1、學習必備 歡迎下載一、我寵愛的學科教學目標：一、通過學習,讓同學更加寵愛學習 二、培育同學的學習愛好 三、通過調查父母寵愛的學科,提高同學的綜合才能 教學重難點：1. 如何體會到學習的重要性 2. 培育同學的綜合才能 教學過程：一、導入 觀看錄像：有關學科的鏡頭 二、新授 1. 提問：你覺得你在學習當中最寵愛的是哪一科？最好玩的又是哪一科啊？2. 小組爭論 3. 請小組上臺回答,并提出要求 4. 同學齊讀課文其次頁的一段文字,說出讀完之后的感受 5. 要求同學說出自己最寵愛的哪一科之后,說出自己的學習經受；6. 總結：學習學科是可以擴大我們的視野的,我們都要寵愛；所以我們要寵愛學習, 無論哪一

2、科教學反思： 通過本節課的學習, 使同學知道寵愛學習的好處,從而培育同學的學習愛好,提高同學的綜合才能；遇到學習困難怎么辦一、教學目標1. 知道學習中會遇到各種困難2. 懂得遇到困難只有積極應對、迎難而上、有恒心有毅力,才能戰勝困難取得進步；學習必備 歡迎下載3. 體驗克服困難體驗勝利的樂趣,培育同學積極上進的生活態度；訓練同學熟悉社會主義價值觀的重要性；二、教學重難點 幫忙同學建立積極的生活態度, 明確在學習中遇到困難是難免的,關鍵是對 待困難的態度； 訓練同學熟悉社會主義價值觀的重要性；三、教學預備 同學預備：收集自己、同學或名人克服困難的小故事,小組預備表演；老師預備：多媒體課件、水槽,

3、硬幣等；教學過程：一、 激趣導入 1. 談話導入：同學們,在學習新的內容以前,我們先來做一個試驗,講桌上 放著一水槽水和一枚硬幣,請你想想怎樣才能讓硬幣浮在水面上？2. 小組爭論并派代表嘗試操作 3. 老師過渡：在學習中,常常會遇到一些困難,我們應當如何面對呢？請同 學們觀看大屏幕,邊看邊摸索你在學習中都遇到哪方面的困難？（多媒 體出示同學在學習中遇到各種困難的圖片）二、困難在哪里 1. 同學找動身生在自己身上的困難有哪些？2. 小組溝通,仍有那些困難？指名說 3. 師小結：我們說“ 困難像彈簧,你弱它就強； ” 遇到困難并不行怕,關鍵 看你怎么對待它；請大家小組溝通,遇到圖上的這些困難你會怎

4、么辦？三、 講故事,悟道理 1. 師引導：“ 請同學們拿出課前收集的名人小故事并結合故事園的小故事,看他們是怎樣對待困難的,你將怎樣向他們學習？” 小組合作完成學習必備 歡迎下載2. 全班溝通,師小結：是啊,只有在面對困難時,英勇的去面對它,積極采 取措施,我們才能克服困難,請同學們將課文的空白框（遇到的困難,解決的方法）填好；四、 我信任我能 1. 同學演講會“ 遇到困難時,我會這樣做”；2. 表演情形劇：“ 遇到困難時,我會這樣做”；3. 師小結：“ 同學們, 通過這節課的學習大家都學到了許多解決困難的方法；期望在今后的學習當中, 大家能夠用積極的態度, 科學的方法面對困難； ”五、 課外

5、延長回家嘗試一件既想去做又可怕做錯的事,困難的才能；運用本課學習的方法, 增強自己克服教 學反思：通過本節課的學習, 讓同學知道學習中會遇到各種困難,懂 得遇到困難只有積極應對、迎難而上、有恒心有毅力,才能戰勝困難取得進步；教會同學熟悉到社會主義價值觀的重要性,學會在生活中體現出社會主義價值觀意義；三 做功課教學目標：訓練同學只要用心做一件事,全身心投入,才能更好的把它完成；教學方法：爭論法、圖文結合法、教學重點、難點： 學習品質的訓練,訓練同學只要用心做一件事,全身心投入,才能更好的把它完成；教學預備：電腦、投影儀、課件 教學過程：學習必備 歡迎下載一、激趣導入二、學文明理1、投影出示圖：看

