1、開放教育本科漢語言文學(xué)專業(yè)漢語專題二教學(xué)實(shí)施方案塔城廣播電視大學(xué)課程主持教師：王 晨 E-mail: 124908807TelQ：124908807一、 課程指導(dǎo)說明漢語專題（2）是中央電大為開放教育本科漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門必修課。本課程是“古代漢語”的一門后續(xù)課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí) 古代漢語課的基礎(chǔ)上比較系統(tǒng)地介紹古代漢語的基礎(chǔ)知識，其目的是使學(xué)習(xí)者對古代漢語的基礎(chǔ)知識有一個比較全面的了解，一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)，另一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀古書以及運(yùn)用古代漢語基礎(chǔ)知識分析解決古代漢語語言現(xiàn)象的能力。 本課程講授古代漢語語言方面的基本知識，包括文

2、字、詞匯、語法、音韻四個部分。四個部分的內(nèi)容既有區(qū)別又相互關(guān)聯(lián)，對相關(guān)的問題說明的角度有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時首先應(yīng)當(dāng)對全書內(nèi)容有整體的連貫的了解。 學(xué)習(xí)本課程既要掌握教材所講的基本概念和基本觀點(diǎn)，了解古代漢語的基本知識，同時又要注意把學(xué)到的知識和古書的閱讀實(shí)踐接合起來，運(yùn)用所學(xué)的知識解決閱讀古書中遇到的問題，在閱讀中加深對所學(xué)知識的理解。 二、教學(xué)媒體及教學(xué)資源 1 文字資料 本課程以古代漢語知識教程作為基本教材，另有古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書作為輔助教材。古代漢語知識教程是組織教學(xué)的基本依據(jù)，古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書是對古代漢語知識教程內(nèi)容的壓縮、提煉和必要的說明，目的是便于學(xué)生把握所學(xué)知

3、識的要點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2. 網(wǎng)上多媒體輔導(dǎo)教材： 為幫助學(xué)生自學(xué)，塔城電大網(wǎng)站上提供了古代漢語知識教程教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則、課程指導(dǎo)說明、重點(diǎn)和難點(diǎn)解答及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)和配合主教材的自測練習(xí)等計算機(jī)網(wǎng)頁、流媒體課件、IP課件、電子教案，同時，塔城電大還提供了電話答疑系統(tǒng)和論壇討論教學(xué)，及時為學(xué)生在自學(xué)中遭遇的困難提供幫助。此外，還通過電子郵件的方式和騰訊QQ對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 二、教學(xué)媒體及教學(xué)資源 1 文字資料 本課程以古代漢語知識教程作為基本教材，另有古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書作為輔助教材。古代漢語知識教程是組織教學(xué)的基本依據(jù)，古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書是對古代漢語知識教程內(nèi)容的壓縮、提煉

4、和必要的說明，目的是便于學(xué)生把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2. 網(wǎng)上多媒體輔導(dǎo)教材： 為幫助學(xué)生自學(xué)，塔城電大網(wǎng)站上提供了古代漢語知識教程教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則、課程指導(dǎo)說明、重點(diǎn)和難點(diǎn)解答及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)和配合主教材的自測練習(xí)等計算機(jī)網(wǎng)頁、流媒體課件、IP課件、電子教案，同時，塔城電大還提供了電話答疑系統(tǒng)和直播課堂教學(xué)，及時為學(xué)生在自學(xué)中遭遇的困難提供幫助。此外，還通過電子郵件和騰訊QQ的方式對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 三、教學(xué)要求和教學(xué)建議 （一）個別化學(xué)習(xí)：在開放教育學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生在學(xué)期開始前最好根據(jù)本人實(shí)際情況安排本課程的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和網(wǎng)上查詢等。建

5、議每周自主化學(xué)習(xí)時間不低于三個小時，每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間不少于一個小時。 (二) 小組學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己所在地的情況組成5-6人的自學(xué)互幫小組。學(xué)習(xí)小組可采用自由組合的形式，每自學(xué)小組選出或由教師指定二名學(xué)習(xí)較好，責(zé)任心強(qiáng)，能聯(lián)絡(luò)其他學(xué)員的學(xué)生分別擔(dān)任小組的秘書和小組長。學(xué)習(xí)小組每周定期活動一次，每次活動時間不低于2小時。注意通過自學(xué)掌握基本理論知識；通過討論提高分析能力；遇到問題小組成員互相討論，也可以通過網(wǎng)上或電話向輔導(dǎo)教師、省電大和中央電大的責(zé)任教師進(jìn)行咨詢。 （三）面授輔導(dǎo)：這門課程的教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主，面授輔導(dǎo)課為輔。面授輔導(dǎo)課時間不得超過總學(xué)時的30%，共22學(xué)時，學(xué)生自學(xué)和小組討論時數(shù)

