1、PAGE PAGE 5學(xué) 科語(yǔ)文課 題11、我的叔叔于勒課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1.了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。過(guò)程方法通過(guò)有感情的朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，小組辯論等形式來(lái)整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，理解小說(shuō)的主題。情感態(tài)度認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀.教學(xué)重點(diǎn)理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解課文的主題、誰(shuí)是小說(shuō)的主人公教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一.導(dǎo)入新課多媒體展示名言：馬克思、

2、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了。” 馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。”師：如果在你的心之天平上，一端放上親情，一端放上金錢(qián)，會(huì)向哪一邊傾斜呢？今天我們來(lái)欣賞法國(guó)作家莫泊桑的短篇說(shuō)我的叔叔于勒.二、整體感知，梳理小說(shuō)情節(jié)學(xué)生交流作家的有關(guān)信息.多媒體展示莫泊桑：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作羊脂球、俊友（補(bǔ)充）莫泊桑是世界三大短篇小說(shuō)家之一，（美，歐亨利；俄國(guó)，栔訶夫。）這三位作家慣用幽默諷刺的手法，作品讀來(lái)讓人深思

3、，讓人驚醒。2. 掃清文字障礙注音釋義：棧（zhn）橋、 牡蠣（l）、 煞（sh）白、 撬（qio）開(kāi) 詫?zhuān)╟h）異 襤（ln）褸（l） 拮（ji）據(jù)（j）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。福音書(shū)：文中借指好消息、幸福的信息。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 閱讀名言，理解名言?xún)?nèi)容，思考金錢(qián)在人們生活中的作用.交流有關(guān)作家作品的相關(guān)信息，積累文學(xué)作品知識(shí)自讀速記理解詞語(yǔ)意思學(xué) 生 活 動(dòng)名言引入，經(jīng)典而簡(jiǎn)潔，直接切入小說(shuō)的主題，使得學(xué)習(xí)目的非常明確.1.擴(kuò)展學(xué)生閱讀的視野，使學(xué)生理解對(duì)于作品的閱讀應(yīng)該在相關(guān)的背景之下進(jìn)行初讀課文3.讓同學(xué)讀正確字音、辨清字形掃清閱讀障礙設(shè) 計(jì) 意 圖3. 速讀全文，分

4、組敘述于勒的生活經(jīng)歷：多媒體展示：以菲利普的口吻來(lái)復(fù)述哎，我的弟弟于勒以于勒的口吻來(lái)復(fù)述這些年都做了啥以老船長(zhǎng)的口吻來(lái)復(fù)述于勒的遭遇三.理解小說(shuō)的人物形象和主題1.小組辯論：既然小說(shuō)的題目就是以于勒命題，于勒又貫穿小說(shuō)始末，那么于勒是小說(shuō)的主人公嗎？多媒體展示：判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說(shuō)的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開(kāi)的，但是，于勒只是小說(shuō)中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來(lái)揭示主題。師：可見(jiàn)小說(shuō)通過(guò)誰(shuí)來(lái)揭示主題思想，誰(shuí)就是小說(shuō)的主人公.我們來(lái)走近小說(shuō)中的人物.

5、2.菲利普夫婦.有感情的朗讀課文，從文章中勾畫(huà)出菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼。勾畫(huà)能夠體現(xiàn)他們性格特征的語(yǔ)句，思考人物性格特點(diǎn).分組探究 集體交流多媒體展示：菲利普: 虛偽、自私、貪婪、冷酷、惟利是圖 克拉里絲：冷酷、自私、勢(shì)利、吝嗇、潑辣 我(若瑟夫)：天真善良3.想像作文多媒體展示：（1）想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，那么，將會(huì)發(fā)生一幕怎樣的相遇場(chǎng)景呢？（2）假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣一種情景。口頭敘述，適當(dāng)描繪。 菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變來(lái)變?nèi)ィ斐伤麄儜B(tài)度多變的根本原因是什么？教師總結(jié)：當(dāng)于勒在家行為不正時(shí)他的親人就稱(chēng)他為壞蛋、流氓

6、、無(wú)賴(lài)，最后打發(fā)他走；當(dāng)于勒出外發(fā)財(cái)后就稱(chēng)他為正直、有良心的人盼望他的歸來(lái)；當(dāng)于勒最后窮困潦倒時(shí)就稱(chēng)他為小子、家伙、賊、流氓，唯恐避之不及。災(zāi)星也罷福星也罷，變是為錢(qián)，不變的也是錢(qián).所以這篇小說(shuō)作者運(yùn)用對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間關(guān)系是純粹的金錢(qián)關(guān)系。小說(shuō)的主題是通過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度體現(xiàn)的，所以小說(shuō)的主人公就是菲利普夫婦。4探究“我”在小說(shuō)中的形象和作用.速讀課文小組探究集體交流小組辯論理解小說(shuō)判斷主人公的標(biāo)準(zhǔn)有感情朗讀課文，從書(shū)中勾畫(huà)出不同的表現(xiàn).集體交流.分組探究集體交流發(fā)揮想象根據(jù)自己的理解口頭作文思考交流重點(diǎn)

