1、Word - 8 -水墨丹青(一課三研)-幼兒園中班科學教案中班科學優質課詳案水墨丹青(一課三研)一、教材分析：水墨畫是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具有容易、概括的特點，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，利用水和筆墨的無窮變化產生誕生動、古樸、簡潔、概括的藝術效果。水墨畫作為一種獨具魅力的藝術表現形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒愛慕。幼兒利用學習可增進手眼協調及各種能力的進展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產，熱愛自己的祖國。本次活動將科學成分與藝術相結合，允許孩子用自己的心、自己的方式去試試、去表現這一特別的文化。惟獨這樣，孩子的心靈才干徹底地在藝術海洋里解脫桎

2、梏，縱情暢游。二、活動計劃及修改看法：水墨丹青（第一研）活動目標：1.引領幼兒熟悉水墨畫是國畫的含義。2.認真觀看墨汁碰到水后發生的細微變化過程，并能用語言描述。3能通過墨汁在水中飄蕩形象的變化來設計墨跡畫。活動預備：1宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。2預備幾盆水。3中國水墨畫視頻。活動過程：一、熟悉墨水。老師：這是誰呀？二、觀看墨水遇到水面后的變化。1猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣？2試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。老師：是不是我們小伴侶所猜的那樣呢？請小伴侶去試一試。3說一說：溝通試驗后的發覺。老師：誰來說一說你的發覺。總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會

3、四處擴散，這種現象有個好聽的名字，它叫蔓延。三、觀看肥皂棒碰墨汁后的變化。1試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。2說一說：溝通發覺到得神奇現象。老師：你發覺了什么奇異的變化呢？3小結：有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，由于墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小伴侶的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃竄了。四、通過墨水遇到肥皂擴張的特性作畫。1幼兒操作、相互觀賞作品2幼兒為墨畫命名，共享創作的歡樂。第一次研究看法：修改看法：（優點略）建議：1活動目標中引領幼兒知道水墨畫是國畫的含義突顯的不是很顯然，教師應介紹一下相關水墨畫的學問。2最

4、好能運用課件讓幼兒了解什么是蔓延。水墨丹青（其次研）活動目標：1.引領幼兒熟悉水墨畫是國畫的含義。2.認真觀看墨汁碰到水后發生的細微變化過程，并能用語言描述。3能通過墨汁在水中飄蕩形象的變化來設計墨跡畫。活動預備：1宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。2預備幾盆水。3中國水墨畫視頻、有關蔓延的課件。活動過程：一、介紹中國的國畫-水墨畫。1展示水墨畫，請幼兒觀看與平常我們畫的圖畫有什么區分？2.熟悉墨水小精靈。二、觀看墨水遇到水面后的變化。1猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣？2試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。老師：是不是我們小伴侶所猜的那樣呢？請小伴侶去試一試。3說一說：溝通試

5、驗后的發覺。老師：誰來說一說你的發覺。播放課件，引領幼兒觀看蔓延現象。總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處擴散，這種現象有個好聽的名字，它叫蔓延。4觀察水墨畫視頻，遷移閱歷。三、觀看肥皂棒碰墨汁后的變化。1試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。2說一說：溝通發覺到得神奇現象。老師：你發覺了什么奇異的變化呢？3小結有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，由于墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小伴侶的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃竄了。四、通過墨水遇到肥皂擴張的特性作畫。1幼兒操作，相互觀賞作品。2幼兒為墨畫命名，共享創作的

6、歡樂。第一次研究看法：修改看法：（優點略）建議：1幼兒在通過墨水作畫前老師最好要示范一下如何印。2印畫出來后老師應提供塑料墊板以供幼兒擺放與出示。水墨丹青（第三研）活動目標：1.引領幼兒熟悉水墨畫是國畫的含義。2.認真觀看墨汁碰到水后發生的細微變化過程，并能用語言描述。3能通過墨汁在水中飄蕩形象的變化來設計墨跡畫。活動預備：1宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。2預備幾盆水。3中國水墨畫視頻、有關蔓延的課件。活動過程：一、介紹中國的國畫-水墨畫。1展示水墨畫，請幼兒觀看與平常我們畫的圖畫有什么區分？老師：這幅圖畫跟你平常畫的畫一樣嗎？哪里不一樣？2.熟悉墨水小精靈。老師：我們把一些好的水墨畫叫做

7、水墨丹青，你們知道是什么意思嗎？其實丹和青分離代表中國畫顏料中的一種色彩，當這兩個字組合在一起成為一個詞語時，就可以形容一個人的水墨畫畫得特殊好看。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，由于有了這些墨水小精靈的協助，水墨畫才干顯得那么漂亮。所以我們先要和它們交伴侶。3.觀看墨水的特點。二、觀看墨水遇到水面后的變化。1猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣？2試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。老師：是不是我們小伴侶所猜的那樣呢？請小伴侶去試一試。3說一說：溝通試驗后的發覺。老師：誰來說一說你的發覺。播放課件，引領幼兒觀看蔓延現象。總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處擴散，這種

8、現象有個好聽的名字，它叫蔓延。4觀察水墨畫視頻，遷移閱歷。老師：人們運用這種墨水蔓延的現象制作了很有創意的視頻，我們一起來看看三、觀看肥皂棒碰墨汁后的變化。老師：觀賞完善麗的水墨畫，接下來教師要來考一考你們，聽好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見了。猜猜它是誰？（肥皂）假如我們把棉簽擦上肥皂，然后去點有墨汁的地方，又會發生什么奇異的變化呢？請小伴侶去試一試。2試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。3說一說：溝通發覺到得神奇現象。老師：你發覺了什么奇異的變化呢？4小結有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，由于墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們

9、小伴侶的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃竄了。（四）通過墨水遇到肥皂擴張的特性作畫。1老師：你有什么好方法能把這漂亮的圖案留下來？你們有什么好方法？教師有一個好玩的辦法，你們想不想看一看？2老師介紹示范作畫流程，提示幼兒準時將畫好的宣紙擺放在塑料墊板上。3幼兒操作、相互觀賞作品。老師：你覺得你的畫像什么？給它取個好聽的名字。幼兒為墨畫命名，共享創作的歡樂。三、活動后教學小記：本次活動意在通過好玩的科學原理，營造出一個讓幼兒感觸水墨畫的氛圍。課堂上教師引領孩子運用各種感官，聽、看、身體感觸水墨畫中的景和物，通過多媒體來舉行圖文并茂的教學，科學和美術靈便的結合，都能起到事半功倍

10、的效果。陳鶴琴先生說過：愛好是學習的動力。幼兒學習水墨畫首先要有愛好，有了學習愛好才會產生學習動力，而親手動手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜愛的活動。教師運用課件將墨水遇水會蔓延、遇肥皂會擴張的特性呈現出來，融入到教學中，孩子們立即被吸引過來，迫不及待地想去試試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個建構主客觀閱歷的空間，使孩子們在互相合作和社會化氣氛中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體悟，教師對于他們的創作實驗不舉行過多的干預，使他們在無拘無束的狀態下歡樂地舉行。教師的任務是發覺和絕對他們的長進和特長，稱贊他們的制造性，庇護他們的愛好和自信，在印畫中進展他們的制造力，塑造他們的共性。如此教學，是謀求把枯燥的筆墨學問溶于好玩的試驗當中，使筆墨教學具好玩味的形式，在科藝結合中積淀一個人的素養，淡化目的，強化手段，重過程，輕結果。我們應當在教學實踐中不斷地鉆研探究，尋求靈便可變的途徑、對幼兒舉行因人而異，有些放矢的教導，終