6、圖說話你寵愛在怎樣的環境下做作業？2、每人寫三行生字,算十道口算題,比一比,誰寫得又快又好？誰算得又快又準？3、動腦筋 為什么別人能做到又快又好呢？三、深化導行：1、實話實說 你每天做作業需要多長時間？別人又需要多長時間呢？從中訓練同學疼惜學習用品,例如橡皮、鉛筆、本子等,做到不鋪張；2、智力嬉戲 請用最快的時間找到迷宮的出口；3、書 16 頁 請找出兩幅圖之間的不同； 從中訓練同學講衛生, 垃圾扔進垃圾桶,盡量坐公共汽車,削減污染；教學反思： 通過本節課的學習, 同學領悟了學習品質的重要性,知道只要用心做一件事,全身心投入,才能更好的把它完成；四 看看我的房間教學目標1、 讓同學通過活動,經

7、受分類的過程,學會按肯定的標準進行分類的方法,初步養成有條理地整理事物的習慣；重點難點 2 、 通過分類活動,培育同學的概括才能；使同學初步熟悉分類的依據；教學方法 觀看法、情形教學法、爭論法；教學用具 多媒體課件,各種實物如干件；教 學 過 程：一、情形引入： 1 、 在舒緩的音樂中,早晨一位母親正在整理比較凌亂的房間（多媒體動畫演示） 2 、 同學認真觀看回答疑題：（1） 畫面中母親在干什么？（2） 母親是怎樣整理的？為什么要這樣做？你的理由？（3） 假如讓你去整理你仍有其他方法嗎？說說學習必備 歡迎下載二、嬉戲 1 、 小伴侶們動物王國要舉辦運動會老師帶著你們一起去為小動物們去加油、喝彩

8、好嗎？到了動物王國觀察大會主委會主席老虎先生正在犯愁一,原先這次運動會新增了翱翔項目,小動物們都爭著要參與, 這可把老虎先生急壞了,小伴侶們你們情愿幫幫老虎先生嗎？嬉戲：究竟選誰去參與 音樂聲中, 戴著燕子、狗、蝴蝶、貓、蜜蜂、白鴿、馬、蜻蜓等頭飾的小伴侶綻開雙臂,“ 飛”到講臺；請一位小伴侶戴著老虎頭飾,來；在其他小動物的加油聲中, 把運動員找出三、動手操作 1 、 出示兩個綠色的大 ,兩個黃色的小 ；兩個紅色的大 ,兩個綠色的小 ； 兩個黃色的大 , 兩個紅色的小 ；同學分組爭論： 怎樣分？你是依據什么來分的,相互說說,匯報給小組代表；請小組代表上來當小老師,分一分,并說一說你們為什么會這

9、樣分類；通過情形激發同學的學習愛好,通過問題引出分類這一教學內容；使同學初步明白分類必需按肯定標準；低年級的同學集中留意力的時間短、長久性差,依據這一特點；運用嬉戲的形式,讓給同學空間和時間,給他們釋放表演的欲望,呈現自己風采的舞臺；讓他們在“ 玩中學” ；讓同學經受動手操作,發揮同學集體的聰慧,培育同學主動探究、敢于實踐、善于發覺的精神以及合作溝通的精神；上來當小老師,說說本組看法；教 學 過 程 不同的小組再次四、星級題庫完成練習卡 1 、在水果下面畫,蔬菜下面畫 ；卡上有紅蘿卜、紅萍果、白菜、紫茄、香蕉、梨、桃子、黃瓜；你仍有其他的分法嗎？說說你的標準； 2 、 除了這種分法以外,五、數

10、學樂園 課本練習 3、分一分 生完成后小組間相互溝通批改 六、同學小結 師： 1、同學們學的很不錯；這節課你學到了什么？你有哪些收成？ 3 、 這節課你仍有哪些需要幫忙或爭論解決的問題？通過練習運用所學學問解決實際問題,進一步體會分類思想；讓同學感到：數學好學有用又好玩；小組溝通互改作業,充分調動全體同學的學習積極性；通過小結體會學習的 歡快,以及體驗勝利的歡快；教學反思：通過本節課的學習,讓同學通過活動,經受分類的過程,學會按一定的標準進行分類的方法, 初步養成有條理地整理事物的習慣,同時通過分類活動,培育同學的概括才能；學習必備 歡迎下載五 我的好伴侶教學目標：1. 知道伴侶之間應當相互關

