1、如何讓對待孩子早戀如何對待孩子與異性同學的交往呢?經過我校多年的辦學經驗，總結以下方式方法供家長們參考：方法一1、老師和家長需要了解青春期孩子的特點和心理需求，認識到孩子和異性交往是心理正常發育的表現，切莫“談虎色變”。2、老師和家長要通過多種渠道向孩子講解青春期的生理和心理特點，理解他們的需求，以便及早發現問題并妥善解決問題。3、發現“苗頭”時，切忌簡單粗暴地訓斥，要平等溝通，給他們創造集體活動的機會，讓他們既能滿足自己和異性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一個人，同時還可享受同伴的友誼和快樂。方法二：家庭教育，最棘手的問題莫過于孩子早戀。很多屬于中年期的父母，家里多有花季、雨季的青

2、少年，提及早戀，有著強烈的共鳴?，F實中，個別孩子陷入早戀，確實給學校和家庭帶來一絲陰影，輕則影響學業，重則導致孩子陷入誤區。家長必須了解青春期特點，加強教育，預防為主，未雨綢繆。男女孩子進入青春期，生理上有許多變化，對異性產生愛慕，這是人體發育的一種本能，是孩子告別少年時代經歷的特定時期。對于青春期的孩子，要引導他們把旺盛的精力轉移到學習和正常的娛樂活動上來。早戀是枚青蘋果，酸澀可想而知，預防工作就要在早戀的萌芽出現之前開始。早戀不可怕，關鍵在轉化。如果您的孩子已經發生早戀，我校建議1、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。處于心理封閉期的少男少女，能把隱私暴露出來，恰好為我們提供了教育的機會。家長

3、要做孩子的良師益友，贏得他們的信任。別把早戀視為洪水猛獸，它是人類情感的自然流露。我們通過講人生、樹理想、論道德、比學習，很好地引導孩子，為孩子答疑解惑。初、高中階段的同學早戀的原因，其一、尋找精神依托。激烈的競爭使大家神經高度緊張，異性間或許能得到少許安慰，互相傾訴，逃避現實。其二、受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。遇到早戀的孩子，家長、老師要伸出熱情的雙手，給予親人般的溫暖，做耐心細致艱苦的感化和思想工作。不妨請教教育專家和心理專家對迷途的孩子予以教誨，相信孩子會轉變的。2、正視早戀，不放棄希望。我們知道，解決早戀的難度大，青春期孩子逆

4、反心理嚴重，學校對早戀反感，加上早戀難于啟齒，所以容易捂著、蓋著、讓著，甚至放棄希望，最終釀成不良后果。如果孩子真的早戀了，那么家長一定要好好對待，切不可掉以輕心，以下幾點很重要：(1)、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓孩子有安全感。發現孩子早戀，要分析原因，對癥解決。是同學們起哄造成的所謂“事實”?還是一時感情沖動?是青春期的困惑還是學習過于緊張?總之，需要做細致的調查和耐心的思想轉化工作。(2)、積極與孩子進行情感交流。不要一開口就問學習如何?成績如何?名次如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。交流要講藝術，靜下心來好好思考，找到解決方法，獲得理想的教育效果。(3)、

5、孩子在成長過程中難免遇到困惑。譬如，家長期盼孩子成績優秀，孩子卻不理想;學校反對早戀，孩子偏陷入戀情;孩子違反紀律，遭到嚴厲批評這些矛盾沖突會使孩子受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。(4)、與學校保持最密切的聯系，孩子發生早戀，家長既不放松，也別大驚小怪，更不要難為情。要及時與學校保持密切配合，放下面子，積極溝通，配合老師，問題一定能夠得到解決。方法三：1.坦然面對中學生早戀，科學解決孩子成長的煩惱其實早戀不只是感情發展的自然，同時也是美育發展的一個方面。因為，學生所愛的人往往不是差勁的人，學生經常會愛上班長，學習委員，體育委員等那些在心理上成為他們最初所崇拜的對象。所以中學生出現這種感

