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文檔簡介

1、為教育家成長鋪路陳玉琨（華東師范大學）2009-07-31 教師作為教育的第一資源，在教育改革與發展中占有重要地位。規劃綱要需要對整個教師隊伍的建設做出一個精心、系統的設計安排。 從戰略角度來講，教師隊伍建設要上天入地抓重點。所謂“上天”，就是主抓一批高層次、高水平的大學建設，建設一支具有創新能力的高校教師隊伍。按照如何提高高等學校創新能力的總體目標來設計大學教師隊伍建設。這是提升整個國家創新能力的關鍵。 所謂“入地”，在我看來，主要是中西部農村的中小學教師隊伍建設。政府在教育部6所直屬師范院校實行師范生免費，效果非常好，吸引了一批優秀的學生到中西部農村當教師。但是，僅僅有6所師范大學是遠遠不

2、夠的，要解決中西部農村的問題，還是要靠中西部。我建議，國家能不能進一步加大對師范生的投入。至少每個省，尤其是西部12省區的省級師范院校也應該推行這種免費師范生的政策。 這些年來，中國教育一個歷史性的轉變就是從絕對貧困轉化為相對貧困。農村和城市，西部和東部還有差距。相對于公務員及其他行業，教師的社會地位還不令人滿意。教師溫飽問題基本解決后的新問題是：教師更加關注自己的職業前景和專業發展。在這個意義上，如何為每位教師、校長的專業發展提供更多的機會顯得非常重要。 溫家寶總理多次強調“教育家辦學”。“教育家辦學”很大程度上針對的是“外行辦學”，外行辦學就是依靠紅頭文件辦學，長官意志辦學。我們在很多地區

3、都看到一些從來沒有過教育教學經驗的人突然調來當中小學校長。我建議，建立一套持證上崗的標準，教師有教師的資格標準，校長有校長的資格標準。 人民教育家是在實踐中走出來的。中國那么多搞了幾十年教育的人成不了教育家，這和整個社會、文化有關系。我建議，建立人民教育家授予制度。人民教育家很難自動產生，如果我們有意識地加以培養，則有助于教育家的成長。教育家的成長一般要經過三個階段：先成才，后成名，再成家。先成才，就是先成為一個專門人才，成為一個合格的教師和校長；后成名，就是名師、名校長，在此基礎上形成自己獨特的教育思想，引領地區與時代的教育發展，成為眾望所歸的教育家。為此，規劃綱要要提出一個優秀教師或者優秀校長

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