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文檔簡介

1、備課人張玲杰學科音樂年級八年級時間課題獻上最潔白的哈達天路第（ 1）課時課型綜合三維目標學唱獻上最潔白的哈達前10小節，用平穩委婉的情緒演唱。通過聆聽/體會/模仿引起學生學習興趣。聆聽天路體驗當代藏族風格與民歌的唱法聯系。能夠對藏族音樂感興趣。教學重難點用平穩委婉的情緒演唱獻上最潔白的哈達前10小節體驗當代藏族風格與藏族民歌的風格特點。學具準備多媒體教 學 過 程（雙邊活動）教 師 活 動學 生 活 動設計意圖導入師：同學們你們有沒有聽過這樣一句話“扎西德勒”猜一下這是哪個地方的語言？師：好，有的同學猜對了，是藏語。“吉祥如意”的意思，那么你對西藏有多少了解呢？師：同學們說的很對，今天我們一起

2、走進這個民族，去感受他們的民族風情，那么你們知道他們對客人的歡迎會用什么禮儀嗎？師：是獻哈達。那么也是我們今天所要學習的歌曲。欣賞歌曲問題：仔細聆聽，歌曲有什么特點？師：有的同學聽出比較優美抒情。學唱歌曲.跟錄音哼唱.把握歌曲情緒歌曲中有裝飾音，學唱沒有裝飾音的旋律，再加上裝飾音歌曲有什么變化？分組練習前10小節，不加裝飾音。做簡單的舞蹈動作學生模仿一組模仿舞蹈，一組演唱。三聆聽天路師：聽天路來和上一首歌曲對比一下，在唱法上的聯系，有什么不同處嗎？ 民歌其樸實性，要求聲音自然流暢，當代創作也體現了這一唱法。跟隨音響演唱前兩段歌詞。說一說裝飾音起到什么作用？使歌曲充滿了高原韻味。小結弦子，流行于藏族地區的歌舞音樂，它是集歌唱舞蹈伴奏為一體的綜合性形式藝術，希望同學們多去尋找民族音樂，喜歡民族音樂。生：有 沒有回答：新疆 西藏 生：高原 牦牛討論回答聆聽 像馬頭琴比較抒情學唱歌曲唱沒有裝飾音跟做簡單舞蹈動作聆聽 跟唱 生：有地方地域特色用藏族有代表性的語言導入引起學生學習興趣通過聆聽討論讓學生主動參與學習內容用簡單舞蹈動作讓學生積極參與理解弦子所表現的音樂風格通過聆聽對比讓學生理解藏族民歌

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