6、情的時候，是學生對生活熱愛的開端，是審美教育的很好的心理發展的一個起點。發現自己的孩子 HYPERLINK /rjgx/yx/ 早戀后，作家長的應做到別害怕別擔心別指責別限制，但也不是視若無睹，應該加強引導，可以對孩子說：“孩子，你現在長大了，會戀愛了，真讓我們高興，你所愛的人一定是個方面都非常優秀的，我們也希望你變成這樣一個孩子，這樣別人才能也愛你?！?、鼓勵孩子坦率的和家長溝通早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情，所以一旦父母要和他談有關他早戀的事，他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時候，一定要控制自己的焦慮、擔心，或者憤怒的情緒，要盡可能地做到心平氣和，像聊天一樣。如果

7、有可能，家長可以從自己十幾歲的相關經歷談起，然后肯定進入青春期后都可能對異性產生好感，都可能會面臨如何處理兩性關系的挑戰，然后步入主題，詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關系和諧，不經常發生沖突，孩子在家長營造的寬松、民主的談話氛圍中，都會說出實情。但家長要注意讓孩子說出實情不是根本目的，更重要的是讓孩子表達出他的感受，他對他早戀的看法，他對早戀對象的認識，他對未來的設想。讓孩子表達既有利于家長了解事情發展的程度，全面了解孩子的真實想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的，無所顧忌的說，家長一定要內心傾聽，在聽的過程中，不要做出任何評判，即使家長聽到的內容是多

8、么幼稚和可笑。3、向孩子表達家長對他的情感生活的憂慮和建議家長害怕孩子早戀的一個根本原因是怕孩子早戀會影響孩子的學習。這樣的家長在發現孩子早戀后，就千方百計的想讓孩子明白早戀會影響學習，希望孩子能通過明白這一道理從而放棄早戀。結果，孩子往往是不接受父母放棄早戀的要求，反而認為只要不影響學習早戀就沒有什么不可以。孩子之所以早戀，一方面是由于性生理成熟帶來了性心理的變化，另一方面原因則是孩子沒有成熟的愛情觀，不能用成熟的愛情觀駕馭自己的情緒情感。所以，孩子早戀了，正是在提醒家長孩子還沒有形成成熟的愛情觀，家長要對其進行教育和指導。家長不能單純從影響學習的角度談孩子的早戀問題。家長可在表達對孩子學習

9、狀況擔心的同時，表達對孩子情感狀況的憂慮。例如，家長對孩子這樣說“進入青春期后，每個人都面臨著處理自己情感問題的挑戰，你這么快就決定和她確立戀愛關系，是不是快了點?早了點?”“成人在確定戀愛對象時，都會非常慎重、謹慎，你對你們的事情認真考慮過嗎?”“你想過你們的未來嗎?”“成年人戀愛時摟抱、親吻是正常的，我擔心你們交往過密也會有這樣的行為?”“你怎么看待婚前性行為?你覺得中學生早戀可不可以有性行為，中學生性行為的底線是什么?”家長還要給孩子提出建設性意見。例如家長可以這樣說“你們應該嘗試著保持一種同學間的深厚友誼關系?”“你們需要探討什么樣的關系不會給你們雙方帶來壓力，對你們雙方都是有益的?！薄澳銈兊纳罾镏挥心銈儌z而沒有別的朋友會影響你們個性的健全發展。你們需要商定一下，如何減少你們私下的交往以便使你們有更多的機會結交更多的朋友。”4、通過協商，引導孩子接受家長對他與異性約會的要求當孩子不能接受放棄早戀的建議時，家長要和孩子就他約會的事情達成一致意見。例如，不可以在陰暗、密閉的場所約會;約會時也要注意自己的言行，不做與年齡、與中學生身份不符的行為;不把交往限制在兩個人的小圈子里，而要保證必要的和他人交往的時間。最后，對待不同性格的學生應采用不同的方法來幫助他們。在高中階段青少年的性格已經趨于穩定，例如我們按照心理活動的傾向性，把青少年分為內傾型，外傾型和中間型。如果我們面對的是