6、為面授輔導(dǎo)學(xué)時的三倍。建議每周安排一次面授輔導(dǎo)課，每次2學(xué)時。每次面授輔導(dǎo)課最好安排在學(xué)生自學(xué)之后，在面授輔導(dǎo)課上教師應(yīng)該精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析各種教例，解答學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的疑難問題，并督促學(xué)生完成練習(xí)。 （四）平時作業(yè)、期中測驗及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的考核成績以百分制評定，并分別以70%、20%、10%的比例記入課程形成性考核成績，形成性考核成績占期末成績的20%。 多種媒體綜合運(yùn)用一覽表教 學(xué) 內(nèi) 容 使 用 媒 體 文字教材IP課件網(wǎng)上輔導(dǎo)其它手段 1第一部分 文 字 （共15課時） 2第二部分 詞 匯 （共22課時） 3第三部分 語 法 （共16課時） 4第四部分 音 韻 （共11課時） 符號

7、說明：表示需要系統(tǒng)自學(xué)； 表示有IP課件，重點(diǎn)講授； 表示有定期網(wǎng)上輔導(dǎo)與練習(xí) 表示應(yīng)隨時通信和電話、騰巡QQ與教師聯(lián)系。 教學(xué)媒體使用信息表教學(xué)媒體主要內(nèi)容主要作用時間安排文字主教材系統(tǒng)介紹教學(xué)內(nèi)容教學(xué)大綱的具體化18周IP電視輔導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生消化教材網(wǎng)上播放網(wǎng)上視頻直播介紹教學(xué)要求重點(diǎn)等解決學(xué)生疑難問題2-3次網(wǎng)上輔導(dǎo)指導(dǎo)分析針對學(xué)生反映安排靈活安排四、教學(xué)內(nèi)容及總課時安排 第一部分 文 字 （共15課時） 文字部分講述漢字的性質(zhì)、產(chǎn)生、字形結(jié)構(gòu)及發(fā)展演變的基本知識，要求學(xué)生掌握相關(guān)的知識和概念，并能夠運(yùn)用這些知識解決閱讀古書過程中遇到的實(shí)際問題。 第一章 漢字的產(chǎn)生和性質(zhì) （2課

8、時） 漢字大約產(chǎn)生在五六千年之前，大汶口時期陶器上的刻劃符號是目前所發(fā)現(xiàn)的最早的漢字。到甲骨文時期，漢字已經(jīng)成為成熟的文字體系。漢字是在圖畫的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，象形表意是它的基本形式，漢字幾千年的發(fā)展一直沒有脫離表意的方向。漢字是適應(yīng)漢語的需要而產(chǎn)生的，漢語是非黏著的孤立型語言，它的音節(jié)直接與意義相聯(lián)系，是表意的語音單位，這就從根本上決定了漢字的性質(zhì)是表意體系的文字。 第二章 漢字的字體演變 （4課時）漢字字體的演變大約分為三個階段，一是從商周甲骨文、金文變?yōu)樾∽菑男∽優(yōu)殡`書，三是從隸書變?yōu)榭瑫Ｆ渲行∽優(yōu)殡`書是最大的一次變化，這次變化標(biāo)志著由古文字階段進(jìn)入了今文字階段。本章分為甲骨文、

9、金文、秦系文字、六國文字、隸書、草書和楷書等六節(jié)，分別講述各種字體的特點(diǎn)及其演變情況，要求學(xué)生掌握各種字體的特點(diǎn)及演變的基本規(guī)律。 第三章 漢字的字形結(jié)構(gòu) （4課時）漢字是表意體系的文字，每個字都有它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，古人分析漢字有六書的理論，今人又有所謂三書說，要求學(xué)生對六書的內(nèi)容及三書有基本的了解。本章從象形字、指事字、會意字、形聲字四個方面分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并解釋相關(guān)的概念、術(shù)語。要求學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的基本知識，分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識解決古書閱讀中的實(shí)際問題。 第四章 漢字的應(yīng)用和發(fā)展 （4課時）本章講述漢字應(yīng)用發(fā)展過程中的一些現(xiàn)象如假借、分化、簡化等，并介紹相關(guān)的概念如本字、

