1、三年級語文工作總結第一學期時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回 顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點點滴滴涌上心頭，平凡 的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作， 又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大 的精力和時間。一、對學生進行思想品德教育。這一學期，我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育，教育學生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母通過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習慣。密切

2、注意學生的思想動向，及時發現問題，并及時做好學生的思想工作，讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。二、繼續培養學生良好的學習習慣。學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習 慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生 的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度，隨時提醒學 生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護書本，根據學生的表現 在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性， 逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。三、抓好基本功教學。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意

3、提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。重視朗讀能力的培養。注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上，要求 學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際 情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。4、加強學生的習作水平訓練。這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用 緊密結合，提高了作文的綜合能力。四、進一步完善班級管理。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面

4、的發展。在班主任工作中，我主要從小 事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生 創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的 實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩 操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律 檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為 規范好的同學，將勵星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強化， 幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。五、做后進生的轉化工作。我班后進生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的后進生，我沒有放棄不管

5、，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護 每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視， 感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對差生一片 真誠的愛心，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓 學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示 給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范，處處 教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛” 字，那就一定會把工作做好，同時教學也會取得好成績。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲 月中迎來了新學期的希望

6、，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將 本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長 與煩惱。本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的 教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這 一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透 教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激 發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設 輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因 素，引

7、導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重 鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生 濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，激發學生學習興趣， 促進學生的全面發展。（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予冠軍獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位 小老師 領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班

8、學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高 學生的寫作能力。（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。四、積極參加學校及市區里各級各類的教科研活動，促進自身水平

9、的提高。五、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。今后我將繼續

10、加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念, 嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!光陰似箭，日月如梭。轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考 ! 不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，使今后的教學中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一、教學任務完成情況及學生掌握情況本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：1、在語文學習過

11、程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發了學生對生活的熱愛。2、認識了200 個字，會寫 300 個字，累計認識了 2000 個字，會寫 1300 個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習了默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習了略讀，粗知文章大意6、學習了聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。7、能夠初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、能夠積累課文中的優美詞句，精彩句段，背誦優秀10 篇，練習了復述課文。10、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講述故事基本

12、能做到具體生動，用語言打動他人。11、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。二、主要成績和經驗1、能做到認真批改作業，布置作業做到精讀精練。2、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑 ; 指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生

13、是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。3、采用富有生活氣息的教學手法。4、結合多元智能更好理解文本。語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理

14、解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在

15、備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。三、存在的不足1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高 ;3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題 - 寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。并鼓勵學生多積累。3、尊重學生的個體差異，實行“一幫一