7、理解以于勒為線索概括小說(shuō)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力.通過(guò)小組辯論的形式引出小說(shuō)中的人物，進(jìn)而讓學(xué)生理解小說(shuō)主人公的判定方法，從而理解小說(shuō)的人物形象.有感情朗讀課文從不同的稱(chēng)呼入手，結(jié)合具體的語(yǔ)句分析理解人物性格。尊重學(xué)生的思維過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主題作用.通過(guò)對(duì)比更深入的理解小說(shuō)中人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語(yǔ)表達(dá)能力.教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖從文中找出“我”對(duì)于勒叔叔不同于“我”的父母的地方思考交流：“我”的形象和作用教師小結(jié)：這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什

8、么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的心里話。多媒體展示：形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)?！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊?jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說(shuō)是線索性的人物。四、比較閱讀賞析藝

9、術(shù)特點(diǎn)1.這篇小說(shuō)和故鄉(xiāng)在塑造人物形象上有什么共同點(diǎn)？2.這篇小說(shuō)在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上有什么獨(dú)到之處？教師總結(jié)：1.兩篇小說(shuō)塑造人物時(shí)都采用了對(duì)照的寫(xiě)法，通過(guò)刻畫(huà)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)再現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)效果生動(dòng)傳神，惟妙惟肖.2.曲折多變情節(jié)安排、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置.五、拓展延伸1.面對(duì)菲利普夫婦這樣的人，你們有沒(méi)有新的見(jiàn)解？2. 左拉評(píng)價(jià)莫泊桑的作品說(shuō)“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品的時(shí)候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。”看了這個(gè)嫌貧愛(ài)富的故事后，你有什么感受和啟發(fā)？3.學(xué)生發(fā)言六.課堂總結(jié)師：在金錢(qián)與物質(zhì)的世界里，于勒這些

10、人被推入了人生悲劇的深淵.也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神，使他們這些人淡漠了對(duì)人的愛(ài)和親情。親情是人世間多么美好的情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫(huà)；音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前，親情的天平就有可能發(fā)生傾斜。同學(xué)們都有一顆善良的心，老師希望你們?cè)诙嗄旰笕匀粣?ài)心不變.瀏覽勾畫(huà)思考交流歸納總結(jié)，閱讀教師出示的資料，理解文中“我”的形象和作用比較思考總結(jié)特色學(xué)習(xí)方法知道寫(xiě)作發(fā)表自己的見(jiàn)解暢談自己的閱讀感受理解“我”在小說(shuō)中的形象和作用，進(jìn)一步明確誰(shuí)是小說(shuō)的主人公，給學(xué)生質(zhì)疑.突破難點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)習(xí)優(yōu)

11、秀文學(xué)作品的藝術(shù)手法，知道自己的寫(xiě)作.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，學(xué)會(huì)從多角度客觀認(rèn)識(shí)事物的方法.作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)分兩組，去生活中發(fā)現(xiàn)：1.尋找人間真情，回來(lái)完成寫(xiě)作.2.觀察人情淡薄，回來(lái)完成寫(xiě)作.3.閱讀莫泊桑的作品，如：項(xiàng)鏈、羊脂球.板書(shū)設(shè)計(jì) 親 情 福 星 有 災(zāi) 星無(wú) 教學(xué)反思相關(guān)鏈接 莫泊桑，全名居伊.德.莫泊桑(Maupassant1850-1893)：19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，曾拜法國(guó)著名作家福樓拜為師。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，是與契訶夫和歐亨利并列的世界短篇小說(shuō)之王，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取

12、富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。 莫泊桑的作品對(duì)后世產(chǎn)生了極大影響。除了羊脂球（1880）,這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括一家人（1881）、我的叔叔于勒（1883）、米隆老爹（1883）、兩個(gè)朋友（1883）、項(xiàng)鏈（1884）及西蒙的爸爸、珠寶、小步舞、珍珠小姐等在內(nèi)的一大批膾炙人口、思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：一生（1883）、俊友（又譯漂亮朋友，1885）、溫泉（1886）、皮埃爾和若望（1887）、像死一般堅(jiān)強(qiáng)（1889）和我們的心（1890），其中前兩部已列入世