10、假借字、分別字、古今字、簡化字、異體字等。要求學(xué)生掌握這些知識，特別是假借的各種情況及假借字與古今字的區(qū)別；同時要求學(xué)生能運(yùn)用這些知識正確解決閱讀古書中的問題。 第五章 漢字的歷史貢獻(xiàn) （1課時）漢字的巨大貢獻(xiàn)： 1.促進(jìn)了漢民族共同語的形成和穩(wěn)定，鞏固了中華民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一; 2.保存了悠久的古代文明; 3.漢字的形體蘊(yùn)含著大量的古代文化信息，漢字的形體形成了獨(dú)特的書法藝術(shù)，這些都是中華文化的瑰寶。漢字至今仍著強(qiáng)大的生命力。 第二部分 詞 匯 （共22課時）詞匯部分介紹古代漢語詞匯方面的一般知識，既要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握所講的基本概念和基本觀點(diǎn)，同時又要逐步學(xué)會運(yùn)用掌握的知識分析古代漢語

11、的詞匯現(xiàn)象，解決閱讀中遇到的問題，在閱讀中加深對所學(xué)知識的理解。 第一章 對古漢語詞匯的基本認(rèn)識 （2課時）學(xué)生應(yīng)當(dāng)對古漢語的詞匯面貌有一個總括的了解。對古漢語詞匯面貌的整體認(rèn)識注重于古代漢語同現(xiàn)代漢語的差異方面。這種差異主要體現(xiàn)在兩個方面： 1、從音節(jié)構(gòu)成看，單音節(jié)詞在古漢語中占優(yōu)勢地位。從單音詞占優(yōu)勢到復(fù)音詞占優(yōu)勢，這種變化對漢語的詞匯系統(tǒng)產(chǎn)生了深刻的影響。 2、從詞匯的構(gòu)成類別看，古漢語中有幾種詞匯類型應(yīng)當(dāng)引起注意，這就是聯(lián)綿詞、疊音詞、通名和專名、成語典故。 第二章 古漢語中文字與詞匯的關(guān)系 （4課時）本章從文字與詞匯關(guān)系的角度介紹了繁簡字、異體字、同形字、假借字和區(qū)別字。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)從

12、字與詞的關(guān)系的角度掌握這幾種文字類型的性質(zhì)、特點(diǎn)與相互間的區(qū)別，并在閱讀中學(xué)習(xí)辨識。 本章的一部分概念在文字部分作過一些介紹（如假借字、區(qū)別字），但角度不同。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系起來。 第三章 古漢語詞匯中詞的意義 （4課時）詞的意義是古漢語詞匯研究的核心內(nèi)容和基本對象。 詞義是屬于語言層面的，它有別于所指和邏輯學(xué)中的概念；詞義的社會性和抽象性是它的根本特質(zhì)，這是我們對詞義的基本認(rèn)識。義位是古漢語中十分重要的語義單位，認(rèn)識詞義關(guān)系和詞義變化、研究古漢語的詞匯系統(tǒng)，一般的說都要以義位作為基本單位，所以應(yīng)當(dāng)予以特別地重視。義素是對義位作進(jìn)一步分析后得出的構(gòu)成成分，可以分為指稱義素和區(qū)別性義素兩部分。對義

13、位作義素分析有助于更科學(xué)更深入地認(rèn)識詞義。義位的劃分和義素分析都是值得繼續(xù)探索的。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合具體例證的分析掌握本章所講的基本觀點(diǎn)和一些重要概念。 第四章 詞義的發(fā)展變化 （4課時）考察詞義的歷史變化，首先應(yīng)當(dāng)了解詞的本義。本義是對語言中詞而言的，是分析詞義變化發(fā)展的起點(diǎn)。詞義的引申是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，從變化的方式看有各種的不同的類型，復(fù)雜的詞義引申往往是綜合型的。 從變化的結(jié)果看，一個詞的意義范圍會有擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、易位等種種的變化。在詞義變化的過程中，指稱義素和區(qū)別性義素呈現(xiàn)出變換、遺傳、擴(kuò)大和緊縮等不同的形態(tài)。對詞義的變化作義素分析，有助于更深入地了解變化的過程。通過本章的從學(xué)習(xí)，

