1、2022最新人教版三年級下冊數學優質公開課獲獎教案設計模板 2022最新人教版三年級下冊數學教案模板1 買鉛筆 教學目標 1.鼓勵學生算法多樣化，培養和激發學生的創新意識. 2.培養學生主動獲取新知識和自主探究的能力. 3.掌握十幾減9的口算方法，提高學生的計算能力. 教學重點 學會正確計算十幾減9的退位減法. 教學難點 感知計算方法的多樣性. 教學用具 學具、口算卡片. 教學過程 一、創設情景. 同學們，你們喜歡過生日嗎?過生日時最喜歡吃什么?明明也喜歡吃蛋糕.今天， 咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕. 1.出示圖片：蛋糕1 2.思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃

2、飽，可以怎樣切呢? (1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊; (2)把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊. 3.小結：同學們真聰明，能用不同的方法來解決問題. 教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學參加他的生日宴會!請同學們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么? 4.出示圖片：蛋糕2 教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢? 5.出示圖片：蠟燭 教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數學問題?怎樣列式? 教師板書：14-9 教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢? 6.出示圖片：氣球 教師提問：商店里有17 個氣球，買走9

3、個，你能提出什么數學問題?怎樣列式? 教師板書：17-9 二、算法多樣化. (一)學習“14-9”的口算方法. 1.教師提問：“14-9”等于幾，可以怎樣算? 2.學生反饋 (1)方法一：因為9+5=14，所以14-9=5 教師板書：9+( )=14 教師小結：你是用加法來算的，這是一個好方法. (2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5 教師板書：10-9=1 1+4=5 教師小結：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是個好方法. (3)方法三：14先減4，再減5. 教師板書：14-4=10 10-5=5 教師小結：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法! (

4、4)方法四：14先減10，再加1. 教師板書：14-10=4 4+1=5 3.小結 方法一：是用加法來想; 方法二：是把14分成10和4，先用10來減; 方法三：是把9分成4和5，先減4再減5; 方法四：是9離10近，先減10，再加1. (二)學習“17-9”的口算方法. 1.教師談話 你們能用這么多方法算出14-9=5，想的真好.能用這些方法算算17-9嗎? 2.小組交流 17-9可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚! 3.教師巡視指導. 4.學生反饋 5.揭示課題 14-9、17-9這兩道題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減9的方法了. 教師板

5、書：十幾減9 6.編題練習 除了14-9、17-9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎? 三、游戲：貼氣球. 1.講明游戲規則，幫助歡樂球找到家. 明明把這9個歡樂球都買回來了.他還準備了許多歡樂球想請同學們一起布置房間.每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應的大氣球下面，得數是2的貼這兒!(在大氣球上面貼數字“2”)這是貼3的、貼4的9的. 2.小組活動 歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作! 教師小結：大家看，我們在數學學習中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀! 教案點評： 1、創設情景，激發興趣。新課標指出：數學教學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發，

6、為學生提供觀察和實踐的機會，體會數學就在身邊，感受學習數學的樂趣。本課通過創設“過生日”的問題情景，激發了學生的學習興趣，再通過老師巧妙地設疑，把生活中經常遇到的問題轉化為數學中的加減法，幫助學生學會從數學的角度提出問題，理解問題。 2、體現算法多樣化。教師給予學生充分的民主自由，鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，鼓勵學生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現了以學生為主的教學原則，培養了創新思維。 探究活動 幫小白兔回家 游戲目的 鞏固20以內的退位減法. 游戲準備 1.用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫上算式：“11-9”、“12-9”“18-9”.

7、2.制作8只小白兔，小白兔身上分別寫上：2，3，4，9(如下圖). 游戲過程 1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(順序打亂).每個學生手中都拿著一套數字卡片(29). 2.教師任指一座小房子問：這是誰(哪個小白兔)的房子?學生想好答案后，舉起手中相應的卡片.然后教師將寫有相應得數的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止. 2022最新人教版三年級下冊數學教案模板2 教案示例 搭積木 教學目標 1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數. 2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法. 3.培養學生動手操作、善于思考的能力. 教學重點

8、理解加減法的含義. 教學難點 動手操作，列出不同的算示. 教具準備 實物投影，小捧等. 教學過程 一、活動一：觀察思考解決問題. (一)搭積木(出示圖片：說一說1) 1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎? 2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎? 3.根據圖意誰能列出相應的算式? 教師板書：10+5=15 16-2=14 4.為什么這樣列算式?說一說你的想法. (1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15. (2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2

9、=14. (二)小結 我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明. 二、活動二：動手操作學習新知識. (一)動手操作 1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以). 2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多. 3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形). 10+1=11 11-1=10 11-10=1 10+6=16 16-6=10 16-10=6 10+7=17 17-7=10 17-10=7 4.任意舉出一列說一說計算的方法 一個十添加一個一是十一

10、，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1= 11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1. (二)教師小結 我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果. 三、活動三：整理歸類. (一)找規律 1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎? 2.小組合作交流. 3.指名列出算式，集體反饋. 4.學生匯報，教師板書. (二)教師小結 通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續

11、發揚這種探索精神. 四、活動四：結合實際鞏固練習 (一)出示圖片：說一說4 1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果? 2.根據相碰的情況列出加法算式. (二)出示圖片：說一說5 1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果? 2.根據相碰的情況列出減法算式. (三)教師小結 這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了 一些數學知識，可見數學就在我們身邊. 教案點評 通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法

