1、語文園地課題語文園地課型語文園地授課時間2課時教學目標1.會認5個字，會寫2個字。2.比較形近字，能從筆畫方面進行區別。3.正確書寫4個字，做到筆順正確。4.會背誦詠鵝，初步理解意思。5.學習童話故事，受到勞動教育。6.培養學生的自學能力。教學重點1.認識生字，會寫漢字，認清字形、理解字義，學會運用。按照“從上到下、先橫后豎”筆順規則書寫漢字。教學難點2.正確朗讀、背誦古詩；在大人的幫助下正確閱讀短文。第一課時教學目標1.會認5個字，會寫2個字。2.比較形近字，能從筆畫方面進行區別。3.正確書寫4個字，做到筆順正確。教具準備生字卡片，田字格。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創設情境導入：有個

2、地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得非常聰明能干，你們愿意去探險嗎？不過，神秘島路途遙遠，必須闖過三關才能到達呢！你們有信心嗎？今天，我就來學習“語文園地一”。（板書：語文園地一）新課教學（ ）分鐘二、過關斬將第一關：識字加油站。（課件出示2）1.讀一讀，教師范讀，領讀。注意讀準“數”“水”的讀法。2.想一想，這首詩描寫的是什么事物？（板書：雪花）你從哪些詞語猜到的？（“片、飛入、無數、飛入水中都不見”）（板書：片、飛入、無數、飛入水中都不見 ）3.圈一圈，用“”圈出表示數字的詞語。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）4.讀一讀，誦讀古詩。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩，將謎語詩

3、讀準確。5.連一連。（課件出示3）10 8 5 9 7 6六 七 八 九 十6.練習寫字。教師示范書寫，并講解。【設計意圖：讀懂謎語詩，認識十個數字 ，積累和背誦詩歌，學會書寫漢字。】八：先撇后捺，捺的起筆要高，先頓筆，運筆要順暢，收筆要頓一下。十：先橫后豎，橫在橫中線上，豎在豎中線上。學生先書空再嘗試書寫，教師點評。第二關：字詞句運用。我們小朋友經過努力，一個個都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關，不過勝利之門才微微向我們開啟，第二關能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關鍵哦，加油吧！ （課件出示4）1.讀一讀。觀察每組形近字字形的不同之處是什么？預設：第一組，“人”比“天”少了兩橫；第二

4、組，“口”比“田”少了一橫和一豎；第三組，“日”比“目”少了一橫。2.比一比，記一記。你用什么辦法識記這些漢字？減筆畫。“人”加兩橫就是“天”，“口”加一橫一豎就是“田”，“日”加一橫就是“目”。圖文對照。（形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯的田埂）。（3）猜謎語。如“日”【設計意圖：學會3組形近字，掌握其音、形，會組詞運用。】，高高掛在天空，發出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。 （板書：形近字識記，減筆畫 圖文對照 猜謎語）3.組詞練習。 人：老人 工人 天：天空 天下 口：口中 入口 田：農田 田地 日：日子 日月 目：目光 目的 第三關：書寫提示。第二關也順利通過了，神秘島已經向我

5、們招手了，讓我們再去過最后一關吧！這一關又是什么呢？出示田字格中的字。（課件出示10-11）1.想一想，回顧寫字時的執筆姿勢。強調執筆姿勢：“執筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離。”2.書空同組的兩個漢字，你發現了什么？“二、三”書寫的筆順規則是“從上到下”；“十、禾”的書寫規則是“先橫后豎”。（板書：從上到下 先橫后豎）3.想一想，你還知道哪些字是按照“從上到下”【設計意圖：學習兩組生字的書寫規則，先書空、再觀察，再描紅、書寫。】或者“先橫后豎”順序寫的？預設：“六、下、寫”等是按照從上到下的順序寫的。預設：“從、你、們”等是按照從左到右的順序寫的

6、。4.寫一寫。（1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。（2）練習寫一寫。注意“禾”的寫法：第一筆是撇，要稍小，橫在橫中線以上，豎在豎中線上，撇捺要舒展。課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、放眼暢想課件出示：小朋友，恭喜你順利過關！我們馬上要到達神秘島了，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢？學生暢所欲言，在向往和憧憬中結課。課堂作業新設計一、認一認，連一連。十 八 七 九 六6 7 8 9 10云云二二二、按照筆順規則，寫好下面的字。禾禾十十從上到下：先橫后豎三、生字變魔術。加一筆，組成新字再組詞。口 （ ） 木 （ ）日 （ ） 人 （ ）【答案】一、十 10 八8 七7 九9 六6二、略三、日（日子）