14、學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識掌握詞的本義的重要性，在古書的閱讀中逐步學(xué)習(xí)對詞義變化作初步的分析。 第五章 古漢語中詞與詞的意義關(guān)系 （4課時）詞的意義關(guān)系可以分為組合關(guān)系和聚合關(guān)系兩大類。這一章介紹詞的同義關(guān)系、反義關(guān)系、類義關(guān)系、上下義關(guān)系和詞的同源關(guān)系。其中同源關(guān)系既包括意義方面的關(guān)系，也牽涉到讀音方面的聯(lián)系。在分析各種詞義關(guān)系時應(yīng)當(dāng)注意： 1、義位是考察這些關(guān)系的基本語義單位； 2、在劃分各種意義關(guān)系時注意字和詞的區(qū)分，不要把字與字的關(guān)系混同于詞與詞的關(guān)系； 3、各種意義關(guān)系的基本區(qū)別； 4、在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)辨識不同的詞義關(guān)系。 第六章 詞匯的發(fā)展變化 （4課時）從一定的意義上講，詞語就是對外部事物的

15、命名。詞匯的變化可以從舊名和新名兩個方面的變化觀察。從舊名方面說是考察繼承或消亡，從新名方面說是考察生成。新名的生成有新語素的生成、舊語素的演化和舊語素的組合等不同情況。在考察新名的時候，以語素作為語義單位可以使我們對新名的生成有更清楚地認(rèn)識。 詞匯是一個系統(tǒng)，可以從共時和歷時兩個角度對這個系統(tǒng)進(jìn)行觀察。傳統(tǒng)語文學(xué)的研究主要是對單個詞語的考釋，我們今天要把詞匯作為一個系統(tǒng)考察它的共時狀態(tài)和歷時變化。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)注意本章所講的基本觀點(diǎn)，初步了解語義場的概念，在學(xué)習(xí)中注意結(jié)合對具體例證的分析。 第三部分 語 法 （共16課時） 語法部分較全面地介紹文言語法各方面的知識，要求學(xué)生重點(diǎn)把握古今漢語語法的

16、不同點(diǎn)，認(rèn)識古代漢語語法是一個泛時的文言語法系統(tǒng)，是在同現(xiàn)代漢語的比較中建立起來的。 第一章 古代漢語的基本詞類 （6課時）本章的教學(xué)要點(diǎn)： 1、詞類活用以及判斷詞類活用的標(biāo)準(zhǔn)。 2、古代漢語代詞的系統(tǒng)性； 3、介詞與連詞的區(qū)別（注意本教材把“雖、茍、與（其）”歸入介詞）。 4、助詞“者、所、之、其”的語法功能；古代漢語謂詞性成分的指稱化（含自指和轉(zhuǎn)指）和名詞化。 5、古漢語語氣詞的系統(tǒng)；語氣詞語氣表達(dá)的單一性。 第二章 古代漢語的基本句法結(jié)構(gòu) （共6課時）本章的教學(xué)要點(diǎn)： 1、主謂結(jié)構(gòu)：省略主語和暗換主語；名詞性成分作謂語。 2、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)：介賓結(jié)構(gòu)、名詞性成分以及謂詞性成分作補(bǔ)語；名詞性成分

17、作補(bǔ)語的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)與述賓結(jié)構(gòu)的差異。 3、述賓結(jié)構(gòu)：賓語的位置，賓語前置結(jié)構(gòu)的基本類型；“賓之述、主之謂、偏之正”三類結(jié)構(gòu)的差異。 4、助詞結(jié)構(gòu)：者字結(jié)構(gòu)、所字結(jié)構(gòu)、之字結(jié)構(gòu)、其字結(jié)構(gòu)的語法功能；助詞者和代詞者的差異；助詞其和代詞其的差異；助詞之和連詞之的差異。 第三章 古代漢語的基本句類 （4課時）本章的教學(xué)要點(diǎn)： 1、古代漢語的判斷句：判斷句的基本形式；判斷句的表達(dá)功能。 2、古代漢語的敘述句：被動句的基本形式。 3、古代漢語的復(fù)句和單句：劃分復(fù)句和單句的原則；復(fù)句的類型；單句的類型（特別注意無標(biāo)記的指稱化謂詞性成分作狀語的單句和介賓結(jié)構(gòu)作狀語的單句）。 第四部分 音 韻 （共11課時）音韻

