1、教材版本蘇少2011課標版義務教育課程標準實驗教科書美術四年arr冊第20課課題土與火的藝術（二)教學課型欣賞評述表現設計課時i執教教材分析教材中的本課內容是繼2011課標版一年級上冊第18課土與火的藝術之后的T進一步深入學習中國彩陶藝術的一課，本課側重于彩陶紋飾的欣賞教學，讓學生通過彩陶紋飾的內容和變化，了解新石器時代中國原始先民的生活與之的關系。學情分析因為這一屆四年級學生在一至三年級時還是沿用的蘇少2001課標版教材，所以并沒有學習過土與火的藝術的相關內容。因此，在學習這一課之前，先學習了土與火的藝術第一課時作為鋪墊，初步了解了先民制作彩陶的過程、彩陶的用途，領略了彩陶的造型美和紋飾美，

2、并嘗試用盤泥條法制作了一些罐、壺、盆等多種器形。四年級學生對彩陶藝術的神秘以及遠古的文明充滿了求知的欲望，他們也很樂于嘗試彩陶制作和紋飾繪制的過程。教學目標.知識與技能：通過欣賞和討論，讓學生進一步感受彩陶藝術的紋飾的形態美和色彩美，并了解彩陶紋飾與古代先民生活的聯系。.過程與方法：引導學生分析彩陶紋飾的裝飾的特點，并嘗試在陶坯上描繪出來，體驗參與和創造的快樂。.情感態度與價值觀：激發學生探尋中國古代燦爛文明的熱情，懂得勞動創造美，并能用諦言大膽表達自己的感受。教學重點讓學生進一步感受5除陶藝術的紋飾的形態美和色彩美，并了解彩陶紋飾與古代先民生活的聯系，并嘗試在陶坯上描繪紋飾。教學難點.鼓勵學

3、生結合自己的觀察和已有知識，大膽猜測先民的生活與彩陶紋飾之間的聯系；.如何在立體器形上描繪紋飾。教學準備教師：課件、圖片、泥塑器形、顏料、水粉筆等學生：泥塑器形（陰干）、顏料、水粉筆等教學程序教師活動學生活動設計意圖一、回顧導入（彩陶的制造及彩陶紋飾）1.師：早在新石器時代，人們就能將細軟的黏土，以泥條盤筑為主要方法塑造成盆、壺、罐等器具，并畫上圖樣，涂上顏料，再經過高溫燒制，土與火的結合，創造了美麗的彩陶。（依次出示課件相關圖片）3.今天，我們繼續學習土與火的藝術（二）神秘的中國彩陶紋飾（板書）。欣賞教師用簡潔的語百描述彩陶的制作過程，既回顧了上節課的內容，又對新課內容作了承接，開門見山，直

4、奔主題。二、整體感知（中國彩陶紋飾的類型）1.師：中國古代彩陶都有哪些紋飾呢？我們來一起欣賞一下。（課件：賞一賞）2,依次出示彩陶圖：（教師配簡要旁白介紹）欣賞并思考彩陶上都有哪些紋飾？欣賞前教師提示學生欣賞的重點為“紋飾”，這樣學生的初步欣賞(1)魚紋盆彩陶盆(陜西西安半就帶有目的坡出土，距今約六于六百年)性。面對彩陶(2)鸛魚石斧紋彩陶缸器具簡要的語(3)花葉紋陶瓶(南京博物院藏)言描述讓學生(4)網紋船形陶壺對令-件彩陶(5)旋渦紋尖底瓶也有整體的了(6)菱塊十字圓點紋彩陶罐解。(7)蛙紋彩陶罐(8)四大圓圈紋彩陶罐(9)人形舞蹈紋彩陶盆三、深入欣賞1.師：你對哪件彩陶的紋飾最感1.說一

5、說：這是本節課的(中國彩陶紋興趣？2.師：試著從這件彩陶紋對哪件彩陶重點，從形式飾的形、色美)飾的點、線、面以及色彩的運用方的紋飾印象美角度分析彩面說說自己的感受。(課件提示關最深？為什陶紋飾，讓學鍵詞)么？(從形生不僅僅局限點線面：線(寬帶紋、直線、弧線、和色兩方面于彩陶的初步折線)點(大小圓點等)面(三角說自己的感感知，更能以形、圓形、花瓣形、方形)，疏密受)美術的眼光去的安排。2.觀察彩陶欣賞。黑白灰：(赭紅、黑、白、橙紅)紋裝飾的部深淺對比、面積大小對比。位。4.師：通過欣賞，你們觀察到彩陶紋飾一般會畫在器物的哪些部位呢？四、因果探秘1.師：遠古先民為什么要把這些1.想一想：探尋先民選