11、懷、相互幫忙；2. 感受友情的珍貴,知道擁有一些好伴侶是一件特別歡快的事；3. 學會觀賞與寬容,善于發覺伴侶身上的閃光點,并愿意向他學習；教學重點：知道伴侶間應當相互關懷,相互幫忙,相互寬容,相互促進；教學難點：學會觀賞與寬容,善于發覺伴侶身上的閃光點,并愿意向他（她）學習；教學過程：一、 配樂觀賞圖片,感受有伴侶的歡快 1師：同學們,你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西,莫過于 有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的伴侶；正如歌中所唱的友情天長地久；瞧,古今中外,名人或是我們一般人, 大家都被這世間最美好的東西感動著； （出 示課件）有“ 馬克思和恩格斯” 的照片,有“ 劉伯承和鄧小平

12、” 的照片,有“ 毛澤東 和外國友人” 的照片,仍有一張孩子們高興相擁的照片；觀賞照片的同時,仍配 上了簡短的介紹；2師：同學們,看了這伴侶間溫馨的一幕幕, 你的心靈之弦是否被撥動了？你是否也想一吐為快, 讓大家共同共享你和伴侶之間的歡快呢？那么請你來為大 家介紹你最好的伴侶,講講你們在一起玩耍、學習時高興的事情吧；3生敘述；二、“ 實話實說” 現場直播：“ 友情紅綠燈”1師過渡語：有伴侶真好,能和他們一起玩,一起學習,一起做有意義的 事；那么,真正的伴侶之間應當是一種怎樣的關系呢？讓我們模擬中心電視臺催 永元主持的“ 實話實說” 這一節目,現場來個“ 實話實說” ：同學的苦惱；真實 說出你和

13、伴侶在相處中的苦惱,讓我們一同為你排憂解難,好嗎？學習必備 歡迎下載（如：小明和小剛是一對好伴侶； 有一次,老師要求同學之間相互檢查作業,小明發覺小剛沒有完成作業, 小剛要小明不要告知老師, 小明真的沒有告知老師；看了以后你有什么想法要說？）2同學敘述苦惱；三、走進友情谷,學會寬容 1師：“ 實話實說” 讓我們知道了與伴侶交往,處理伴侶之間的一些詳細 問題也需要肯定的技巧； 也讓我們懂得真正的友情應當相互幫忙、共同提高； 其 實,真正的友情更需要我們多一份寬容；2讀故事,談體會 出示故事管鮑之交、寫在沙子上的損害生讀后談體會,明白好伴侶之間除了關懷、幫忙外,更需要真誠地體諒,學 會寬容；四、書

14、寫“ 閃光卡” ,學會贊揚 1師：宏大的雕塑家羅丹說過：“ 世間不是缺少美,而是缺少發覺美的眼 睛；” 信任隨著交往的深化,你會發覺伴侶身上有越來越多的優點；這些優點值 得我們去觀賞, 去贊揚,那么你想不想贊揚一下你的伴侶？能不能把伴侶的優點 告知他？你有沒有靜靜話要對你的伴侶說？2生 寫閃 光卡 ,贈 送朋 友；五、 激情 總結 ,深 情 呼吁 1師：有 伴侶 真好 ！興奮 時,有 伴侶 來 共享；難過 時,有 朋 友來 分 士氣 、帶來 信 憂；困 難時,有朋 友 來幫 助；朋 友能 給人 帶來 歡快、帶來 心；讓我們學會用真心去溝通,用真誠去懂得,那我們的友情將更加的清亮,更加的珍貴,愿

15、友情天長地；讓我們再次深情地對著你的伴侶呼吁：“ 你是我的 好伴侶！” ；教學反思：通過本節課的學習,知道伴侶之間應當相互關懷、相互幫忙,感受友誼的珍貴, 知道擁有一些好伴侶是一件特別歡快的事,現伴侶身上的閃光點,并愿意向他學習；學會觀賞與寬容, 善于發 6大家來玩嬉戲學習必備歡迎下載教學目標 ：激情是寫作的動力；誘導同學產生激情、保持激情,從而表達激情,是使學生從“ 要我寫” 轉變為“ 我要寫” 的關鍵手段；所以我期望在作文課堂中讓同學“ 動” 起來,興奮起來；通過親身參與嬉戲活動,讓同學充分調動眼睛、耳朵以及整個身心,觀看嬉戲,體驗嬉戲,然后完成從思維到文字的轉化；教學過程：一、激趣導入：

