玩具單詞；猜一猜嬉戲；老師將實物放在講 桌上,然后默想出自己喜愛的一個,讓同學

41、猜一猜是那個；猜對的學 生可得到該玩具圖片；老師仍可以先讓某個同學想出一個玩具,然后讓全班同學來猜出這個玩具；老師讓同學拿出自己的玩具或單詞卡片,以 pair work或 group work形式進行上述猜一猜嬉戲；其次課時 教學目標：（一）復習鞏固玩具單詞；（二）同學借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞,并在較 真實的情境中學習幾組句子；I want this red ball. Me too. I like that car. Its great. Can I have that doll, please. Sure, here you are. Thank you. 同學通過用語言做事

42、,嫻熟把握所學的單詞和句子；教學重點： I want that car. It s great. 和 I like your panda. Its nice. 教學預備： 教學掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片 ,小貼片 教學過程：（一） Greetings. （二）老師讓同學看教學掛圖,聽錄音,懂得對話（三）在同學懂得了對話的基礎上,老師可讓他們進行四組對話 練習；對不同層次的同學,可作不同的要求；1.將各種玩具擺放在講臺上,或將玩具圖片貼在黑板上,也可以 讓同學把各自的玩具擺在課桌上；2.老師手里拿著一個紅球說： “ I want this red ball.”然后問一”同時說出中文意思,同學可以用中文 個同學：“ What about you.回答；這時老師用英語說：“ Me too. ”老師反復示范, 待同學聽熟后,讓同學以 pair work 形式進行口頭練習；3.在上述活動的基礎上,老師手指較遠的玩具或者實物,印出“I like that car. Its great. ” 老師反復示范,待同學聽熟后,可讓同學自己練習說著個句子；也可以讓同學“