7、禾（禾苗） 目（目光） 大（大人）第二課時教學目標1.會背誦詠鵝，初步理解意思。2.學習童話故事，受到勞動教育。3.培養學生的自學能力。教具準備教學課件。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、激趣導入導入：小朋友，神秘島就在我們的眼前了，讓我們一起上島吧！新課教學（ ）分鐘二、日積月累 （出示課件14）【設計意圖：學習古詩，學會讀、背誦，弄清大意，積累語言。】1.讀一讀。多種形式朗讀古詩。以教師領讀、學生跟讀、伙伴互讀等方式進行正音，把古詩讀正確。2.說一說，古詩中主要寫了大白鵝的什么部位？預設：脖子、白毛、紅掌。（板書：脖子 白毛 紅掌）3.背一背。可以通過自由讀，同桌互讀，教師引導，學生接讀的

8、形式背誦。三、和大人一起讀1.（課件出示15）出示小白兔和小灰兔（原教材17、18頁） 注意在大人的幫助下，讀準字音，讀準確；再把童話讀通順。【設計意圖：多種方法識字是部編版教材識字教學的重點。】【設計意圖：語文課程標準明確要求：第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。】【設計意圖：在大人的幫助下，借助拼音讀讀故事，學會通過解決小問題來讀懂故事。了解故事的大意。】（板書：小白兔和小灰兔）2. 讀故事說一說。讀讀故事，說說：文章講的誰的故事？老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時，他們分

9、別是怎么做的？小白兔和小灰兔回家后他們又是怎么做的？過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？小白兔最后能給老山羊送白菜，是因為他明白什么道理？用文中的話來說。（進行勞動教育）3.分角色朗讀課文，讀準字音。4.學生自己讀。5. （課件出示16）交流：你喜歡故事中的哪個人物？為什么？課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、離島返航神秘島之旅結束了，現在讓我們登上游艇一起返航吧！說說你這次旅途的收獲。板書內容語文園地一片、飛入、無數、飛入水中都不見 減筆畫 圖文對照 猜謎語從上到下 先橫后豎脖子 白毛 紅掌小白兔和小灰兔課堂作業新設計（課件出示27、28、29）一、背一背，連一連

10、。曲項 白毛 紅掌 浮綠水 撥清波 向天歌二、讀一讀，完成練習。一二三四五六七，七六五四 。 七個阿姨來摘果，七個籃子手中提。 七個果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。1.猜一猜，補全兒歌。2.阿姨摘了哪七樣果子？用“ ”畫出。參考答案：一、曲項向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波二、1. 三二一2.蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。教學反思成功之處：教學本部分內容，要充分發揮學生學習的積極性，調動已有的知識經驗，讓他們自己讀古詩，自己識字，自己練習寫字，真正體現教師是學習的主導，學生是課堂的主人。教學時，教師可以讓學生自己觀察筆畫在田字格中的位置，然后練習書寫，在小組內評價修

11、改，這樣做，既為學生下一步的學習打下了基礎，也讓學生真正體會到了學習的樂趣。不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟自練，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。【教材分析】這個語文園地有5項內容，分別是趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累和和大人一起讀。趣味識字版塊是通過讀一首兒歌來認識5個數字，會寫2個字；字詞句運用是通過比較，來弄清三字形近的字形和字意；書寫提示部分，要復習兩個中筆順規則：從上到下和先橫后豎。日積月累部分學習駱賓王的古詩詠鵝。和大人一起讀部分是一個故事小白兔和小灰兔，在朗讀故事的同時受到勞動方面的教育。【與文章相關的資料介紹】詠鵝賞析傳說這首詩是駱賓王七歲時所作。它生動地描繪了白鵝游水嬉戲的神態。首行連用三個“鵝”字，表達了孩子對鵝的喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子在數水中的鵝：“一只鵝，兩只鵝，三只鵝”也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興得連呼“鵝！鵝！鵝！”。次行“曲項向天歌”，描寫鵝叫時的