12、和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。 探究活動 成雙配對 游戲目的 1.使學生進一步體會加減法的含義. 2.使學生能夠熟練計算20以內的不進位加法和不退位減法. 游戲準備 將所有20以內的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片. 游戲過程 1.學生以小組為單位進行活動. 2.組長任意說一個數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片. 注意：口

13、算卡片不能重復使用.如組長說“14”，第一次可以拿出“13+1”這個卡片;第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12+2”“15-1”等等，但是不能再拿“13+1”這個卡片. 3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者. 2022最新人教版三年級下冊數學教案模板3 教案示例 飛行表演 教學目標 1.通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究. 2.通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識. 3.通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣. 教學準備 彩筆、白紙、小棒、圖片

14、等. 教學過程 激發學習熱情 活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演. 1.出示圖片：飛行表演 2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么? 學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊; 我想到了紅色隊比黃色隊多多少人? 黃色隊比紅色隊少多少人? 紅色隊和黃色隊共有多少人? 我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演. 二、探究解題策略. (一)活動二：尋找生活中數學問題. 1.根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上. 2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理. (二)活動三：重點研究11減幾的算式. 1.學生匯報，體現解題策略的多樣化. 方法1：出示圖

15、片：圓片 從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4. 方法2：出示圖片：小棒 用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根. 方法3：把11拆成10和1 10一7=3 3+1=4 方法4：把7拆成1和6之后再連續減. 11-1-6=10-6=4 方法5：把減數7湊成10，多減后再加. 11-10+3=1+3=4 方法6：根據加減法之間的關系得出結果. 因為：4+7=11 所以：11-7=4 課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧. 歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿; 二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿; 三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿; 四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿

16、; (三)活動四：培養思維有序性 思考：你從中發現了什么? 11-2=9 11-9=2 11-3=8 11-8=3 11-4=7 11-7=4 11-5=6 11-6=5 11-6=5 11-5=6 11-7=4 11-4=7 11-8=3 11-3=8 11-9=2 11-2=9 三、培養數學技能. (一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子) (二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子) (三)出示圖片：小貓釣魚 教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀! (四)出示圖片：小熊射門 教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門

17、.看圖回答問題，看誰填的數最多，時間3分鐘. 教案點評： 一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源。 入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的實用價值。 二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力。 小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角

18、度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養。 三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性。 通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發現了什么。既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。 四、變“書本”中的作業 為“情境”中的作業 ，增強了學生解決問題的興趣。 興趣是最好的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。作為一名一年級的數學老師。在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在教學過程 中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學

19、習熱情，課結尾，變“書本中”的作業 為“情境中”的作業 ，使學生興趣濃厚，樂于探究。 探究活動 接力賽 游戲目的 1.使學生能熟練計算20以內的加減法. 2.通過游戲，激發學生學習數學的興趣. 游戲過程 1.以班級為單位活動. 2.教師任意說一個20以內的數，第一個學生任意說一個運算符號(加號或減號)第二個學生再說一個數，第三個學生根據前面所說計算出結果. 3.以第三個學生所說的結果作為加數或者被減數，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數，第六個學生根據前面所說的計算出結果. 4.后面的學生照此繼續進行游戲. 游戲說明 1.學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍(例如出現1

20、9+9或者6-7這個錯誤)都要為同學表演節目. 2.要靈活使用這個游戲，變化著練習. 2022最新人教版三年級下冊數學教案模板4 教案示例 有幾棵樹 教學目的 1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義. 2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力. 3.對學生進行環境保護教育 教學重點 通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能 在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義. 教學難點 初步體會計算方法的多樣化. 教學步驟 一、情境引入，進行環保教育. 1.出示圖片：主題圖 2.

21、教師談話 樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎? 二、問題擺現，體會計算多樣. (一)教學“8+?” 1.根據問題，同學自己思考. 2.小組交流. 3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2) (二)比較 1.計算對比 9 + 6 = 15 8 + 6 = 14 教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法， 如果沒有，請你繼續總結. 2.口算 9+9 = 9+8 = 9+7 = 9+6 = 9+5 = 9+4 = 9+3 = 9+2 = 8+9 = 8

22、+8 = 8+7 = 8+6 = 8+5 = 8+4 = 8+3 = 3.小組交流心得. 4.全班交流小結. 9加幾就減1，8加幾就減2. 5.反饋練習.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法) 8+8 7+8 8+4 5+8 8+6 8+3 8+5 2+8 4+8 8+7 9+8 8+9 3+8 6+8 8+2 三、實踐應用，拓展延伸 (一)出示圖片：擺一擺，算一算 (二)出示圖片：蝴蝶 (三)出示圖片：蜻蜓 (四)組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)， 選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系. 四、課外研究. 7+

23、( ) 6+( ) 有什么辦法計算更快? 教學點評： 本節課創設了故事情境，學生學得生動活潑，激發了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯系。 探究活動 數學轉盤 活動目的 通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算. 活動準備 一個形如下圖的轉盤(黑色圓圈及箭頭可轉動). 活動過程 1.教師將轉盤懸掛在黑板(墻壁)上. 2.學生依次轉動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數字的和. 2022最新人教版三年級下冊數學教案模板5 教案示例 搭積木 教學目標 1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這

24、些物體的個數. 2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法. 3.培養學生動手操作、善于思考的能力. 教學重點 理解加減法的含義. 教學難點 動手操作，列出不同的算示. 教具準備 實物投影，小捧等. 教學過程 一、活動一：觀察思考解決問題. (一)搭積木(出示圖片：說一說1) 1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎? 2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎? 3.根據圖意誰能列出相應的算式? 教師板書：10+5=15 16-2=14 4.為什么這樣列算式?說一說你的想法. (1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15. (2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走