6、擇（彩陶紋飾與紋飾畫在陶器上呢？遠古先民為彩陶紋飾題材生活、勞動的生：裝飾美化器物。什么要在陶的原因，也是關系）2.是的，新石器時代的先民們的器上畫紋增加對彩陶藝物質生活已經很豐富了，他們已經飾？術的深入了開始了精神上對美的追求。那么他2.猜一猜：解，懂得藝術們為什么會選擇描繪的這些內容彩陶紋樣和來源于生活，呢？彩陶紋樣和先民們的生活、勞先民們的生藝術產生于勞動有哪些聯系？活、力動有動。動物紋：魚、鳥、蛙；人紋；植物哪些聯系？紋：花、葉，天文地理：太陽、水3.讀一讀：紋，勞動：捕魚（魚網紋）、農業彩陶紋飾不（農田、作物）僅僅是為裝3.總結彩陶紋樣和先民們的生活、飾陶器而勞動的聯系（天文地理、祭

7、祀崇拜、回。專家研生育后代、勞動生活）。究發現，它們和當時的天文地理、祭祀崇拜、生育后代、先動生活有著密切的聯系。4.思考：彩陶是怎樣畫出來的？五、概括總結1.紋飾演義：從具象到抽象（板歸納彩陶紋在經過細（中國彩陶紋書）飾的特點致的欣賞分析飾的特點）.整體感覺：簡潔、大方色彩：黑、白、灰層次分明造型：能依據器形巧妙布局，點、線、面的運用及疏密安排得當。.教師適時板書：點、線、面，黑、白、灰。后，再次做整體上的總結回顧，遵循由整體到局部再到整體的認知規律。六、實踐1.這些精美的紋飾先民們又是怎1.議一議：1.此劃、節體驗樣畫出來的呢？（用礦物質顏料和先民們是怎讓學生了解工（描繪彩類似于毛筆的繪畫

8、工具）樣畫彩陶紋具材料和紋飾陶紋飾）紅色：黏土的本色、赭石、氧化鐵、飾的？繪畫的關系，赤鐵礦；黑色：氧化銳；白色：石2.練一練：同時更能感受膏或力解后）（1）用毛筆先民善于創造2.師：讓我們在來自“遠古”樂和顏料在自的智慧。聲中，再做一回用心繪制彩陶的先制的陶坯上2.根據學民。(1)模仿先民們紋樣裝飾的方法，用和褐紅色和黑色描繪生第一課時完成的器形基礎用毛筆和顏料在自制的黏土器皿紋樣。(2)上，安排F上用褐紅色和黑色描繪紋樣。(2)也可以用黑分學生直接在也可以用黑色記號筆直接在紙上色記號筆直器物上彩繪，描繪彩陶紋。接描繪彩陶也根據學生的紋。能力安排了直接在紙上描繪的練習，分層設置作業，更讓學生

9、了解平面與立體的區別。七、展小1.將繪有紋飾的器皿展示，教師展小、自評、通過說一評價點評，學生說說自己描繪時的感互評。說，讓學生更(鞏固紋受。深切地體會先樣的形、色美2.將紙上描繪的紋樣張貼展示。民制作精美彩要素)學生談談本人描繪此紋樣的感受。陶的不易，感嘆先民繪制彩陶的高超技廿乙。八、課外1.師：彩陶是人類早期文明的象欣賞課堂教學拓展（參觀彩陶博物館）征，今天我們課上學習的彩陶知識只是彩陶藝術中的滄海一粟。2.在日肅省博物館、青海柳灣彩陶博物館、西安半坡博物館；南京博物院等地都珍藏著精美的彩陶，有機會可以去欣賞，領略彩陶藝術中蘊藏著的祖先無窮的智慧和高超的藝術審美！只是激發學生求知欲的開始，課堂更需要延伸。向孩子們介紹彩陶博物館，旨在讓孩子的興趣得以延續和承載。教學反思本節課的安排重點突出，目標明確。學生也能大膽表達自己的感受和猜想，學習的過程很專注。雖然這T課的重點是欣賞彩陶紋飾，但是如果缺少切身的體驗，學生/、可能有深切的體驗。所以第T課的鋪墊（初步了解與黏土制作器物）很重要。學生的作業實踐是在上一節課的基礎上的紋飾繪制，學生和老師在操作上都做了很多的努力，所以才得以有完整的作業呈現。止匕外，與孩子們的課堂交流很融洽，這也是孩子們有精彩的回答的重要原因。需要提醒自己的是這節課還安排得稍緊湊一些，語言可以更精