1、如何培養一年級孩子的計算能力關秀英計算教學是小學數學教學的重要部分，一年級的計算教學是學生學習的起點，其計算都是些口算，尤其是20以內的加減法計算，是整數四則運算的基礎，是進一步學習百以內數的加、減、乘、除四則計算的基礎，我們必須扎扎實實地打好這個基礎，因為計算的熟練程度將直接影響其以后的計算能力。下面就結合自己的教學實踐,談談怎樣培養孩子的計算能力。一、重視算理教學，是準確計算的前提。要減少學生在計算中的錯誤，首先要重視計算中的算理教學，使之符合兒童概念形成的認知規律。1.在操作中揭示釋算理。恰當地組織學生動手操作，通過擺一擺、想一想、改一改、算一算，從中揭示算理。為了讓學生理解20以內不進

2、位加法和不退位減法的算理，我讓學生用小棒擺一擺。例如：算“18-7”，學生先擺一捆零8根，然后從8根里拿走7根。這樣，為學生理解記憶算理建立了清晰的表象，也為學生正確計算打下了堅實的基礎。2.在演示中明確算理。教學中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，我在教學“9加幾”時，為了讓學生理解“湊十”思想，通過同桌討論，操作演示，在分、畫、填、想、算的過程中，引導學生動手、動腦、動口，最后概括出“湊十”的方法。3.在類比中同化算理。在教學中恰當地運用舊知，通過類比，同化新知，完成知識的正遷移，十分有利于學生對新知的理解和認知結構的形成。例如，教學“兩位數減一位數”（退位）就可以利用“兩

3、位減一位數”（不退位）的口算方法。二、科學組織練習，是準確計算的關鍵。學生掌握知識有一個過程，要在理解基礎上，通過必要的練習來加以理解，逐步掌握。我覺得練習的有效與否，更要突出一個“巧”字。1.先慢后快。在剛剛教完一個新的計算內容時，我要求學生側重掌握計算方法。因此，設計練習時，盡量計算量少一些，且不計時間，重在算對，過了一段時間，逐步提高計算要求，重在算快。2.重點部分重點練。在教學前先認真分析教材，把握重點、難點和關鍵，從而組織學生進行針對性練習。例如，“兩位數減一位數”（退位）這節課的重點是“個位不夠減，怎么辦？”為此，在教學時我不急于要學生計算出結果，而是在練習中特意安排了突破“十位”

4、的變式練習。3.經常出錯的計算反復練。計算過程中，學生發生的錯誤盡管五花八門，但仔細發現還是有規律的。較小數加較大數比較大數加較小數容易出錯，例如，3+7、4+8等；相鄰兩個數相加，或者減數和差是相鄰數的容易出錯，例如，8+7、11-5等；只是符號、或者某個數發生變化的算式容易出錯，例如，“14+6與14-6”、“4+2與4+12”等。針對這些容易出錯的算式，我都及時糾正并加以針對性練習。平時批改作業時，我有意識的把學生作業中算錯的題進行分析、歸類，起到了較好的效果。培養和提高學生的計算能力不是一朝一夕之功，教師和學生必須共同努力，要有耐心，有恒心，常抓不懈，堅持不懈，相信學生的計算能力一定會提