18、部分介紹古代音韻學(xué)方面的基本著述、各個時期漢語語音的基本構(gòu)成以及聲、韻、調(diào)變化的大致情況和一般規(guī)律。 第一章 關(guān)于漢語音韻的入門知識 （1課時）了解音韻學(xué)科的性質(zhì)：它是關(guān)于歷代漢語音系及其發(fā)展過程的學(xué)科。要憑借語言學(xué)概論和現(xiàn)代漢語中所學(xué)到的語音學(xué)知識，懂得一般語音學(xué)分析方法，熟悉元音、輔音、音素、音位等概念，了解國際音標(biāo)。在此基礎(chǔ)上科學(xué)地掌握音韻學(xué)里表示語音單位的的各種方法，包括用一個漢字代表一個音位的方法，和通過給漢字分類來表示音位的方法。 要從發(fā)展的眼光認(rèn)識漢語古音。有較充分的材料作為依據(jù)的漢語語音史分上古音（周秦兩漢）、中古音（南北朝隋唐五代）和近代音（宋元明清）。每個時期有一個代表性的

19、音系，是需要掌握的。 第二章 漢語古音是怎樣研究出來的 （2課時）現(xiàn)有的古音知識是利用大量的文獻(xiàn)材料和非文獻(xiàn)材料，通過多種方法研究出來的。古代有專門的音韻著作，最重要的是韻書和等韻圖，它們包含完備的音系框架；此外 還有其他間接的古音材料，如詩文押韻、諧聲字、假借字、現(xiàn)代方音等。 認(rèn)識韻書的性質(zhì)、體例、功用。熟悉反切注音方法的原理和系聯(lián)反切上下字的方法。認(rèn)識等韻圖的性質(zhì)、體例、功能。了解一些專門概念，以韻母成分為條件分析出的單位：韻、韻部、韻系、攝、開合、四等；字母分類的概念：五音、清濁；了解三十六字母。從文獻(xiàn)材料考證古音的途徑有詩文押韻字的歸納方法、諧聲字的演繹方法。也要初步懂得擬測古音音值的

20、方法。 第三章 切韻音系 （2課時）切韻是最重要的古代韻書，它的音系是一種綜合性的系統(tǒng)，概括了中古漢語的主要特征，是研究歷代語音的參照系。廣韻是切韻系列韻書的集成之作，要熟悉廣韻的體例，熟記平聲57韻的韻目和入聲34韻的韻目。 切韻聲母系統(tǒng)跟現(xiàn)代漢語的重大不同點(diǎn)：有一套今音所無的全濁音聲母，今音的卷舌音聲母原分為知、莊、章三組，今音的零聲母原分為影、于、以、疑、微；今音的唇齒音f 原讀為重唇音幫p、滂p、並b，今音的tt、tt、t 原來分別讀為見k、溪k、群g、曉x、精ts、清ts、從dz、心s、邪z。 切韻的韻母復(fù)雜，暫時不必一一記住所有韻母。要記住十六攝的韻尾，各攝內(nèi)的平聲韻和入聲韻。開合

21、、四等的區(qū)別。 切韻的聲調(diào)是平上去入四聲，類別上跟現(xiàn)代音的差別是：有一個入聲調(diào)，平聲只有一類而不分陰陽，上聲包含一部分全濁音字（現(xiàn)代變成了去聲）。由于現(xiàn)代很多方言沒有入聲調(diào)，而逐個記憶入聲字有一定難度，應(yīng)能夠根據(jù)今音條件辨別入聲字。 第四章 唐詩宋詞韻部 （2課時）唐宋近體詩的押韻遵守著官方規(guī)定的一個體系，即在切韻廣韻206韻基礎(chǔ)上允許某些韻“同用”。這個押韻體系演變成金代的“平水韻”，一直到清代都在發(fā)揮著官韻的作用。應(yīng)掌握平水韻30個平聲韻目和各韻的現(xiàn)代韻母。 古體詩的押韻不受官韻約束，一般是押自然韻，所以古體詩的押韻分部比近體詩要少，且明顯地受時代變遷影響。宋詞也是押自然韻，大致反映宋代通語。 第五章 先秦音系 （2課時）先秦時代的漢語聲母特點(diǎn)是：沒有舌上音只有舌頭音，沒有輕唇音只有重唇音，正齒音章組接近舌頭音，正齒音莊組接近齒頭音精組，日母接近泥母。有復(fù)輔音聲母是一個重要特點(diǎn)。 先秦詩文押韻共分30部。韻部間有陰陽對轉(zhuǎn)的關(guān)系：主要元音相同、韻尾在同一發(fā)音部位的兩個韻部，字的讀音能夠互相轉(zhuǎn)變，可對轉(zhuǎn)的韻部為一類。這是上古音系統(tǒng)性的