1、旋轉與角教學設計 劉麗桃一、教學內容認識平角、周角。（課本第2223頁“旋轉與角”）二、教學目標知識與技能：通過操作活動，認識平角和周角，并能找出生活中的平角和周角。 過程與方法：通過“看一看”、“擺一擺”、“畫一畫”、“找一找”和“折一折”等活動，引導學生直觀地認識平角和周角。情感態度與價值觀：培養學生的實際操作能力及邏輯思維能力。三、教學重、難點認識平角和周角，能說出生活中的平角和周角。四、教學準備教具：活動角，尺子。學具：活動角，尺子，圓形紙片。五、教學過程（一）圖片引入，復習角的有關知識1.觀察圖案的組成師：同學們，今天，圖形王國的一位老朋友來和我們一起上課，瞧！（課件出示實物圖，引導

2、學生欣賞）（PPT）師：這位老朋友就是（角）。2.復習角的各部分的名稱師：角是由哪幾部分組成的？（教師指生回答問題）生：角是由一個頂點和兩條直直的邊組成的。（PPT）3.觀看單杠表演，發現運動著的角（PPT）師：剛才我們從圖案中發現了很多美麗的角，但是生活中也有許多不斷變化角，請大家仔細觀察。（播放單杠表演）師：在單杠表演的旋轉動作中，你發現了什么？生：我發現了很多運動員一直在做旋轉運動。師：你觀察得真仔細！旋轉與角有著親密的關系，這節課我們就來學習旋轉與角。（板書課題：旋轉與角）（二）動手操作，探究新知 1.操作活動，引出平角 （1）師：請同學們拿出課前做好的活動角，固定其中的一條邊，旋轉另

3、一條邊，觀察旋轉過程中形成了哪些角，它們有什么特點？然后和你的同桌說一說，看看哪些同學既心靈又手巧。（學生動手動手操作，教師幫助指導）（PPT） 師：老師發現同學們在旋轉中形成了很多角。來，將你們手中旋轉而成的角舉高。誰來說說你旋轉了一個什么角？它有什么特點？（生配上旋轉動作）生：我旋轉了一個銳角，銳角比直角小。師：請你上講臺來擺出你的銳角。（生擺）師：你們也是這樣擺的嗎？（是）小手真巧！（板書:銳角） 師：誰也想來說說？（上臺）生：我旋轉了一個直角，直角等于90度。（板書：直角）師：直角是怎樣的一種角呢？生：兩條邊互相垂直。師：可以嗎？生：可以。師：要知道這個角是不是直角，用（三角尺的直角）

4、比比就知道。師：還有不一樣的角嗎？（生上臺）生：我旋轉了一個鈍角，鈍角比直角大。（板書：鈍角）師：同意嗎?生：同意。師：真了不起！2認識平角（1）平角的特征師：（師鈍角旋轉成平角時）這個還是鈍角嗎？生：不是，是平角。師：它跟前面的幾個角相比，有什么不一樣？生1：它比前面幾個角都大。生2：角的兩邊是平的。（2）質疑角師：同學們觀察得真仔細。但是它沒有其它角那種尖尖的感覺，它到底是不是一個角呀？生1：是，它是由鈍角旋轉得到的。生2：它有頂點，又有邊，是角。師：明白了，明白了。這真的是一個角，只不過它有點特殊，兩邊是在同一條直線上。是不是一條直線就是一個平角呢？（PPT）生：不是，當角的兩條邊旋轉成

5、一條直線時形成的角叫平角。（分組讀、齊讀）（板書：平角）（PPT）（2）畫平角（PPT）師：我們認識了平角，怎樣畫平角呢？馬上在練習本上畫一畫。生：我是這樣畫的，先畫頂點，再畫一條邊，然后在反方向畫出另外一條邊，加上圓弧。（叫一名學生上臺畫然后說畫法，其他學生練習畫平角，教師巡視，注意觀察學生畫角的方法。）師：你們贊同她的畫法嗎？生：贊同。師：你們能把以為畫角的知識遷移過來，真棒！3認識周角（1）教師演示教具師：（把剛剛旋轉得到平角的活動角繼續旋轉）現在我們接著轉。這個還是角嗎？是什么角？生：是角，周角。師：你們給它取的名字真好聽，叫（周角）。（板書：周角)師：它是怎樣形成的？生1：一條邊固定

6、，另一條邊旋轉一周得到的角。 師：是的，一條射線繞著它的端點旋轉一周所形成的角叫周角。（齊讀）（PPT）師：老師有疑問，是不是周角就是一條射線呢？生：不是。周角是一條射線繞著它的端點旋轉一周所形成的角，射線沒有兩條邊。（2）畫周角師：下面我們來畫周角。先畫頂點，再畫一條邊，然后從角的一邊畫一個圓圈，回到起始的位置，標上箭頭符號，表示另一條邊旋轉一周形成的。動手畫一畫吧。（學生畫周角，教師注意觀察學生的畫法。拿起學生作品展示） 4.角排隊師：以為我總以為角只有3兄弟，今天我終于明白了，原來角有（5）兄弟。（課件出示打亂的角）（PPT）你能給它們按從大到小的順序排一下隊嗎？師：你是怎樣排的？（指生

7、回答）生：我是這樣排的：周角平角鈍角直角銳角。師：你們都是這樣排的嗎？生：是。師：哪個角最大？生：周角。師：哪個角最小？生：銳角。師：角的大小和（角的兩邊張口）有關，角的兩邊張口越大，角越大；角的兩邊張口越小，角越小，和（邊的長短）無關。（三）鞏固練習，逐步提高1.找一找、說一說生活中的平角和周角（PPT）師：認識了平角、周角，你能舉例說說在我們的生活中還有哪些平角和周角嗎？前后桌討論一下。生1：風扇旋轉開關旋轉半周和原來的位置在同一條直線上形成了平角。生2：電風扇的扇葉旋轉一周就形成了周角。生3：我的直尺是可以繞著中間這點旋轉一周（學生旋轉自己的直尺），形成了一個平角。生4：完全打開折疊水果刀就是一個平角。生5：鐘面上時針和分針指向12時形成的是周角，6時整，分針時針形成平角。師：同學們真是生活小小發現家！厲不厲害，考驗你的時刻到啦！猜角（PPT）猜猜動物們身后藏著什么角？3.游戲：我說你擺做體操（PPT）師：接著我們來放松一下玩個游戲，游戲規則：一人說出角名稱，一人伸手擺角，輪流進行。（師先示范） 4.操作：折一折（PPT）師：請同學們拿出圓形紙片，依次對折一次、兩次，你發現了什么？（對折一次沒有角，沒頂點，對折兩次有頂點，再展開出現四個直角。1周角=2平角=4直角；1平角=2直角） （四）小結師：(打開課本)通過今天這