1、部編小學語文四年級下冊20.我們家的男子漢課文導入 有一個小朋友，年紀小小，稚氣未脫，卻漸漸蛻變為男子漢的模樣。今天就讓我們一起來了解一下這個小男子漢的故事吧！作者簡介 王安憶 中國著名女作家。 原籍福建省同安區，生于江蘇南京。1976年發表散文處女作向前進。1996年發表個人代表作長恨歌，獲得第五屆茅盾文學獎。2017年12月，憑借作品向西，向西，向南獲“2017汪曾棋華語小說獎”中的中篇小說獎。代表作品有長恨歌小鮑莊等。我會認安徽 謎語 嘴唇 和尚葷菜 倔強 囑咐 沮喪 吭聲 嘹亮 儀式 蹬著妨礙 humchnshnghnju jingjzh fykngliofngdng多音字吭kng_（

2、 ）_（ ）一聲不吭引吭高歌 小明有時候會一聲不吭（ ），有時候又會引吭（ ）高歌，讓人捉摸不透。hngknghng強jing_（ ）_（ ）倔強強大 面對比自己更強（ ）大的敵人的強（ ） 迫，他依然很倔強（ ），不肯服輸。qingqing強迫_（ ）qingqingjing灰心失望。沮喪：詞語理解像風吹倒草木一樣。形容事物流行得快。風靡：造句：這種小卡通漫畫在小學生中風靡一時?；秀保荷裰静磺澹痪癫患校?記得、聽得、看得)不真切。造句：小明這幾天有心事，看起來精神有些恍惚。坦然：形容心里平靜，沒有顧慮。造句：我們要坦然面對生活中的挫折和磨難。相同點不同點嘹亮都是形容詞，含有聲音高、聲音大

3、的意思。著重指聲音大而清晰；適用范圍較窄，只用來形容歌聲、號聲、樂器聲、鳴叫聲等；常用于書面語，特別是文藝語體。響亮著重指聲音宏大而清脆，適用范圍寬，常用于物體發出的聲音，也可用于玩笑聲、回答聲、鼓掌聲、雷鳴聲、歌聲、器樂聲等；通用于書面語和口語。常作狀語。1.云雀的歌聲（ ）動聽，讓人陶醉。2.雷聲在山谷里回蕩，所以顯得分外（ ）。嘹亮響亮易混詞1.讀課文，說一說課文主要講述了一個什么故事。 課文是一篇成年人寫孩子趣事的文章，生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。整體感知2.課文由哪三個方面來描寫這個小“男子漢”的性格特點？他對事物的興趣 他對獨立的

4、要求 他面對生活挑戰的沉著 我們家里有一個男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。課文講解 朗讀課文第1自然段，思考：小“男子漢”為什么留在外婆家呢？帶有一種親切的感情寫孩子留在外婆家的原因。 朗讀課文第25自然段，思考：作者運用了哪些具體事例來說明小男孩的性格特點呢？ “他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。從側面寫出他吃飯非常有滋味。他對事物的興趣 當然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜?？墒俏覍λf:“不吃青菜會死的?！彼愠粤耍缘煤芏唷Ｋ辉杆?，似乎

5、是深感活著的樂趣的。 說明小男孩天真可愛。 他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子,他可以耐心地等上三刻鐘;他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。 對于一個孩子來說是極難的，但是他很有耐心，可見對吃的興趣很濃厚。吃小籠包 當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指,吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。 這里對男孩吃大拇指的描寫，說明他時時刻刻都在想著吃。吃大拇指 可是我們告訴他，當和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌,甚至不是雪糕。 表現了他為了練武已經做出了很大讓步，寧愿不吃冰激凌和雪糕，只要普通棒冰，

6、并且希望能得到肯定的答復。想去少林寺 不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。 運用比喻的修辭手法，可以使人想象他那掙扎的情態，形象生動地表現出他要獨立的愿望很堅決。他對獨立的要求自己走路 思考：這里運用了什么修辭手法?表現了什么？營業員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。 生動地描寫了“小男子漢”可愛、不拘一格的形象，細膩地寫出了他因為自己沒能獨立做事的失望和遺憾。自己買東西一個炎

7、熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志” ，可最后還是忍住了 。 可以看出作者想要維護“男子漢”要求獨立的自尊，也是對“男子漢”的關心和愛護，正因為如此，“男子漢”才能真正成長。 思考：作者為什么到最后還是“忍住了”呢?自己換橘子水 當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨,他一聲不吭，很鎮靜地四下打量著。他面對生活挑戰的沉著上托兒所 看得出這個男孩像男子漢一樣有一定的獨立性，有些勇敢和堅強，能迅速適應環境，能坦然面對生活的挑戰。每天早上

8、，送他去托兒所都很容易,不像我們姐妹幾個小時候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個現實，不作任何無效的掙扎。 從這句話可以看出，雖然他不喜歡托兒所，卻“不作任何無效的掙扎”，突出他能坦然面對現實的特點。 可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個現實，不作任何無效的掙扎。 寫一寫：你能仿寫下面的句子嗎?他知道了自己不得不做，就只好埋頭去干了。 車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進

9、來吧!”我把他抱了起來,他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。回安徽 這句話是對小男孩的動作描寫，面對不得不回安徽的事實，他勇敢地跳進車廂，踏上了回鄉之旅。 他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。 寫一寫：你能仿寫下面的句子嗎? 只見弟弟瞪著眼，貓著腰,身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步。 朗讀課文第6自然段，思考：這一段表達了作者對小男孩怎樣的感情？ 這就是我們家的男子漢。看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓,他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧,他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。

10、通過寫小男孩的外表、身體、心理、性格逐漸變化，表達了作者對小男孩逐步成長為“男子漢”的贊許和驚嘆。 因為他具有男子漢身上的魅力：性格中有執著的一面；追求獨立；面對困難沉著冷靜。 思考：說說為什么稱這個男孩為“男子漢”? 有關男子漢氣概的名句 1.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。 2.寧為玉碎，不為瓦全。 3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。知識拓展我們家的男子漢課文結構他對獨立的要求他對事物的興趣率真爽氣自主自立沉著勇敢他面對生活挑戰的沉著 課文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小男子漢的形象，體現作者對小男子漢的無限疼愛和贊美之情，也讓我們懂得了什么是真正的男子漢。課文主題一、在加紅字正確的讀音下面畫“”。 安徽(hu we) 葷菜(yn hn) 倔強(qing jing) 囑咐(zh sh) 嘹亮(lio lio) 窗框(kung kung) 隨堂小練二、選擇正確的字組詞，用“”畫出來。 (葷 暈)菜 (謎 迷)語 (葷 暈)車 (謎 迷)惑 (潦 嘹)草 (妨 仿)礙 (潦 嘹)亮 (妨 仿)佛三、判斷下面句子運用的修辭手法并仿寫句子。 看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓,他的手掌上的細紋，他的身體，他的