16、1、大家寵愛玩嬉戲嗎？2、平常你們常玩什么嬉戲呢？二、嬉戲規章1、今日我們來做一個嬉戲,名字叫“ 木頭人” （板書）2、做“ 木頭人” 嬉戲要留意什么呢？3、老師仍特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧；（幻燈出示兒歌）三、嬉戲：1. 演“ 木頭人” ：做這個嬉戲,我們第一要演好“ 木頭人” ；（板書：演）（1）擺姿態：開動腦筋想, 你預備擺個什么可愛、 好玩的姿態做 “ 木頭人”呢？快快想,嬉戲立刻要開頭了；（2）演一演：（全體起立）預備一次、預備其次次學習必備 歡迎下載（3）等一等,先別開頭,我想問一下,現在你心里在想什么呢？（4）現在嬉戲真的要開頭了；預備：你們都是木頭人,不許說話不許動！

17、（三 十秒）（5）說一說：你覺得演“ 木頭人” 好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（留意 引導：在演木頭人的時候, 你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候,你心里 是怎么想得呢？）2. 逗“ 木頭人” ：剛才大家演“ 木頭人” 演得那么好,這時假如有人逗你笑,你 仍能做得這樣好嗎？（板書：逗）（1）說活動方法：兩位“ 木頭人” 上臺；另兩位同學要盡量用語言、動 作、表情來逗“ 木頭人” ,看能不能把“ 木頭人” 逗笑；堅持到最終的“ 木頭人”就是“ 超級木頭人” ；千萬留意逗笑的人不能接觸“ 木頭人” 的身體；（2）請兩位“ 木頭人” 上臺,三位同學來逗；其他同學就是評委了,評一評誰表演得最好玩

18、； 最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最終沒笑的木頭人評為“ 超級木頭人” （板書：評）（3）評委們留意觀看：（出示課件）評委齊讀要求：a. 嬉戲中,請你認真觀看“ 木頭人” 臉上的表情和身體姿態的變化；b. 逗笑的同學是怎樣“ 逗” “ 木頭人” 發笑的；（4）逗笑；（三十秒）（5）評出“ 逗笑專家” 和“ 超級木頭人” ：你覺得誰表演得最好？什么地方最 好玩？（引導同學說詳細哪個動作、語言、表情；）3、大家想不想親身體會一下“ 木頭人” 和逗笑者呢？和你的同桌一起玩嬉戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,勝利了之后,換一換角色學習必備 歡迎下載教學反思：通過本節課的學習,誘導同學產生激情、保持激情

19、,從而表達激情,是使同學從“ 要我寫” 轉變為“ 我要寫” 的關鍵手段；所以我期望在作文課堂中 讓同學“ 動” 起來,興奮起來； 通過親身參與嬉戲活動,讓同學充分調動眼睛、耳朵以及整個身心,觀看嬉戲,體驗嬉戲,然后完成從思維到文字的轉化；七 觀賞自己教學目標 :1、通過同學對自己特長的小結和確定,以及他人的積極評判,加強同學的自我熟悉,培育2、通過同伴的積極評判、學會觀賞他人,同時也感受被同伴觀賞的歡快；教學重難點：活動預備1、請家長寫出自己孩子的優點；2、排練節目不自信的小明教學過程親愛的同學們,或許你不夠美麗,但你很聰慧；或許你不會唱歌,但你有甜 甜的笑容；或許你不會畫畫,但你是體育健將；

20、總之,你有你的可愛 之處；有你的優點特長；過去有,現在有,將來仍會有；我們要學會觀賞自己！但有的同學不這么想, 他們總覺得自己不如別人, 自己總也趕不上別人； 你們看同學表演不自信的小明學習必備 歡迎下載二、熟悉不自信的害處 1、觀看表演不自信的小明；2、小明對自己缺乏信心,總覺得他不是老師心目中的好同學,同學心目中 的好伙伴； 假如他是你身邊的同學, 你將如何看待他呢？你會怎么幫忙 他呢？3、同學談自己的看法；4、你們在生活和學習中有過這樣的時候嗎？5、不自信會給我們帶來哪些害處呢？6、師總結：在生活中,不同的人對我們的看法和熟悉是不同的,我們不行 能令四周的每一個人都寵愛你、觀賞你；三、正確面對別人的評判 1、讀書上的故事：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上,請人們點評,第一 天請人們把敗筆之處圈出來,結果一天下來,幾乎畫的每個角落都被圈出來 了；畫家覺得特別懊喪；畫家的老師對他說：“ 不要懊喪,明天依舊拿這幅 畫,讓人